El documento describe un proyecto de investigación que buscó crear una plataforma educativa denominada www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para mejorar el proceso de interaprendizaje del módulo de herramientas CASE en colegios de Riobamba, Ecuador. Se realizó un diagnóstico de necesidades, se desarrolló la plataforma y contenidos, y se comprobó mediante pruebas estadísticas que su uso mejoró significativamente el aprendizaje, validando la hipótesis planteada.
El documento describe el diseño e implementación de un curso virtual para capacitar a docentes en el uso de TIC. El curso busca aumentar el conocimiento de los docentes sobre recursos tecnológicos y cómo usarlos en clase. El documento explica el problema, objetivos, marco teórico, metodología e incluye un cronograma y presupuesto.
Instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión...Miriam Guerrero
Proyecto de grado de expertos e-learning en FATLA. Consiste en el diseño de un instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión de cursos virtuales en una institución educativa.
CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILOguillermo rojas
Este documento describe una propuesta para capacitar a docentes en el uso de la plataforma educativa virtual Chamilo. La propuesta busca motivar e involucrar más a estudiantes y docentes mediante el uso de tecnologías. Se realizaron talleres para enseñar a los docentes a crear cursos, cargar contenidos y comunicarse con estudiantes a través de Chamilo. Adicionalmente se grabaron videos tutoriales y se asignaron tareas para que los docentes continúen practicando de forma virtual. El objetivo final es que los docentes diseñen
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
El documento presenta un proyecto de capacitación a docentes de la Universidad Autónoma de Quito en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la metodología PACIE a través de e-learning. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar competencias acordes a las nuevas tecnologías. Se capacitará a docentes en 7 módulos durante 2010-2011 y se implementarán aulas virtuales en 2012. El presupuesto es de $37,075 dóla
Monografía evaluación de cursos virtuales esmeralda villelaEsme Ville
Este documento provee una introducción a la evaluación de cursos virtuales. En el Capítulo 1 define términos clave de la educación virtual como aulas virtuales, plataformas virtuales, e-learning y b-learning. El Capítulo 2 explora conceptos de evaluación e instrumentos para evaluar foros, chats, trabajos colaborativos y cursos MOOCs. Los anexos incluyen rúbricas y guías para evaluar diferentes actividades en cursos virtuales. El resumen provee una visión general de cómo la autora investiga procedimientos de evaluación para
El documento presenta tres consideraciones clave sobre el diseño de cursos virtuales:
1) Explica que un curso virtual es un espacio académico diseñado para lograr objetivos formativos específicos a través de tecnología.
2) Detalla que el diseño de un curso implica prever la acción educativa considerando elementos, roles y circunstancias reales.
3) Describe que el diseño de un curso virtual involucra tres fases: diseño pedagógico, comunicativo y tecnológico.
El documento describe el diseño e implementación de un curso virtual para capacitar a docentes en el uso de TIC. El curso busca aumentar el conocimiento de los docentes sobre recursos tecnológicos y cómo usarlos en clase. El documento explica el problema, objetivos, marco teórico, metodología e incluye un cronograma y presupuesto.
Instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión...Miriam Guerrero
Proyecto de grado de expertos e-learning en FATLA. Consiste en el diseño de un instrumento para evaluar la aplicación de la metodología PACIE, en la gestión de cursos virtuales en una institución educativa.
CREANDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LOS DOCENTES Y CHAMILOguillermo rojas
Este documento describe una propuesta para capacitar a docentes en el uso de la plataforma educativa virtual Chamilo. La propuesta busca motivar e involucrar más a estudiantes y docentes mediante el uso de tecnologías. Se realizaron talleres para enseñar a los docentes a crear cursos, cargar contenidos y comunicarse con estudiantes a través de Chamilo. Adicionalmente se grabaron videos tutoriales y se asignaron tareas para que los docentes continúen practicando de forma virtual. El objetivo final es que los docentes diseñen
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
El documento presenta un proyecto de capacitación a docentes de la Universidad Autónoma de Quito en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la metodología PACIE a través de e-learning. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar competencias acordes a las nuevas tecnologías. Se capacitará a docentes en 7 módulos durante 2010-2011 y se implementarán aulas virtuales en 2012. El presupuesto es de $37,075 dóla
Monografía evaluación de cursos virtuales esmeralda villelaEsme Ville
Este documento provee una introducción a la evaluación de cursos virtuales. En el Capítulo 1 define términos clave de la educación virtual como aulas virtuales, plataformas virtuales, e-learning y b-learning. El Capítulo 2 explora conceptos de evaluación e instrumentos para evaluar foros, chats, trabajos colaborativos y cursos MOOCs. Los anexos incluyen rúbricas y guías para evaluar diferentes actividades en cursos virtuales. El resumen provee una visión general de cómo la autora investiga procedimientos de evaluación para
El documento presenta tres consideraciones clave sobre el diseño de cursos virtuales:
1) Explica que un curso virtual es un espacio académico diseñado para lograr objetivos formativos específicos a través de tecnología.
