1. Datos del alumno/s
Nombre: Iñigo, Iñaki, Markel, Aitor eta Josu
Datos de la asignatura
Curso: BATX
Asignatura: IKT
EL ORDENADOR
Mediante el siguiente ejercicio se van a identificar y describir LAS CINCO FASES DEL PROCESO DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Este método puede aplicarse para la asignatura IKT.
El trabajo consiste en elaborar un informe que documente el trabajo realizado. Para realizar el ejercicio
se debe sintetizar y explicar el proceso realizado hasta el momento. Para ello, deben seguirse los
siguientes pasos:
1. CONOCER EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO
El objetivo de este trabajo es conocer las distintas partes del ordenador y conocer su funcionamiento. El
ejercicio consta de dos partes:
•
En primer lugar, se deben identificar físicamente cada una de las piezas que constituyen el
aparato. Para ello, se dispondrá de un ordenador.
•
En segundo lugar, y una vez identificadas las partes, debe ponerse el ordenador en marcha y
detectar los fallos que impiden su correcto funcionamiento.
1.2 CONCRECIONES Y CONDICIONES
Condiciones y características que debe cumplir la solución:

Que el ordenador funcione y se le pueda instalar un sistema operativo.

Presentar todos los documentos y herramientas que se necesiten para realizar el ejercicio:
∙ Dibujos, croquis, planos y despiece.
∙ Memoria de especificaciones técnicas, materiales, pasos a seguir para fabricación y montaje.
∙ Coste de fabricación y datos necesarios para la distribución del producto.
∙ Video tutorial de utilización de la herramienta elaborada.
1.3 BÚSQUEDA/ANÁLISIS
(BIBLIOGRAFÍA QUE SE HA CONSULTADO)
Algunas soluciones al problema:
∙ Videos
∙ Foros
∙ Libros
∙ Manuales
∙ Páginas de internet
∙ Algunos objetos de inspiración
∙ Etc.
Hemos visitado incontables páginas web para buscar
información acerca de los fallos que tiene el ordenador.
Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=FEav2dqE8YI
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

2. http://www.forinformatica.com/2012/11/como-instalar-ubuntu-desdeusb/
http://ingeniatic.euitt.upm.es/index.php/tecnologias/item/491-lectorde-cd
http://www.ehowenespanol.com/definicion-ventiladores-cpuhechos_100466/
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_de_alimentaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_de_acceso_aleatorio
http://es.wikipedia.org/wiki/Tarjeta_de_red
http://es.wikipedia.org/wiki/Tarjeta_gr%C3%A1fica
http://es.wikipedia.org/wiki/Disco_duro
http://www.youtube.com/watch?v=6a645_6tFTA
2. DISEÑO
2.1 CONCEPCIÓN DE IDEAS
(QUE PROBLEMAS SE OBSERVAN Y COMO SE VAN A SOLUCIONAR)
1. Se va a tratar de identificar…
2. Se observa que el ordenador no funciona porque …
3. La placa base….
4. El disco duro…
5. Etc..
Hasieran, ordenagailuari falta zitzaizkion atalak ipini genizkion.
Erabili ditugun bi ordenagailuei disko gogorra, tarjeta grafikoa, sareko tarjeta
eta RAM tarjeta falta zitzaion.
Lehenengo ordenagailuan, disko gogorra ez zihoan eta horregatik disko gogor
berri bat eskatu behar izan genion Imanoli. Horrez gain, disko gogorraren
irakurgailua ez zihoanez aldatu egin genuen ordenagailuz.
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

3. 2.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Lector de discos
Fuente de alimentación
Memoria RAM
Lector de
disquete
Ventilador
Disco
duro
Tarjeta
gráfica
Entradas para tarjetas auxiliares
COMPONENTE
Fuente de
alimentación
Ventilador
Lector de discos
Lector de disquete
FUNCIÓN
Dispositivo que alterna, en un una o varias tensiones,
prácticamente continuas, que alimentan los distintos circuitos
del aparato electrónico al que se conecta(ordenador, televisor)
Puntu estrategikoetan kokaturiko haizegailuak dira zeintzuk
ordengailuaren beroketa ez gertatzen laguntzen duen aparailua
da.
Dispositivo óptico que reproduce los CD utilizando un láser que
le permite leer la información contenida en ellos.
La disquetera es el dispositivo o unidad lectora/grabadora
de disquetes.
Hardware que ha sido necesario instalar:
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

