Este documento presenta el decreto 1290 del Ministerio de Educación de Colombia sobre la evaluación y promoción de estudiantes en educación básica y media. El decreto establece los componentes de la evaluación a nivel internacional, nacional e institucional, e identifica objetivos como identificar las características de los estudiantes, proporcionar información para mejorar la educación, determinar la promoción de estudiantes, y apoyarlos con estrategias pedagógicas. También presenta la escala de valoración para medir el desempeño de

1. ACUERDO 1290
Presentado por:
Yenny Yiseth García Falla

2. Ministerio de Educación. Decreto No. 1290
Por el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
niveles de educación básica y media
LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
En el ámbito internacional.
En el ámbito Nacional
En el ámbito Institucional

3. Según el Ministerio de Educación Nacional, nuestro sistema educativo consta
básicamente de cuatro componentes: cobertura, eficiencia, calidad, pertinencia. Y para
lograr una educación de calidad, se tienen en cuanta los referentes, la evaluación y a
partir de estos se da el mejoramiento.

4. IDENTIFICAR
Ritmos de
desarrollo,
estilos de
aprendizaje,
características
personales, e
intereses en el
estudiante.
PROPORCIONARInformación
básica para
consolidar o
reorientar los
procesos
educativos.
SUMINISTRAR
Información
que permita
implementar
estrategias
pedagógicas,
para apoyar a
los estudiante
s
DETERMINAR
APORTAR
La
promoción
de los
estudiantes
Datos que
permitan el
ajuste e
implementa-
ción del plan
de mejora-
miento
institucional

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES
Criterios de
Evaluación y
Promoción
Estrategias de
valoración
institucional
Acciones de
seguimiento
para el
mejoramiento
de los
desempeños
Estrategias
de apoyo de
apoyo para
resolver
problemas
pedagógicos
Conjunto de mecanismos o procedimientos particulares que son esenciales
para un proceso de aprendizaje y de enseñanza, coherente con el modelo
pedagógico acogido por la institución y contemplado en el proyecto
educativo institucional

7. ESCALA DE VALORACIÓN
No superación de
los desempeños
necesarios en
relación con las
áreas obligatorias
y fundamentales
del grado que
cursa
superación de los
desempeños
necesarios en
relación con las
áreas obligatorias y
fundamentales,
teniendo como
referente los
estándares básicos
Cuando el
estudiante con su
desempeño supera
holgadamente la
mayoría de las áreas
obligatorias y
fundamentales
teniendo como base
los estándares
básicos.
Cuando el estudiante
demuestra un
rendimiento superior
en las áreas
obligatorias y
fundamentales para el
desarrollo cognitivo,
personal y social en el
marco de las
competencias básicas
del grado que cursa

8. Definir el sistema institucional de evaluacion de
estudiantes
Incorporar los criterios, procesos y procedimientos
de evaluación
Realizar reuniones para analizar y implementar
estrategias permanentes de evaluación
Promover y mantener la interlocución con los padres
de familia