2) Detalla que el diseño de un curso implica prever la acción educativa considerando elementos, roles y circunstancias reales.
3) Describe que el diseño de un curso virtual involucra tres fases: diseño pedagógico, comunicativo y tecnológico.
Este instrumento evalúa planes y programas de estudio desarrollados con el enfoque de competencias dentro del Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana (MEIF). Proporciona una lista de verificación para revisar siete aspectos de la fundamentación y cuatro de la declaración de ideario, misión y visión. El objetivo es orientar la revisión y evaluación de los planes de estudio para emitir juicios sobre su calidad.
Este documento describe un proyecto de investigación que analiza el uso de herramientas web 2.0 en cursos de razonamiento numérico. Los estudiantes tienen bajos resultados en las pruebas de ingreso a la universidad, por lo que el proyecto busca determinar si el uso de herramientas como YouTube, Google Drive y redes sociales pueden mejorar el aprendizaje en esta área. El documento presenta resultados de encuestas a estudiantes y profesores sobre el uso actual de estas herramientas y su potencial para mejorar los cursos de razonamiento
Este documento presenta la unidad curricular "Electiva II" del Programa Nacional de Formación en Informática. La unidad consta de 4 unidades de aprendizaje: 1) Introducción a la programación web de lado del cliente, 2) JavaScript, 3) jQuery, y 4) Ajax. Los objetivos son introducir a los estudiantes en el desarrollo web utilizando lenguajes, herramientas y metodologías como JavaScript, jQuery y Ajax. El contenido se impartirá de forma semipresencial a través de clases y el entorno virtual de aprendizaje.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Este documento resume una herramienta educativa llamada Google Classroom. Explica que es una aplicación en línea gratuita que permite a los profesores crear clases virtuales, asignar tareas a estudiantes, y revisar trabajos de manera digital. Detalla los pasos para usarla, sus beneficios como reducir el uso de papel y fomentar la colaboración, y también aspectos negativos como la posibilidad de plagio y falta de acceso a la tecnología para algunos estudiantes. Finalmente, concluye que con un uso a
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la plataforma Edmodo en un nivel preescolar. El objetivo general es elaborar y aplicar una propuesta para usar Edmodo para interactuar entre la comunidad escolar, acercar a los alumnos y padres a las tecnologías digitales, y proporcionar material adicional para apoyar el desarrollo de competencias. El proyecto capacitará a padres y alumnos en el uso de Edmodo e integrará a la comunidad escolar en las tecnologías digitales a través de la plataform
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un programa de Mediación Pedagógica de las TIC's en la Educación Técnica Robinsoniana que capacitará a 70 docentes de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana "Dr. Ambrosio Perera" en el uso pedagógico de las tecnologías durante un curso virtual de 4 semanas. El programa aplicará la metodología PACIE y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas virtuales.
Trabajo especial de grado. Informática educativa.Roanne Parra
Este documento describe la experiencia de cuatro años utilizando blogs como herramienta para mejorar la enseñanza en educación básica. Se crearon cinco blogs entre 2008 y 2011, cada uno con un propósito diferente. La autora analiza cómo su enfoque docente, el uso de herramientas digitales y la percepción de los estudiantes evolucionaron a lo largo del tiempo, pasando de un enfoque limitado a uno más constructivista e innovador que recibió reconocimientos. El documento concluye que los blogs son una valiosa herramienta
Este documento presenta un programa de estudios para un curso de introducción al desarrollo de aplicaciones para Android. El curso tendrá una duración de 45 horas y se impartirá de forma remota. Cubrirá temas como la instalación de software, variables, condicionales, bucles y funciones usando el lenguaje Kotlin. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos básicos necesarios para desarrollar aplicaciones móviles simples para Android.
El documento presenta un plan de capacitación para educadores costarricenses en el uso pedagógico de herramientas de la Web 2.0. El programa de 4 semanas, organizado por la Fundación Omar Dengo, busca capacitar a 150 educadores en el concepto y aplicaciones de herramientas como wikis, blogs y redes sociales para enriquecer su labor docente. El programa evaluará los conocimientos adquiridos a través de foros, la creación de recursos educativos y una biblioteca digital colaborativa.
La propuesta presenta un plan de capacitación modular sobre estrategias pedagógicas para entornos virtuales de aprendizaje dirigido a 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. El plan consta de 9 módulos desarrollados a través de la plataforma virtual SPLAVIA de la institución. Cada módulo, a cargo de un experto, abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, entre otros.
El documento habla sobre la educación virtual a distancia y cómo ha evolucionado gracias a Internet y las herramientas tecnológicas. Explica que la educación ya no depende del papel sino de ordenadores, Internet y correo electrónico. También describe cómo las instituciones usan plataformas virtuales y herramientas en línea para ofrecer educación flexible que permite el aprendizaje desde cualquier lugar.
