2. ¿QUÉ ES UN SISTEMA?
proveniente del griego σύστημα
Un sistema es un objeto complejo cuyos componentes se
relacionan con al menos algún otro componente; puede
ser material o conceptual.
Todos los sistemas tienen composición, estructura y
entorno, pero sólo los sistemas materiales tienen mecanismo
sólo algunos sistemas materiales tienen figura (forma).
Todos los objetos son sistemas o componentes de otro
sistema.
3. Pueden ser físicos o abstractos:
TIPOS DE SISTEMAS
Sistemas físicos o concretos: compuestos por equipos, maquinaria, objetos y
cosas reales. El hardware.
Sistemas abstractos: compuestos por conceptos, planes, hipótesis e ideas.
Muchas veces solo existen en el pensamiento de las personas. Es el software.
En cuanto a su naturaleza
Sistemas cerrados: no presentan intercambio con el medio ambiente que los
rodea, son herméticos a cualquier influencia ambiental. Se da el nombre de
sistema cerrado a aquellos sistemas cuyo comportamiento es determinista y
programado y que opera con muy pequeño intercambio de energía y materia
con el ambiente.
Sistemas abiertos: presentan intercambio con el ambiente, a través de
entradas y salidas. Intercambian energía y materia con el ambiente. Son
adaptativos para sobrevivir. Su estructura es óptima cuando el conjunto de
elementos del sistema se organiza, aproximándose a una operación adaptativa.
Sistemas aislados: son aquellos sistemas en los que no se produce intercambio
de materia ni energía.
4. ETAPAS EN EL PROCESO DE DISEÑO 1
1.-Análisis de la situación
• Identificación del contenido sobre el que tratará el material (materia, área o destreza)
• Delimitación de los destinatarios potenciales. Se trata de señalar a qué tipo de estudiantes se dirige el
material, qué conocimientos poseen con respecto a los contenidos.
• Se trata de definir: el nivel intelectual y las destrezas o habilidades requeridas.
• Identificación de las destrezas didácticas que va a emplear el material.
• Equipamiento disponible, y las capacidades y limitaciones del mismo
• Existencia de materiales similares ( a fin de consultarlo para extraer ideas y evitar duplicaciones)
2.- Plan y temporalizarían del proceso de desarrollo.
El desarrollo de un plan de trabajo para el proceso de diseño, desarrollo, aplicación y evaluación del proceso de:
• Los recursos materiales y humanos necesarios
• El tiempo necesario para la realización del proceso
• El presupuesto
3.- Diseño del producto.
Esta fase es clave en el proceso, ya que las decisiones, generalmente de tipo creativo que se incluyen:
• Definir de los objetivos de aprendizaje
• Identificación de las actividades de aprendizaje
• Forma de medir los requisitos, el nivel de entrada de los usuarios
• Evaluación i autoevaluación del rendimiento de los estudiantes
5. ETAPAS EN EL PROCESO DE DISEÑO 2
4.- Desarrollo del producto.
Mientras que la fase de diseño constituye una toma de decisiones que determinan el contenido, aspecto y
metodología del material, la fase de desarrollo es la fase en la que dichas decisiones son puestas en práctica
y cuyo resultado es ya un producto.
5.- Ensayo de los materiales y Revisión si procede.
Realizar una experiencia piloto constituye una parte fundamental del proceso de diseño y desarrollo de
materiales, especialmente si éstos van a ser usados por docentes distintos al diseñador. La validación de los
materiales se realiza aplicando el material a un número suficiente de alumnos, constatando si se consiguen
los objetivos fijados.Y, además, recabando la opinión de dichos estudiantes y de los profesores usuarios.
6.- Completar la documentación.
Tras la experiencia piloto y de la revisión del material (en su caso), se procede a la elaboración final de la
documentación que ha de acompañar al material y donde se explicitan contenidos, objetivos, actividades,
estructura del material, así como otras actividades paralelas a desarrollar por los estudiantes fuera del
entorno del programa.
7.-Aplicación y evaluación.
La puesta en marcha del programa no supone el final del proceso, sino que la utilización 'real‘ por los
estudiantes y profesores debe proporcionar al diseñador la oportunidad de realizar nuevas y sucesivas
evaluaciones del material.
