1. AdministraTic Un blog para cuestiones del día a día

2. OBJETIVO Afianzar las habilidades en el manejo de herramientas informáticas, como la búsqueda de información y la creación de un blog, a la vez que se profundiza sobre materias administrativas y aspectos de la vida diaria de los mayores mediante el desarrollo de habilidades lingüísticas de lectoescritura en la lengua de origen.

3. Destinatarios y duración Personas mayores de un Centro de Día del aula de informática. 20 horas

4. Tipo de proyecto Integrado: busca afianzar las habilidades en el manejo de herramientas informáticas y el uso significativo de las TIC además del aprendizaje de otras materias. Colaborativo: los esfuerzos y el trabajo de cada uno se ve reflejado en el producto final, el blog.

5. Competencias comunicativas, lingüísticas y audiovisuales Capacidad y desarrollo de habilidades en la búsqueda (manejo y gestión de fuentes bibliográficas), recopilación, lectura y síntesis de la información encontrada en la web. Situar la información y la interpretación de textos administrativos y legislativos en su contexto así como adquirir el vocabulario específico en formato blog para comunicar de forma coherente y comprensible. Capacidad para la crítica y la autocrítica aplicada a la argumentación lógica en torno a cuestiones recopiladas y planteadas. Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación y fuente de información. Trabajar con herramientas propias del lenguaje audiovisual para inducir al pensamiento creativo y a la expresión de emociones, vivencias e ideas.

6. Competencias vinculadas a un área no lingüística Navegar por Internet (buscar, seleccionar, valorar información) Visualización, consulta y descarga de materiales presentados en cualquier de formato electrónico (Ppt., Ussuu, Slideshare, Youtube, Flickr…) Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información mediante la creación de un blog (Blogger) Creación y uso de correo electrónico (Gmail) Almacenamiento y elaboración de la información documental a través de Word y Google Doc. Búsqueda y elaboración de material audiovisual propio manejando videocámara y programas de retoque fotográfico y montaje multimedia (Powerdirector, Powerpoint, Photoshop…)

7. Competencias personales y sociales Desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el trabajo en grupo, valorando los resultados del trabajo cooperativo. Seguir las pautas marcadas que garanticen la obtención de información útil y valiosa. Aprender de forma autónoma conceptos y procedimientos administrativos, burocráticos y, en general, de la vida diaria. Utilizar los distintos recursos Tic y materiales multimedia de forma interactiva. Movilizar saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad y para abordar situaciones y problemas de la vida cotidiana. Ser capaz de plantearse y llevar a cabo proyectos personales de vida a partir de los conocimientos adquiridos. Resolver problemas reales dominando el acceso de la información a través de las TIC.

8. Tareas Definición de los temas a tratar. Búsqueda de información y contacto con personal experto conforme a los temas seleccionados. Creación de una cuenta en Gmail. Análisis y síntesis de la documentación. Visita, análisis y selección de distintos formatos y estilos de blog. Creación del blog. Búsqueda de material multimedia para el apoyo de las fuentes textuales. Creación de video-reportajes sobre situaciones reales problemáticas sobre los temas tratados. Hacer aportaciones de opiniones en los post publicados en el blog.

9. Subproductos Dossier documental de información administrativa y cotidiana. Listado y evaluación de blogs. Cuestionarios para expertos. Video-reportajes.

10. Materiales, equipos y recursos 15 Ordenadores del aula. Una cámara de vídeo digital. Proyector. Software específicos (Photoshop, Powerdirector…) Expertos en materias Fichas de trabajo y de evaluación

11. Temporizador. Sesión 1 Objetivo: Analizar situaciones administrativas y burocráticas complejas de la vida diaria de las personas mayores partiendo de los conocimientos previos del grupo. Tareas: Lluvia de ideas y debate en torno a las cuestiones planteadas. Configuración de los grupos de trabajo por áreas temáticas y estructuración de las cuestiones a tratar. Duración: 2 horas.

12. Temporizador. Sesión 2 Objetivo: Profundizar y analizar los temas decididos por el grupo mediante fuentes bibliográficas, visitas de webs y contacto con expertos en las materias. Tareas: Búsqueda individual en Internet, elaboración de preguntas y contacto con expertos, puesta en común con el equipo de trabajo en Google Doc (previa creación de cuentas en Gmail) Duración: 6 horas.

13. Temporizador. Sesión 3 Objetivo: Trabajar y decidir de forma cooperativa el diseño y el contenido del blog. Tareas: Visitar y analizar ejemplos de blogs mediante la ficha de evaluación, puesta en común con el grupo-clase del contenido y diseño y creación del blog. Duración: 4 horas.

14. Temporizador. Sesión 4 Objetivo: Dar formato al blog incorporando elementos audiovisuales y comentarios críticos. Tareas: Búsqueda de material multimedia, inclusión de enlaces de interés, elaboración y maquetación de videoreportajes, hacer comentarios en los post. Duración: 8 horas

15. EVALUACIÓN Durante el proceso de ejecución. Evaluado por la profesora. Lista de control (anexo 1). Portafolio de los resultados de la evaluación del producto final más una lista de control para evaluar los aspectos de proceso de enseñanza-aprendizaje. El producto final, el blog. Evaluado por el grupo y la profesora. Instrumento: escala de estimación (anexo 2). Esta escala se utilizará para el análisis de los blogs visitados (subproductos) con la finalidad de crear un informe de los mismos a la misma vez que sirvan, a posteriori, para considerar unos estándares de calidad en la realización del producto final, evaluado y comparado con el mismo instrumento. Los resultados de esta evaluación implicarán una autoevaluación sobre las aportaciones y trabajos llevados a cabo.