Trabajo Semana6

2. Cullen nos plantea: «Cuando define la docencia como virtud ciudadana, se
trata de elegir lo que es bueno enseñar y de articular discurso-práctica-
contexto. Si hoy la educación debe ser tecnológica, esto no significa que la
tecnología sea una actividad educativa sino apenas un medio educativo que
democratiza y extiende los conocimientos como lo hizo el libro en su momento.
La tecnología de por si no es una varita mágica. No va a resolver problemas
relacionados con la escolarización, pero los problemas que plagan nuestro
sistema de educación tampoco se van a remediar sin la tecnología (De Moura
Castro).
El conocimiento se construye con tecnología, pero la mera inclusión de
artefactos en el aula no implica innovación; por el contrario, una inclusión
genuina debe afectar a los contenidos y a las formas de pensar y recrear
nuestras prácticas. El pensamiento innovador exige una evaluación
innovadora, pensar la tarea, luego observarla durante su transcurso y volver a
pensarla una vez finalizada para replantearla.

3. La metáfora que mejor representa a la educación tecnológica es la metáfora de la
red. Las metáforas son características de los profesores y alumnos creativos?
Steven Johnson sostiene: Son muchas las metáforas que usamos coloquialmente
para hablar de las buenas ideas: las llamamos flashes, chispazos o bombillas que
se nos encienden; hablamos de tormentas de ideas y de arrebatos, de momentos
eureka y de experimentar una epifanía... Una buena idea es una red... Las
conexiones son la clave de lo que sabemos?1.En palabras de M. Castells, vivimos
en «La sociedad de la red»
(1) Steven Johnson (2011): Las buenas ideas. Turner: Madrid.
Hace dos milenios y medio, por ejemplo, el sabio chino Yuang Tsi hablaba ya de los
peligros que para el hombre constituye el uso de las máquinas: «Cuando Tsi Gung
andaba por la región al norte del río Han, encontró a un viejo atareado en su huerto.
Había excavado unos hoyos para recoger el agua del riego. Iba a la fuente y volvió
cargado con un cubo de agua que vertía en el hoyo. Así cansándose mucho, sacaba
escaso provecho de su labor. Tsi Gung habló : «Hay un artefacto con el que se pueden
regar cien hoyos en un día. Con poca fatiga se hace mucho. ¿Por qué no lo empleas?
Levantose el hortelano, le vio y dijo: ¿Cómo es ese artefacto? Tsi Gung habló: Se hace
con un palo una palanca, con un contrapeso a un extremo. Con ella se puede sacar
agua del pozo con toda facilidad. Se le llama cigoñal . El viejo, mientras su rostro se
llenaba de cólera, dijo con Una risotada: He oído decir a mi maestro que cuando
uno usa una máquina, hace todo su trabajo maquinalmente, y al fin su corazón se
convierte en una máquina.

4. Muchos autores alertan sobre los riesgos de la incorporación de los artefactos si no se
acompaña de análisis crítico. Así por ejemplo, Ellul plantea: ...todos los hombres de
nuestro tiempo están de tal manera apasionados por la técnica, de tal modo seguros de
su superioridad, de tal manera sumergidos en el medio técnico que todos ellos, sin
excepción, están orientados hacia el progreso técnico, que en él trabajan todos, que en
cualquier oficio todos buscan perfeccionamientos técnicos [...] la técnica es un medio [...]
no nos servirá para nada la máquina si no la utilizamos como es debido?
Estos elementos se configuran formando una red que nos asiste a la hora de buscar
fundamentos teóricos.
El origen mismo de la vida se sitúa en elementos con gran capacidad combinatoria como
el carbono; La naturaleza nos remite a la interconexión. Nos refiere a los diferentes
estados por lo que es incierto hablar cuando se trata del estado líquido ya que es
cambiante y flexible, lo plantea Kosko en el Pensamiento borroso.
Una red innovadora, no es adquirida sino es la capacidad creativa que está en cada uno
pero situado en entornos diferentes, donde debería ser un entorno innovador, entonces
ahí se acrecienta las posibilidades de creación.

5. La pedagogía innovadora debe ser atrevida a explorar ,según Kauffman denomina los
limites y el potencial creativo del cambio y la innovación. Llegando de lo concreto y real a
reinventar lo que nuestra capacidad puede hacer.
Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras, siendo por ello la
innovación una forma de pensar, una concepción educativa, entre otros.
La educación tecnológica está integrada a una CULTURA TECNOLÓGICA según
Quintanilla nos dice que existen rasgos culturales que nos permiten incorporarlos a los
sistemas técnicos de que se dispone.
El origen mismo de la vida se sitúa en elementos con gran capacidad combinatoria como
el carbono; La naturaleza nos remite a la interconexión. Nos refiere a los diferentes
estados por lo que es incierto hablar cuando se trata del estado líquido ya que es
cambiante y flexible, lo plantea Kosko en el Pensamiento borroso.
Una red innovadora, no es adquirida sino es la capacidad creativa que está en cada uno
pero situado en entornos diferentes, donde debería ser un entorno innovador, entonces
ahí se acrecienta las posibilidades de creación.

6. Heideggser nos dice: «Cuando en el más partado rincón de nuestro planeta… SEAN
CONQUISTADOS técnicamente y económicamente explotado, además de ocurrir
muchas cosas relevantes,…» , ese día los pueblos volverán a atravesar todo lo que
atravesaron antiguamente, formulándose muchas proguntas como: ¿para qué? ¿hacia
donde? ¿y después que?
Existen herramientas y tecnologías se usan para lograr entender la práctica
pedagógica con TIC, se pueden utilizar:
- Crear a partir de imágenes textos, utilizamos el Wordle create.
- Propiciar la producción original y la búsqueda de información utilizamos, las
wikis.
- Enseñar los sitios de la web, sirve el recurso webquest.
- Si queremos un trabajo colaborativo utilizamos el recurso docs
- Para posturas educativas innovadoras, utilizamos las video conferencias.
- Si queremos una comunicación en línea utilizamos el facebook la que permite
estar más tiempo en la red.

7. Entre los más importante de este hermoso texto, puedo manifestar que se ve la
capacidad del autor para dar ideas fundamentales que hoy en día están en uso, lo
que significa que la educación en sus objetivos de mejorar y tecnificar tenía desde
hace muchos años la idea principal establecida.
Entonces lo que hacemos nosotros hoy en día es tomar las herramientas creadas,
diseñadas y aplicarlas en nuestros quehacer educativo, si no existieran estas
herramientas creo que nuestra educación tendría el sentido de desarrollar más la
creatividad en los docentes como antiguamente se hacía.
Se debe utilizar las herramientas que se tiene a la mano adecuadamente para lograr
dar a los alumnos lo mejor que uno puede y reforzar su proceso de enseñanza
aprendizaje.