arte y cultura

1. Una manifestación artístico-cultural que representa la diversidad cultural de mi región
5.° grado | Arte y Cultura
Actividad 1: Reflexionamos sobre la
contaminación ambiental desde la mirada del arte
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:
• ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación
artístico-cultural conoces que trate sobre la contaminación ambiental?
• ¿Qué mensaje transmite?
Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia
sobre la contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres
jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado del
ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de
la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro
de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y
Gaviota Tello, y producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la
canción lo encontrarás en la carpeta de esta experiencia.
Radio Ucamara - Nauta. (2016). Ÿuwara [Canción].
Remitido por la institución.
1
T he Nature C onservancy (2021) La importancia de trabajar con pueblos indígenas para proteger la Amazonía [Artículo]. T he Nature
C onservancy. Recuperado el 17 de abril de 2021 de https://acortar.link/twLBx
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
1.
Los pueblos amazónicos del Perú están siendo
afectados por el descuido ambiental de los grandes
proyectos de energía, así como por la extracción
forestal, el transporte, la extracción petrolífera
y la minería, los cuales amenazan no solo
los recursos naturales de la Amazonía, sino
de las personas que dependen de ella para
alimentarse1
.
I. E. I. N° 31 “NUESTRASEÑORADELCARMEN”
R.S. N° 2023 - 28 - 02 - 58
Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
Educación
DRE PASCO

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5.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
U na canción por
un mejor planeta
2
Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?
• ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del
video resaltan más para ti?
• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué
instrumentos musicales puedes distinguir?
• ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna
otra canción que conoces?, ¿cuál?
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción?
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?
A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación
universal y sobre los géneros musicales. Para ello, lee el Recurso 1: La música, un
lenguaje universal y luego responde en tu Bitácora las preguntas
a continuación:
• ¿Consideras que es una canción que genera
reflexión sobre la problemática ambiental que
atraviesa la Amazonía?, ¿por qué?
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra
de la canción y en las imágenes del video?
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua
originaria en la que se interpreta la canción para
entenderla?, ¿por qué?
• ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del
ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?
El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales
a admirarla y representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a
los artistas a capturar los cambios producidos por el calentamiento global; la
contaminación del agua de los océanos, ríos y lagunas; la contaminación del
aire; la tala de árboles; entre otros problemas ambientales. El arte ambienta l
denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el
teatro, la escultura, la música y otras disciplinas artísticas. En esta
oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca generar
conciencia sobre el cuidado del ambiente. Es por ello que, a continuación,
vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos
de una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la
contaminación ambiental. Elige la que más te agrade, considerando el
mensaje que comunica.
2.
3.

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5.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
U na canción por
un mejor planeta
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Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla
detenidamente y toma nota de las partes de la letra que
más resaltan el tema. A continuación, escribe un texto en
el que analices de manera crítica la canción, considerando
las emociones que te genera cuando la escuchas y lo
que te comunica su letra. Describe cómo es su música,
los instrumentos con que es ejecutada, el contexto
en que se creó, quién la creó, y quién o quiénes la
interpretan. Además, comenta por qué la
elegiste, qué significa para ti, cuál es su
importancia, e incluye tu opinión y la de
otras dos personas (haz que escuchen
la canción y pregúntales qué opinan).
Guarda tu texto en tu portafolio, porque
lo necesitarás para realizar tu proyecto
artístico audiovisual, el cual elaborarás en
las siguientes actividades.
Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:
¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al
elaborar mi texto y cómo la superé?
¿Qué debería mejorar al realizar el análisis
¿por qué?
2.
3.
¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones
que tratan sobre la contaminación ambiental?

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5.° grado | Secundaria
Arte y Cultura
U na canción por
un mejor planeta
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Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:
Aprendizajes Sí / No
¿Qué ideas nuevas
tengo al respecto?
¿Qué me
gustaría seguir
aprendiendo?
Contesté las preguntas
de análisis crítico sobre
la canción Ÿuwara.
Investigué sobre una
canción que trata sobre la
contaminación ambiental.
Escribí mi texto de análisis
crítico teniendo en cuenta la
investigación de una canción
que trata el tema de la
contaminación ambiental.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el M inisterio de Educación.
¡Vamos a la siguiente
actividad!