Formación tecnopedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1Fabio Jara
Este documento describe el rol del docente y del estudiante en la educación a distancia. Explica que el docente debe acompañar al estudiante en su aprendizaje y generar empatía, mientras que el estudiante debe ser autónomo, comunicativo y responsable de su propio proceso de aprendizaje. También señala que el docente debe facilitar los contenidos de manera no estandarizada y adaptada a cada estudiante.
El documento describe el blog del portal educativo PerúEduca y cómo puede usarse como un portafolio digital. Explica que un blog permite la colaboración y producción de contenido y funciona como un portafolio donde los estudiantes pueden guardar trabajos y recibir comentarios. También describe los elementos de un portafolio digital y cómo puede usarse para evaluar las competencias digitales de los estudiantes.
Curso Virtual "Papitos y yo aprendiendo juntos las matematicas"Departamento
Este documento presenta el diseño de un curso virtual de matemáticas para estudiantes de primer grado y sus padres. El curso se centra en desarrollar el pensamiento matemático a través de cuatro unidades: aprestamiento matemático, números naturales, operaciones básicas y geometría. Cada unidad incluye videos, talleres y actividades que los estudiantes completan con la ayuda de sus padres. El curso evalúa la participación familiar y el progreso de los estudiantes.
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
El documento propone desarrollar un modelo pedagógico para utilizar herramientas virtuales de aprendizaje en la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca. El objetivo general es proponer un modelo que mejore la calidad educativa mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La metodología incluye 7 fases como estudiar plataformas virtuales, definir un modelo educativo y pedagógico, instalar una plataforma, y diseñar y probar cursos virtuales usando un en
El documento describe un proyecto de investigación para proponer un modelo de educación virtual para mejorar la calidad educativa de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca. El proyecto analizará diferentes plataformas virtuales y tipos de educación a distancia para seleccionar la mejor opción. Propondrá un modelo pedagógico, roles de estudiantes y docentes, y fases para la implementación que incluyen capacitación en TIC's y desarrollo de cursos virtuales.
El documento describe las plataformas virtuales y su historia, definición y herramientas. Explica que las plataformas virtuales permiten crear y gestionar cursos en la web sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Incluye herramientas de comunicación, estudiantes, productividad y administración para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Este instrumento evalúa planes y programas de estudio desarrollados con el enfoque de competencias dentro del Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana (MEIF). Proporciona una lista de verificación para revisar siete aspectos de la fundamentación y cuatro de la declaración de ideario, misión y visión. El objetivo es orientar la revisión y evaluación de los planes de estudio para emitir juicios sobre su calidad.
Este documento describe un proyecto de investigación que analiza el uso de herramientas web 2.0 en cursos de razonamiento numérico. Los estudiantes tienen bajos resultados en las pruebas de ingreso a la universidad, por lo que el proyecto busca determinar si el uso de herramientas como YouTube, Google Drive y redes sociales pueden mejorar el aprendizaje en esta área. El documento presenta resultados de encuestas a estudiantes y profesores sobre el uso actual de estas herramientas y su potencial para mejorar los cursos de razonamiento
Este documento presenta la unidad curricular "Electiva II" del Programa Nacional de Formación en Informática. La unidad consta de 4 unidades de aprendizaje: 1) Introducción a la programación web de lado del cliente, 2) JavaScript, 3) jQuery, y 4) Ajax. Los objetivos son introducir a los estudiantes en el desarrollo web utilizando lenguajes, herramientas y metodologías como JavaScript, jQuery y Ajax. El contenido se impartirá de forma semipresencial a través de clases y el entorno virtual de aprendizaje.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Este documento resume una herramienta educativa llamada Google Classroom. Explica que es una aplicación en línea gratuita que permite a los profesores crear clases virtuales, asignar tareas a estudiantes, y revisar trabajos de manera digital. Detalla los pasos para usarla, sus beneficios como reducir el uso de papel y fomentar la colaboración, y también aspectos negativos como la posibilidad de plagio y falta de acceso a la tecnología para algunos estudiantes. Finalmente, concluye que con un uso a
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la plataforma Edmodo en un nivel preescolar. El objetivo general es elaborar y aplicar una propuesta para usar Edmodo para interactuar entre la comunidad escolar, acercar a los alumnos y padres a las tecnologías digitales, y proporcionar material adicional para apoyar el desarrollo de competencias. El proyecto capacitará a padres y alumnos en el uso de Edmodo e integrará a la comunidad escolar en las tecnologías digitales a través de la plataform
Presentación que expone los recursos que se requieren para implementar el proyecto, fases tendrá su aplicación, cronograma, entre otros.