4. COMPONENTE
Memoria RAM
Tarjeta de red
Tarjeta grafica
Disco duro
FUNCIÓN
Almacenamiento temporal que guarda el programa y los datos
que procesa la CPU
Es un periférico que permite la comunicación con aparatos
conectados entre sí y también permite compartir recursos
entre dos o mas computadoras
Es la encargada de procesar los datos provenientes de la CPU y
transformarlos en información comprensible y representable
en un dispositivo de salida, como un monitor o un televisor.
Es un dispositivo de almacenamiento de datos no volátil que
emplea un sistema de grabación magnética para almacenar
datos digitales
3. PLANIFICACIÓN
3.1 TEMPORALIZACIÓN, REPARTO DE TAREAS Y BÚSQUEDA DE RECURSOS
Puertos del ordenador: Identifica los puertos que dispone el equipo que habéis
configurado.
(COMO SE HA ORGANIZADO EL TRABAJO)
Con el fin de controlar y organizar mejor el tiempo se ha elaborado el siguiente cronograma para
realizar el ejercicio:
DÍA 1: (Fechas)
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙
DÍA 2: (Fechas)
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
21 de octubre: hasi ginen ordenagailuan piezak aukeratzen eta ordenagailuan kolokatzen
jarraitu genuen. Batik bat, denok kolaboratu genuen eta buru belarri egin genuen lan.
22 de octubre: ordenagailua pizten saiatu ginen eta ez zihoan, beraz Aitor, Iñaki eta Markel
bidioak ikusten aritu ginen soluzio baten bila. Iñigo bitartean, lanean zebilen ordenagailuak zer
arazo zituen deduzitzen saiatuz
24 de octubre: greba eguna zenez beste asignaturetako ariketak egin genituen klasea etorri
ginenok: bai Markelek, bai Aitorrek eta bai Iñakik
28 de octubre: bideo asko ikusi ondoren soluzio posibleak eskura genituen baina ez genekien
zer egin zeren-eta arazoa ez genuen inondik inora ikusten. Pieza batzuk aldatu genituen baina
ez genuen ezertxo ere lortu
29 de octubre: disko gogorra arazoa zela hauteman genuen eta Imanoli eskatu genion berri
bat ekar zezan. Eskatu eta gero, saiatu ginen pendriveko programa bat bilatzen zeren-eta ez
zihoan ongi. Hala ere, ordenagailuz aldatu genuen bestea ez zihoalako.
31 de octubre: ubuntua deskargatu genuen Pendrive unibertsala izateko programa deskargatu
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

5. ostean. Hau exekutatu eta pendrivean sartu genuen ubuntuarekin batera. Saiatu ginen ubuntua
instalatzen baina ez zigun denborarik eman
4 de noviembre: bidio batzuk ikusi genituen nola ubuntua pendrive batetik instalatu
ordenagailuan. Azkenik, bidio hori ikusi eta gero, instalaketa prozesuarekin jarraitu genuen eta
denbora agortu zitzaigun. Horregatik, ordenagailua izeturik laga genuen ubuntua instala zezan
gu joan ginen ondoren
5 de noviembre: ubuntua instalatuta zegoen jada iritsi ginenean eta Imanolen aginduz, Linux
programa instalatzen saiatu ginen. Kasua da, Linux mint programa instalaturik zegoela
ordenagailuan eta bidioak ikusi genituen nola deskargatzen jakiteko, baina denbora BERRIZ
ERE agortu zitzaigun
7 de noviembre: Imanol ez zen etorri eta guk lanean jarraitu genuen. Linux mint programa
deskargatu genuen bidio batzuk ikusi ondoren eta arazoa zen nola pendrivean sartu.
11 de noviembre: Imanol ez zen etorri. Pantaila ez zihoan eta ubuntua irakurtzen zuen
ordenagailuak, beraz, ez zigun funtzion,atu eta ia ez genuen ukitu ordenagailua
12 de noviembre: beste pantaila bat lortu genuen baina ez zigun ezertarako balio ubuntua
izorratu baitzitzaigun eta berrinstalatu behar izan genuen
14 de noviembre: pantaila bat ekarri behar izan genuen marrazketa gelatik ez baitzegoen bat
ere infor gelan. Linux mint programa behingoz instalatzen saiatu ginen baina partizio ugari egin
behar izan genituenez, bidio batek esan zigun lez, ez zigun denborarik eman
18 de noviembre: ordenagailuan montajearen memoria egiten ari gara Iñaki eta Aitor, Isasi,
Markel eta Iñigo ordenagailua konfiguratzen doazen bitartean. Azkenik, Linuxa instalaturik dago
ordenagailuan lehengo eguneko lanari jarraituz eta egin ditugun pausoak idazten ari gara.
Slidesharean kontua eratu behar dugu.
19 de noviembre: Word hau bukatzen ibili gara eta slidesharera igo behar dugu
4. CONSTRUCCIÓN/REPARACIÓN
Deskargatu dugu Ubuntu saretik eta lehen aipaturiko hardwareak instalatu
ondoren, software hau instalatzera goaz
Denok ibili gara lanean, elkarri lagunduz, ez dugu ezer banatu zeren denok
dena egin dugu
Universal USB Installer programa deskrgatu dugu. Programa horrekin
ubuntuaren iso-a sortu eta sartu egin dugu pendrive-an. Geroago pendrive-a
ordenagailuarekin konektatu dugu. Izetzerakoan, suprimirri eman diogu
Windows Xp agertu baino lehen (berak baitzeukan) eta Set up modoan sartu
gara, BIOS features-en hain zuzen ere, eta usb zip eta floppy modoan jarri
dugu, ordenagailua pizterakoan pendriveko iso-a zabaltzeko. Ondoren ubuntua
pendrivetik
zabaldu
dugu
azkenean,
Interneteko
kablea
sartu
diogu
13.10
arratoiaz
bertsioa.
gain.Ubuntu
Ubuntua
instalatu
badoa!
dugu
ordengailuan Windows Xp ren ordez. Horretarako, hasieran atera zaigun
leihatilan hautatu dugu. Errore bat dugula adierazi digu Ubuntuko disko
gogorrera kopiatzerakoan. Segitun hil egin zaigu. Bigarren aldiz, saiatu gara
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

