1. PROGRAMAS DE TV
MEDIOS INFORMÁTICOS
TICS
PRODUCTO 3 MAPA MENTAL: MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE APOYO EN LA EDUCACIÓN EN
CIENCIAS
MATERIALES EDUCATIVOS
Y RECURSOS DIDÁCTICOS
DE APOYO EN LA
EDUCACIÓN EN CIENCIAS
AUTORIDAD
INTERNA
EXTERNA
INTRÍNSECA
CURRICULAR
CULTURAL
CONTENIDO
S
NORMAS
CULTURALES
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DOCENTES
MEDIOS ESCRITOS
PAQUETES
DIDÁCTICOS
MATERIALES
AUDIOVISUALES
PRINCIPAL APOYO
VIDEOS EDUCATIVOS
EVOLUCIÓN
DISEÑOEVALUACIÓN
ANÁLISIS
LIBROS
ENSEÑANZA DE
CIENCIAS
NATURALES
TRANSFORMACIÓN1° REV. 1950´S
2° REV. 1972
CONCEPTOS A
PROFUNDIDAD
S
PENSAMIENTO
INDUCTIVO
ALFABETIZACIÓN
CIENTÍFICA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
AMBIENTE
FAVORABLE
TRABAJO
EXPERIMENTAL
ACTIVIDADES DE
LABORATORIO
CIENCIAS
NATURALES
HERRAMIENTAS
DE APRENDIZAJE
COMPARAR
INDAGAR
EVALUAR
IMPACTAR
ALUMNO
MAESTRO

2. CONCLUSION
¿Cómo se puede mejorar la enseñanza de las Ciencias?
En ocasiones, el enseñar a los niños las Ciencias Naturales es muy cansado si se les da de una manera expositiva; sin
embargo, si les presentamos las clases de una manera atractiva, es decir, en la que realicen experimentos para
demostrar hipótesis les va a resultar interesante el saber qué es lo que va a pasar o si se van a cumplir sus
suposiciones.
- ¿Qué es necesario realizar/aplicar en nuestro trabajo para docentes para mejorar en la práctica?
Además el maestro debe actualizarse para conocer los nuevos propósitos de la enseñanza de la ciencia, estar dispuesto
al cambio y a llevar a cabo diversas estrategias para cumplir con los aprendizajes esperados y significativos de los
alumnos.

3. APORTACIÓN REFLEXIVA
A lo largo de nuestra práctica docente, nos hemos dado una idea clara de los contenidos que se manejan en la
Educación Primaria, en cuanto a la enseñanza de las Ciencias Naturales.
Los Planes y Programas de Estudio han ido evolucionando, ya que la sociedad está en constante cambio, por lo que los
maestros nos tenemos que estar actualizando constantemente.
Existen diversos materiales educativos que nos sirven de apoyo en nuestra práctica docente como son el libro de texto,
algunos programas de televisión, videos, etc.
El uso de las computadoras ha sido de gran importancia, ya que el alumno investiga y reflexiona sobre algunos
contenidos vistos en clase.
FUENTES DE CONSULTA
Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico.
Disponible en:
http://penjamo.homeunix.org/docum/2011-
2012/rieb/tercer_modulo/bloque%20ix/lecturas/aprender.pdf
POZO, J. I. y GOMEZ CRESPO, M.A. (1998), "El aprendizaje de conceptos
científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual", en: Aprender y
enseñar Ciencia, Morata/ MEC, Madrid, pp. 84-127.
Disponible en:
http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Bibliograf%C3%ADa