Trabajo que corresponde a unas de las asignaciones de los cursos de FATLA
El documento presenta un programa de Mediación Pedagógica de las TIC's en la Educación Técnica Robinsoniana que capacitará a 70 docentes de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana "Dr. Ambrosio Perera" en el uso pedagógico de las tecnologías durante un curso virtual de 4 semanas. El programa aplicará la metodología PACIE y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas virtuales.
Trabajo especial de grado. Informática educativa.Roanne Parra
Este documento describe la experiencia de cuatro años utilizando blogs como herramienta para mejorar la enseñanza en educación básica. Se crearon cinco blogs entre 2008 y 2011, cada uno con un propósito diferente. La autora analiza cómo su enfoque docente, el uso de herramientas digitales y la percepción de los estudiantes evolucionaron a lo largo del tiempo, pasando de un enfoque limitado a uno más constructivista e innovador que recibió reconocimientos. El documento concluye que los blogs son una valiosa herramienta
Este documento presenta un programa de estudios para un curso de introducción al desarrollo de aplicaciones para Android. El curso tendrá una duración de 45 horas y se impartirá de forma remota. Cubrirá temas como la instalación de software, variables, condicionales, bucles y funciones usando el lenguaje Kotlin. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos básicos necesarios para desarrollar aplicaciones móviles simples para Android.
El documento presenta un plan de capacitación para educadores costarricenses en el uso pedagógico de herramientas de la Web 2.0. El programa de 4 semanas, organizado por la Fundación Omar Dengo, busca capacitar a 150 educadores en el concepto y aplicaciones de herramientas como wikis, blogs y redes sociales para enriquecer su labor docente. El programa evaluará los conocimientos adquiridos a través de foros, la creación de recursos educativos y una biblioteca digital colaborativa.
La propuesta presenta un plan de capacitación modular sobre estrategias pedagógicas para entornos virtuales de aprendizaje dirigido a 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. El plan consta de 9 módulos desarrollados a través de la plataforma virtual SPLAVIA de la institución. Cada módulo, a cargo de un experto, abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, entre otros.
El documento habla sobre la educación virtual a distancia y cómo ha evolucionado gracias a Internet y las herramientas tecnológicas. Explica que la educación ya no depende del papel sino de ordenadores, Internet y correo electrónico. También describe cómo las instituciones usan plataformas virtuales y herramientas en línea para ofrecer educación flexible que permite el aprendizaje desde cualquier lugar.
Formación tecnopedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1Fabio Jara
Este documento describe el rol del docente y del estudiante en la educación a distancia. Explica que el docente debe acompañar al estudiante en su aprendizaje y generar empatía, mientras que el estudiante debe ser autónomo, comunicativo y responsable de su propio proceso de aprendizaje. También señala que el docente debe facilitar los contenidos de manera no estandarizada y adaptada a cada estudiante.
El documento describe el blog del portal educativo PerúEduca y cómo puede usarse como un portafolio digital. Explica que un blog permite la colaboración y producción de contenido y funciona como un portafolio donde los estudiantes pueden guardar trabajos y recibir comentarios. También describe los elementos de un portafolio digital y cómo puede usarse para evaluar las competencias digitales de los estudiantes.
Curso Virtual "Papitos y yo aprendiendo juntos las matematicas"Departamento
Este documento presenta el diseño de un curso virtual de matemáticas para estudiantes de primer grado y sus padres. El curso se centra en desarrollar el pensamiento matemático a través de cuatro unidades: aprestamiento matemático, números naturales, operaciones básicas y geometría. Cada unidad incluye videos, talleres y actividades que los estudiantes completan con la ayuda de sus padres. El curso evalúa la participación familiar y el progreso de los estudiantes.
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
El documento propone desarrollar un modelo pedagógico para utilizar herramientas virtuales de aprendizaje en la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca. El objetivo general es proponer un modelo que mejore la calidad educativa mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La metodología incluye 7 fases como estudiar plataformas virtuales, definir un modelo educativo y pedagógico, instalar una plataforma, y diseñar y probar cursos virtuales usando un en
El documento describe un proyecto de investigación para proponer un modelo de educación virtual para mejorar la calidad educativa de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca. El proyecto analizará diferentes plataformas virtuales y tipos de educación a distancia para seleccionar la mejor opción. Propondrá un modelo pedagógico, roles de estudiantes y docentes, y fases para la implementación que incluyen capacitación en TIC's y desarrollo de cursos virtuales.
El documento describe las plataformas virtuales y su historia, definición y herramientas. Explica que las plataformas virtuales permiten crear y gestionar cursos en la web sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Incluye herramientas de comunicación, estudiantes, productividad y administración para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
El documento describe las plataformas virtuales y su historia, definición y herramientas. Explica que las plataformas virtuales permiten crear y gestionar cursos en la web sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. El objetivo del estudio es describir las plataformas virtuales como estrategia innovadora en procesos educativos de Recursos Humanos en la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Carabobo.