6. hurrengo egunean eta lortu egin dugu azkenik Ubuntu 13.10 bertsioa
instalatzea.
Azkenik, Linux sistema eragilea ere instalatzea proposatu zigun Imanolek, bi
sistema eragile era berean ordenagailuan izateko. Beraz, BIOS features-en
USB-Zip jarri beharrean CD-ROM jarri genuen. Linux-en iso-a zuen CD bat
sartu genuen eta pizterakoan Linux-a instalatu genuen, patrizio bat eginez.
Partizioa egiteko “youtube”-ko bideo baten agertzen ziren pausuak jarraitu
genituen. Suposatzen da, ordenagailuak bi sistema eragile dituela orain eta
bata zein bestea erabili ahal ditugula.
4.1 UTILIZAR HERRAMIENTAS, TÉCNICAS Y MEJORAS
ESQUEMA DE PASOS Y HERRAMIENTAS:
∙ Maquinaria: (Las que se ha utilizado). Ordenador, impresora, etc.
∙ Herramientas: (Las que se han utilizado). Destornillador, lápiz, papel, etc.
PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO Y AJUSTE:
∙ Se prueba el ordenador, para ver si cuenta con un funcionamiento adecuado. En el proyecto se
observa un PROBLEMA….CONTAR EL PROBLEMA Y BUSCAR UNA SOLUCIÓN.
∙
Se vuelve a probar el ordenador, para ver si cuenta con un funcionamiento adecuado. Sigue sin
funcionar…CONTAR EL PROBLEMA Y BUSCAR UNA NUEVA SOLUCIÓN
∙
Así hasta que se consiga poner en marcha el ordenador.
∙
Por otro lado, deben realizarse todas las mejoras que se consideren necesarias en la misma.
CONTAR MEJORAS
4.2 SEGURIDAD E HIGIENE
∙
Durante la elaboración de estas actividades se han cumplido todas las normas de seguridad del
aula expuestas por el profesor el primer día de clase y expuestas en el tablón del aula y en cada
una de las herramientas de uso común.
∙
Además, el material se ha utilizado de forma ordenada y se ha recogido al finalizar cada una de
las actividades.
∙
Se han tratado de utilizar las maquinas y herramientas con la mayor responsabilidad y cuidado.
Gure aldetik ahal izan dugun guztia egin dugu, higiene eta segurtasun minimoak
betetzeko.
5. EVALUACIÓN-REFLEXIÓN
5.1 PROYECTO TÉCNICO
(CONTAR EL RESULTADO FINAL Y HACER UN BREVE RESUMEN DEL PROCESO) (TIEMPO QUE SE
HA TARDADO, HA SIDO FÁCIL, SE HA LOGRADO EL OBJETIVO QUE SE TENIA…).
1.
El ordenador ha sido reparado según las indicaciones… ya que hemos trabajado en grupo y
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

7. 2.
3.
coordinados
El proceso se ha realizado… en el tiempo constatado por el profesor
El sistema operativo funciona… correctamente, no vemos ningún tipo de problemas en
su funcionamiento.
5.2 CONCLUSIONES
En términos generales la reparación…
Ha resultado ser una experiencia muy interesante porque…
Hemos aprendido a…
El trabajo en grupo…
El ejercicio nos ha servido, también, para aprender a organizar el tiempo…
Por otro lado, se ha solucionado el problema…
Azken finean, ikasi dugun gauzarik garrantzitsuena, taldean hobeto
funtzionatzeaz gain, nola ordenagailu bat kofiguratzen jakin eta nola sartu
sistema eragile bat izan da. Hori bai, hurrengo lanetarako planteamendu mota
konkretu bat izaten ikasi dugu baita ere.
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR