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INTRODUCCIÓN ,[object Object],[object Object]
PREGUNTAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TAREA ,[object Object],[object Object]
PROCESO ,[object Object],[object Object],[object Object]
RECURSOS ,[object Object],[object Object],[object Object],A continuación les presentaremos los sitios  en los cuales encontrarán la información necesaria  para resolver la tarea.
EVALUACIÓN Los estudiantes no parecen tener conocimiento sobre los hechos o los procesos usados en la creación del afiche.   Los estudiantes pueden contestar con precisión aproximadamente el 65% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo.   Los estudiantes pueden contestar con precisión la mayoría de las preguntas relacionadas a los hechos en al afiche y los procesos usados para crearlo.  Los estudiantes pueden contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo.   Conocimiento ganado Raramente escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen grupo.   A veces escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen grupo.   Usualmente escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. No causan "problemas" en el grupo.   Casi siempre escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. Tratan de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.   Trabajo con  otros Los estudiantes no incluyen ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.   Los estudiantes incluyen al menos 1 ejemplo de alta calidad o datos para apoyar su campaña.   Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.   Los estudiantes incluyen 3 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.   Investigación Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
CONCLUSIÓN ,[object Object]
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