Este documento describe un proyecto de investigación para implementar la plataforma virtual Schoology como herramienta de administración docente en la materia de Mecánica de Fluidos en el TEC de Los Mochis, Sinaloa. El objetivo general es incrementar la aceptación, motivación e interés de maestros y alumnos mediante el aprendizaje virtual. Los objetivos específicos incluyen diseñar un aula virtual, agregar tareas y evaluaciones, y medir el impacto a través de encuestas a maestros y alumnos. La
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consistiría en cinco módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, educación virtual, uso de multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digitales de los docentes para mejorar los procesos educat
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso de plataformas virtuales en la Universidad Beta de Panamá. Incluye un análisis DAFO, objetivos, y un plan de capacitación en tres fases: diagnóstico previo, capacitación propiamente dicha, y aplicación/evaluación posteriores. El proyecto busca capacitar a 160 docentes en el uso de Moodle en 12 meses.
Este documento presenta cinco casos de éxito del uso de las TIC en educación. El primer caso describe el portal Temoa que ofrece Recursos Educativos Abiertos. El segundo presenta tres comunidades virtuales de aprendizaje en la Universidad Distrital. El tercer caso trata sobre la necesidad de capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC. Finalmente, se enumeran las fuentes consultadas.
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso de plataformas virtuales en la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utiliza el modelo PACIE y consta de tres momentos: un diagnóstico inicial, la capacitación propiamente dicha, y una evaluación final. El objetivo es capacitar a los 160 docentes de la universidad en el uso de la plataforma Moodle a lo largo de 12 meses.
El documento describe las plataformas educativas virtuales y su importancia para la educación a distancia. Menciona algunas de las plataformas más populares como Moodle, Blackboard e Ilias. Se enfoca en Moodle, explicando sus características, herramientas y cómo puede usarse para crear cursos virtuales de manera flexible. También incluye un cronograma de actividades propuesto para un curso piloto implementado en Moodle.
El documento describe los aspectos clave para diseñar un curso virtual exitoso, incluyendo la selección de una plataforma como Moodle, el desarrollo de contenidos ricos y variados, y una tutoría efectiva. Además, destaca que la educación virtual centra el aprendizaje en el estudiante y requiere de su participación activa para construir conocimientos de manera significativa.
Este documento describe un proyecto para crear un espacio de aprendizaje virtual llamado VirtualTekka para mejorar la enseñanza del área de ciencias sociales en el grado tercero de una escuela en Amagá, Antioquia. El proyecto busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de herramientas TIC, compartir recursos con otros profesores y recopilar material contextualizado.
Este documento describe un proyecto para crear un espacio de aprendizaje virtual llamado VirtualTekka para mejorar la enseñanza del área de ciencias sociales en el grado tercero de una escuela en Amagá, Antioquia. El proyecto busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de herramientas TIC, compartir recursos con otros docentes, y mejorar la infraestructura tecnológica de la escuela.
Este proyecto busca reducir la deserción escolar en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana mediante el uso de la tecnología educativa para mejorar la metodología de enseñanza y fomentar una mayor vinculación entre estudiantes y maestros. Se implementará una plataforma virtual, se mejorará el equipamiento tecnológico, y se utilizará un enfoque comunicativo para mejorar el rendimiento lingüístico de los estudiantes. El proyecto se evaluará mediante encuestas y el aná
Este documento describe un proyecto para crear un espacio de aprendizaje virtual llamado "VirtualTekka" para la asignatura de ciencias sociales en el grado tercero de una escuela en Colombia. El proyecto busca mejorar el interés de los estudiantes y proporcionar recursos y herramientas TIC para desarrollar competencias de manera significativa. El documento explica la problemática, los objetivos, la investigación, la metodología y aplicación del proyecto.
Este documento describe un proyecto para crear un espacio de aprendizaje virtual llamado "VirtualTekka" para la asignatura de ciencias sociales en el grado tercero de una escuela en Colombia. El proyecto busca mejorar el interés de los estudiantes y proporcionar recursos y herramientas TIC para desarrollar competencias de manera significativa. El documento explica la problemática, los objetivos, la investigación, la metodología y aplicación del proyecto.
Ciclo de vida de un sistema informáticoEdwin Castelo
El documento describe los diferentes elementos y tipos de modelos de ciclo de vida para sistemas informáticos. Un ciclo de vida consta de fases sucesivas que comprenden desde la concepción inicial de un sistema hasta su retirada, y puede seguir un modelo lineal, de prototipado o en espiral. El modelo lineal es el más simple y consta de fases secuenciales, mientras que los modelos de prototipado y en espiral permiten realimentación entre fases para iterar el diseño basado en evaluaciones.
Este documento resume 14 escuelas literarias, desde el Clasicismo hasta las Vanguardias. Cada escuela se define por sus características, autores destacados y obras representativas. Algunas de las escuelas más importantes son el Romanticismo, que exaltó la libertad creativa y la naturaleza; el Realismo, que se enfocó en descripciones objetivas de la vida ordinaria; y las Vanguardias como el Futurismo y el Cubismo, que buscaron nuevas formas de expresión artística.
El documento describe los principales géneros literarios y sus subgéneros. Explica que los géneros se originaron en la clasificación de Aristóteles en épica, lírica y dramática. Describe los géneros lírico, épico y dramático, así como sus subgéneros más comunes como la oda, la epopeya, la tragedia y la comedia. También menciona otros géneros como la oratoria, la historia y la didáctica, con énfasis en el ensayo y la crí
Este documento describe los principales géneros literarios de la poesía lírica. Explica que la lírica es subjetiva y se usa para expresar sentimientos personales. Luego detalla varios géneros líricos como la oda, la elegía y la égloga, y sus características. Finalmente, discute aspectos del lenguaje literario como su musicalidad y el uso de figuras retóricas.
Este documento trata sobre sinonimia y antonimia. Explica que la sinonimia se da cuando palabras tienen significados similares aunque no idénticos, y da ejemplos. También explica la antonimia, indicando que los antónimos pueden ser absolutos u opuestos, o relativos. Además, incluye ejercicios para identificar sinónimos y antónimos.
SQL es un lenguaje de base de datos normalizado utilizado por diferentes motores de bases de datos para realizar operaciones sobre los datos. Su historia comenzó en 1974 y desde entonces ha pasado por varias revisiones para convertirse en el estándar industrial para bases de datos relacionales. Aunque cada motor de bases de datos tiene sus propias peculiaridades, cualquier sentencia escrita en SQL ANSI debería ser interpretable por cualquier motor de datos.
El documento resume brevemente varios deportes populares como el fútbol, baloncesto, tenis, boxeo, tenis de mesa, karate, natación y BMX. Describe los elementos básicos de cada deporte como el número de jugadores, objetivo del juego, equipamiento requerido y algunas reglas.
Este documento describe las estructuras de control en Visual Basic, incluyendo estructuras de decisión como If/Then, If/Then/Else y Select Case. Estas estructuras permiten controlar el flujo de ejecución del programa mediante la evaluación de condiciones y la ejecución condicional de bloques de código. El documento explica cómo funcionan cada una de estas estructuras de decisión.
Este documento describe las estructuras de control en Visual Basic, incluyendo estructuras de decisión como If/Then, If/Then/Else y Select Case. Estas estructuras permiten controlar el flujo de ejecución del programa mediante la evaluación de condiciones y la ejecución condicional de bloques de código. El documento explica cómo funcionan cada una de estas estructuras de decisión.
Visual Basic usa formularios para construir la interfaz de una aplicación. El formulario de inicio se muestra automáticamente, mientras que otros formularios deben mostrarse y ocultarse mediante código usando los métodos Show() y Hide(). Las variables sólo existen dentro del procedimiento donde se declaran mediante Dim, a menos que se declaren en un módulo o como públicas.
Este documento describe cómo mostrar y ocultar formularios en una aplicación de Visual Basic mediante los métodos Show() y Hide(). También explica cómo finalizar la ejecución de una aplicación usando la sentencia End o descargando el último formulario. Además, introduce conceptos básicos sobre la declaración de variables como su nombre, tipo de dato y alcance.
El documento describe tres tipos de aplicaciones: aplicaciones procedurales, aplicaciones manejadas por eventos y objetos. Las aplicaciones procedurales siguen una ruta predefinida de ejecución, mientras que las aplicaciones manejadas por eventos ejecutan código en respuesta a eventos. Los objetos son bloques de construcción de aplicaciones que tienen propiedades, métodos y eventos que definen su comportamiento.
Este manual de usuario describe un diccionario multimedia en lengua de señas ecuatoriana dirigido a estudiantes sordos. Explica cómo acceder y navegar por la página web del diccionario, incluyendo ver definiciones de palabras con videos e imágenes de las señas correspondientes. También incluye juegos y actividades para reforzar el aprendizaje, así como información sobre el Instituto de Sordos de Chimborazo al que está dirigido.
La primera forma normal de Codd establece que una tabla debe impedir que un atributo pueda tomar más de un valor. Una tabla no está en primera forma normal si un atributo como "DEPARTAMENTO" contiene múltiples valores para una misma fila. Para cumplir la primera forma normal, la tabla debe dividirse en múltiples filas de manera que cada atributo contenga exactamente un solo valor.
Este documento describe dos tipos de aprendizaje de grupo: el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo. El aprendizaje cooperativo enfatiza el aprendizaje entre compañeros y la responsabilidad compartida por el éxito del grupo. El aprendizaje colaborativo se centra en la construcción conjunta del conocimiento a través de la participación e interacción de los miembros del grupo. Ambos se basan en la teoría del constructivismo social de Vygotsky sobre el aprendizaje social e interactivo.
1. “CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA PARA LA
ENSEÑANZA DEL MODULO DE HERRAMIENTAS CASE EN
LOS COLEGIOS DE LA ZONA URBANA DE LA CIUDAD DE
RIOBAMBA PERIODO 2012”
Autor
Edwin Castelo
Ambato - Ecuador
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL ECUADOR.
SEDE AMBATO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA LA
GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE.
Asesor
Ing. Jorge Rubio Mg.
TEMA:
2. En la zona urbana de la ciudad de Riobamba, existen colegios con
la especialidad de informática en los que se imparte el Módulo de
Herramientas CASE, pero a pesar de tener los recursos
tecnológicos necesarios, no se incorporan los recursos
multimediales, esto conlleva al desinterés por la materia de parte
de los alumnos y que da como resultado un bajo nivel de
aprendizaje de estos y en algunos casos trae como consecuencia la
deserción del colegio o de la universidad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. El Módulo de Herramientas CASE es una asignatura nueva y compleja
que está conformada por cuatro ramas del conocimiento como son:
Bases de Datos, Sistema de Gestores de Bases de Datos, SQL, y Visual
Basic, lo que implica que existe dificultad para alcanzar las habilidades
y destrezas que permitan afianzar los conocimientos necesarios.
¿Con la elaboración de una plataforma educativa para los colegios de la
zona urbana de la ciudad de Riobamba, se pretende que los
estudiantes adquieran habilidades y destrezas que permitan trabajar
en grupo de forma cooperativa y colaborativa, con lo que mejorará el
proceso de interaprendizaje del Módulo de Herramientas CASE?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
4. Con la elaboración de una plataforma educativa
denominada www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para el
Módulo de Herramienta CASE, se mejorará el proceso de
interaprendizaje en los colegios de la zona urbana de la
ciudad de Riobamba, permitiendo que los estudiantes
apliquen los conocimientos adquiridos en la comunidad
virtual educativa
HIPÓTESIS
5. Elaborar una plataforma educativa en los colegios de la
zona urbana de la ciudad de Riobamba para mejorar el
proceso de interaprendizaje del Módulo de Herramientas
CASE de los terceros de Bachillerato de la especialidad de
informática
OBJETIVOS
GENERAL
6. 1. Diagnosticar los conocimientos de los docentes de Informática en
cuanto al uso de plataformas educativas.
2. Desarrollar un marco teórico.
3. Elaborar una propuesta de creación de una plataforma educativa para
la enseñanza del Módulo de Herramientas CASE.
4. Socializar con docentes de informática de la ciudad de Riobamba el
uso de plataformas educativas.
5. Utilizar la plataforma educativa
denominada, www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para Módulo de
Herramientas CASE con los estudiantes de los colegios de la zona
urbana de la ciudad de Riobamba.
6. Elaborar conclusiones y recomendaciones.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
7. Elaboración de una plataforma educativa denominada
www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para él Módulo de Herramientas CASE.
VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Mejora del proceso de interaprendizaje para el Módulo de Herramientas CASE
8. Desde mucho tiempo la enseñanza ha sido considerada como el hecho de
realizar actividades que lleven al estudiante a aprender, en
particular, instruirlo y hacer que ejercite y ponga en práctica sus
habilidades individuales en situaciones apropiadas dentro y fuera de la
escuela.
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
¿Qué es la Enseñanza?
¿Qué es el Aprendizaje?
El aprendizaje podemos indicar que es la forma en que los individuos
construyen el conocimiento para poder emplearlo en su vida
diaria, considerando esto como un proceso totalmente individual.
9. El interaprendizaje es el trabajo mutuo que tiene un grupo
de estudiantes, y que emplean diversos medios de
comunicación, con el fin de influir de manera positiva y
permita mejorar sus conocimientos.
INTERAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Permite que los alumnos enseñen y
aprendan en cooperación, el alumno
forma parte de un grupo que
requiere de los aportes de este, lo
que implica que todos los
integrantes deben tener un buen
desempeño.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Se busca compartir la autoridad, y
aceptar la responsabilidad y el
punto de vista del otro, establecer
consensos, compartir experiencias
y realizar retroalimentaciones con
los demás miembros del grupo, lo
que permitirá alcanzar la meta
grupal..
10. PLATAFORMAS EDUCATIVAS
Una plataforma educativa puede definirse como un sitio en la Web, que
proporciona a los docentes herramientas para crear un espacio virtual en
Internet en donde se colocan los materiales de un curso, enlazar a
otros, incluir foros, wikis, recibir y enviar tareas de los
alumnos, desarrollar cuestionarios y actividades de refuerzo, promover
debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso, etc. a partir de
las necesidades de aprendizaje de un grupo específico de estudiantes y
que ayude a lograr los objetivos planteados al inicio del curso.
