1. Datos del alumno/s Datos de la asignatura
Nombre:Eneko Maurtua, Markel Lizarralde, Juan
Larrinaga, Asier Galicia, Mikel Zuazo, David Urutxurtu Curso:
Asignatura:
EL ORDENADOR
Mediante el siguiente ejercicio se van a identificar y describir LAS CINCO FASES DEL PROCESO DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Este método puede aplicarse para la asignatura IKT.
El trabajo consiste en elaborar un informe que documente el trabajo realizado. Para realizar el ejercicio
se debe sintetizar y explicar el proceso realizado hasta el momento. Para ello, deben seguirse los
siguientes pasos:
1. CONOCER EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO
El objetivo de este trabajo es conocer las distintas partes del ordenador y conocer su funcionamiento. El
ejercicio consta de dos partes:
• En primer lugar, se deben identificar físicamente cada una de las piezas que constituyen el
aparato. Para ello, se dispondrá de un ordenador.
• En segundo lugar, y una vez identificadas las partes, debe ponerse el ordenador en marcha y
detectar los fallos que impiden su correcto funcionamiento.
1.2 CONCRECIONES Y CONDICIONES
Condiciones y características que debe cumplir la solución:
 Que el ordenador funcione y se le pueda instalar un sistema operativo.
 Presentar todos los documentos y herramientas que se necesiten para realizar el ejercicio:
∙ Dibujos, croquis, planos y despiece.
∙ Memoria de especificaciones técnicas, materiales, pasos a seguir para fabricación y montaje.
∙ Coste de fabricación y datos necesarios para la distribución del producto.
∙ Video tutorial de utilización de la herramienta elaborada.
1.3 BÚSQUEDA/ANÁLISIS
(BIBLIOGRAFÍA QUE SE HA CONSULTADO)
Algunas soluciones al problema:
∙ Videos: hemos visto algunos videos de youtube para comparar el montaje e intentar
encontrar el problema. Por ejemplo: http://www.youtube.com/watch?
v=JJaTEC3yhsQ
∙ Foros
∙ Libros
∙ Manuales
∙ Páginas de internet: algunas de las páginas de internet en las que hemos mirado a aparecido
información relevante del problema. Por ejemplo:
http://foro.elhacker.net/hardware/lista_de_pitidos_del_ordenador-
t210460.0.html
∙ Algunos objetos de inspiración
∙ Etc.
∙ Profesor: Jonro nos a ayudado a resolverlo mediante pautas, por ejemplo nos dijo que
desmontásemos todo otra vez y volver a montarlo. Al ver que seguía sin funcionar y emitia
pitidos nos aconsejo mirar en internt o youtube para poder arreglarlo.
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

2. 2. DISEÑO
2.1 CONCEPCIÓN DE IDEAS
(QUE PROBLEMAS SE OBSERVAN Y COMO SE VAN A SOLUCIONAR)
1. Se va a tratar de identificar el problema que evita encender el ordenador. Los botones de
muestran si el ordenador esta encendido o no parpadeaban, lo cual nos llevo a tratar de
solucionar el problema.
2. Se observa que el ordenador no funciona porque la pantalla no se encendia, el botón del CPU
parpadeaba continuamente y porque emitia pitidos atípicos.
3. La placa base….
4. El disco duro…
5. Etc..
2.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA
7
8 6
5
1
4
2
3
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

3. COMPONENTE FUNCIÓN
1 Ventilador → Refrigerar el procesador
2 Tarjeta gráfica → Transforma la información preveniente del CPU para que el
usuario pueda verlo en la pantalla.
3 Placa base →
4 Disco duro →
5 Lector de CD →
6 Lector de CD →
7 Memoria RAM →
8 Fuente de Alimenta los distintos circuitos del ordenador
alimentación→
Hardware que ha sido necesario instalar:
COMPONENTE FUNCIÓN
Puertos del ordenador:
Identifica los puertos que
dispone el equipo que
habéis configurado.
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

4. 3. PLANIFICACIÓN
3.1 TEMPORALIZACIÓN, REPARTO DE TAREAS Y BÚSQUEDA DE RECURSOS
(COMO SE HA ORGANIZADO EL TRABAJO)
Con el fin de controlar y organizar mejor el tiempo se ha elaborado el siguiente cronograma para
realizar el ejercicio:
DÍA 1: (Fechas)
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙
DÍA 2: (Fechas)
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
∙ __ minutos: Que se hace y quien lo hace.
4. CONSTRUCCIÓN/REPARACIÓN
4.1 UTILIZAR HERRAMIENTAS, TÉCNICAS Y MEJORAS
ESQUEMA DE PASOS Y HERRAMIENTAS:
∙ Maquinaria: (Las que se ha utilizado). Ordenador, impresora, etc.
∙ Herramientas: (Las que se han utilizado). Destornillador, lápiz, papel, etc.
PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO Y AJUSTE:
∙ Se prueba el ordenador, para ver si cuenta con un funcionamiento adecuado. En el proyecto se
observa un PROBLEMA….CONTAR EL PROBLEMA Y BUSCAR UNA SOLUCIÓN.
∙ Se vuelve a probar el ordenador, para ver si cuenta con un funcionamiento adecuado. Sigue sin
funcionar…CONTAR EL PROBLEMA Y BUSCAR UNA NUEVA SOLUCIÓN
∙ Así hasta que se consiga poner en marcha el ordenador.
∙ Por otro lado, deben realizarse todas las mejoras que se consideren necesarias en la misma.
CONTAR MEJORAS
4.2 SEGURIDAD E HIGIENE
∙ Durante la elaboración de estas actividades se han cumplido todas las normas de seguridad del
aula expuestas por el profesor el primer día de clase y expuestas en el tablón del aula y en cada
una de las herramientas de uso común.
∙ Además, el material se ha utilizado de forma ordenada y se ha recogido al finalizar cada una de
las actividades.
∙ Se han tratado de utilizar las maquinas y herramientas con la mayor responsabilidad y cuidado.
5. EVALUACIÓN-REFLEXIÓN
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR

5. 5.1 PROYECTO TÉCNICO
(CONTAR EL RESULTADO FINAL Y HACER UN BREVE RESUMEN DEL PROCESO) (TIEMPO QUE SE
HA TARDADO, HA SIDO FÁCIL, SE HA LOGRADO EL OBJETIVO QUE SE TENIA…).
1. El ordenador ha sido reparado según las indicaciones…
2. El proceso se ha realizado…
3. El sistema operativo funciona…
5.2 CONCLUSIONES
En términos generales la reparación…
Ha resultado ser una experiencia muy interesante porque…
Hemos aprendido a…
El trabajo en grupo…
El ejercicio nos ha servido, también, para aprender a organizar el tiempo…
Por otro lado, se ha solucionado el problema…
Ejercicio práctico IKT
EL ORDENADOR