1. Docente: ADAN CHAMBI TIPULA
1009741751

2. El conocimiento se construye con
tecnología, una inclusión genuina
debe afectar a los contenidos y a las
formas de pensar y recrear nuevas
practicas.
El pensamiento innovador exige una
evaluación innovadora, pensar la
tarea, luego observarla durante su
transcurso y volver a pensarla una vez
finaliza para replantearla.

3. Negar la tecnología tiene consecuencias curriculares: implica no enseñar
visiones actualizadas del conocimiento, que es una de nuestras
principales responsabilidades en la formación del ciudadano
Incorpórala la tecnología tiene otras ventajas además de la sociabilidad.
El bajo costo, en muchos casos, lleva a buscar y ampliar información a
organizarla en consecuencia y grabarla para compartirla.

4. • La educación tecnología se basa en una concepción pedagógica
innovadora, creativa con nuevas formas de pensar y ver el mundo
y dentro de el la realidad educativa. Al establecer un marco teórico
y reflexionar, logrando mejorar la calidad educativa.
• Según Heidegger plantea que debemos usar la tecnología
críticamente, dándole sentido, dominándola para que este a
nuestro servicio y el de nuestras metas y no a la inversa: cuando
nuestros estudiantes sean los protagonistas y desarrollen un
análisis critico.

5.  El cerebro representa varias redes superior a toda
internet.
 Nuevas conexiones dan lugar a nuevas ideas, solo en
red aprendemos y cambiamos, la innovación necesita
de la configuración en red. Pero la mente es mas
innovadora cuando se encuentra en entornos
innovadores, es decir, en escenarios que sean redes y
que se atrevan a explorar “los posible adyacente”, los
márgenes de la cultura instituida.

6. Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras.
La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa,
una decisión ….
La educación tecnológica esta integrada a la “cultura tecnológica”.

7. • La educación tecnología se basa en una concepción pedagógica
innovadora, creativa con nuevas formas de pensar y ver el mundo
y dentro de el la realidad educativa. Al establecer un marco teórico
y reflexionar, logrando mejorar la calidad educativa.
• Según Heidegger plantea que debemos usar la tecnología
críticamente, dándole sentido, dominándola para que este a
nuestro servicio y el de nuestras metas y no a la inversa: cuando
nuestros estudiantes sean los protagonistas y desarrollen un
análisis critico.

8.  Mantener vivos los textos en el aula
 Propiciar la producción original y la búsqueda de
información
 Guiar la búsqueda de información
 Trabajo colaborativo
 Dar conocer posturas educativas innovadoras
 Integrar las formas de comunicación en línea
 Mostrar los recursos tecnológicos como instrumento de
estudio
 Contribuir al desarrollo la capacidad de análisis y critica.

9. “Cuando el más apartado rincón del globo haya sido
técnicamente conquistado y económicamente
explotado; cuando un suceso cualquiera sea
rápidamente accesible en un lugar cualquiera y en
un tiempo cualquiera; cuando se puedan
‘experimentar, simultáneamente el atentado a un
rey en Francia y un concierto sinfónico en Tokio;
cuando el tiempo sea sólo rapidez, instantaneidad y
simultaneidad, mientras que lo temporal, entendido
como acontecer histórico, haya desaparecido de la
existencia de todos los pueblos [...] entonces,
justamente entonces volverán a atravesar todo este
aquelarre como fantasmas las preguntas: ¿para
qué?, ¿hacia dónde?, ¿y después qué?”.

10.  La educación de hoy debe utilizar la tecnología como medio
educativo que democratiza y extiende los conocimientos. Esta
situación obliga a replantear la practica docente para dar respuesta
a cuales son las competencias esperadas y las funciones que orientan
la labor de enseñanza aprendizaje.
 Debemos usar la tecnología críticamente, dándoles sentido,
dominándola para que este a nuestro servicio y el de nuestras metas
y no a la inversa.
 Debemos reorientar y buscar estrategias con la finalidad de
aprovechar los recursos enfatizando el desarrollo de la creatividad y
criticidad; logrando generar aprendizajes significativos,
colaborativos a través de una labor docente innovadora integrando
las TIC al curriculum.