11. Cuando hablamos de la WEB 2.0 no podríamos establecer un
concepto, ya que más bien se trata de la evolución que ha sufrido la
Web, en donde las aplicaciones son más interactivas. La WEB 2.0
provee de herramientas que permiten crear aplicaciones dinámicas y
participativas, lo que permite la participación directa de los
usuarios, aprovechando las cualidades del Internet.
WEB 2.0
12. La presente investigación se realizó utilizando la metodología
Cuantitativa, se obtuvieron datos numéricos que fueron tabulados y
representados estadísticamente mediante este proceso determinó
el grado de necesidad de una plataforma educativa.
ENFOQUE METODOLÓGICO
13. Método Inductivo.- Se abordó la dificultad desde lo particular a lo
global del proceso de las plataformas educativas hasta especificar
las herramientas y estrategias que se utilizarán para mejorar el inter
aprendizaje del Módulo de Herramientas CASE.
Método Analítico.- Debido a la importancia que se dio al examinar
los pasos necesarios para implementar la solución tecnológica con
la implementación de plataformas educativas alternativas.
Método Descriptivo.- Ya que se evaluaron ciertas características en
base al desarrollo de una plataforma educativa, para determinar la
veracidad y necesidad de esta aplicación en el Módulo de
Herramientas CASE.
Modalidad de la investigación
14. Para la recopilación de datos se utilizó la encuesta, se la utiliza para
recabar información que puede ser cuantificable.
Como instrumento para obtener información, se usó el cuestionario
que es un conjunto de preguntas con algún objetivo en
concreto, de acuerdo con la naturaleza de la
investigación, considerando que las preguntas o cuestiones
formuladas deben ser dirigidas a personas que saben sobre el tema.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
15. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó la prueba de
Wilcoxon. Esta prueba estadística tiene dos momentos uno antes y
otro después. En el primer momento las observaciones sirvieron de
control o testigo, para conocer los cambios que se susciten después
de aplicar la plataforma educativa denominada
jdvmoduloCASE.jimdo.com.
COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS
16. Con el análisis estadístico se demuestra que hay una diferencia
significativa en 9 de las 10 preguntas, ya que se mejoró “mucho” en
un 32,5% y se mejoró “demasiado” en un 17,75% en el proceso de
interaprendizaje, dando un total de 50,25% de mejora por lo que la
Hipótesis General Ha es aceptada.
Hipótesis alterna Ha.- Con la elaboración de una plataforma
educativa denominada www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para el
Módulo de Herramienta CASE, se mejorará el proceso de
interaprendizaje en los colegios de la zona urbana de la ciudad de
Riobamba, permitiendo que los estudiantes apliquen los
conocimientos adquiridos en la comunidad virtual educativa.
COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS
17. El proceso de interaprendizaje del módulo de Herramientas CASE mejoró con el uso de la
plataforma educativa, ya que se utilizan comunidades virtuales como espacios de
intercomunicación entre docentes y estudiantes durante el desarrollo de la clase, logrando con
estos los aprendizajes significativos.
Se presenta material didáctico digital que demuestra la creatividad del docente por llegar al
estudiante utilizando novedosos recursos. El contenido académico es difundido mediante el uso
de animaciones, videos, libros interactivos, herramientas Online que permiten contribuir a un
sistema de enseñanza innovador con estrategias metodológicas que refuercen el conocimiento
de Herramientas CASE.
Con el análisis estadístico se demuestra que hay una mejora en el interaprendizaje que varía
desde el 6,25% hasta un 56,25%, en la preguntas planteadas, por lo que queda comprobada la
hipótesis de que con la elaboración de la plataforma educativa denominada
www.jdvmoduloCASE.jimdo.com para el Módulo de Herramienta CASE, se mejoró el proceso de
interaprendizaje en los colegios de la zona urbana de la ciudad de Riobamba.
CONCLUSIONES
18. Difundir la plataforma educativa www.jdvmoduloCASE.jimdo.com en las
comunidades de los colegios de la ciudad de Riobamba para que otros
docentes, conozcan las ventajas de usar esta alternativa educativa y puedan crear
sus propias plataformas con el contenido académico de sus asignaturas.
Utilizar las opciones de descargas que presenta la plataforma
www.jdvmoduloCASE.jimdo.com de los recursos digitales creados para mantenerlos
como aplicativos de escritorio de respaldo y utilizarlos en el laboratorio o la casa en
caso de no tener acceso a Internet.
Motivar a los estudiantes y docentes a desarrollar sus propias páginas
Web, utilizando cada una de las Herramientas WEB 2.0 que se encuentran online para
compartir el conocimiento en las tareas diarias, permitiendo afianzar su
aprendizaje, aplicando el saber hacer
. RECOMENDACIONES