1. TECNOLOGIA EDUCATIVA
COMO DISCIPLINA

2. INTRODUCCION
La tecnología educativa es sin duda
una herramienta que apoya la
educación en todos los niveles y
modalidades de los sistemas
educativos de la mayoría de los
países del mundo y el Ecuador no
se queda atrás, muestra de ello es
la educación que usted recibe. En
este sentido, la tecnología
educativa integra un conjunto
tecnologías y técnicas basadas en
el empleo de las computadoras y el
uso de Internet, apoyándonos en el
uso de programas, aplicaciones
diversas, plataformas y muchos
medios para mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

3. La formación militar en EEUU durante su participación en la II Guerra
Mundial es considerada tradicionalmente como el embrión a partir del
cual nació un enfoque de la enseñanza caracterizado por la búsqueda de
procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios
y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular. Este enfoque, que
posteriormente será conocido como TE, surgió a partir de la
necesidad de tener que formar y convertir a un gran número de
ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas y
acciones en la organización y actividad bélica. Bajo estas circunstancias,
la Administración americana se encontró con el siguiente problema:
cómo formar y adiestrar a grandes cantidades de sujetos en poco tiempo
y que obtuviesen un rendimiento efectivo en los aprendizajes
propuestos.

4. La construcción de la
 Como disciplina en el siglo
xx.
 Pero esta tecnología no es de
hoy, podemos decir que ha
venido evolucionando desde
los años 40, hasta llegar a lo
que hoy tenemos y sigue
evolucionando para bienestar
de todos.
 En el Ecuador, los gobiernos
se han preocupado en llegar
con recursos tecnológicos a
todos los rincones del
país, una muestra de ello son
las escuelas del milenio.

5. El siguiente cuadro muestra como
ha evolucionado la tecnología
educativa.

6. La innovación de los
audiovisuales
Esto surgió en los años 40 Esto surgió en los años 50

7. Crisis de la tecnología en los
años 80 y 90
Inicia la critica - técnico-racionalista
sobre la enseñanza (también llamada
ingeniería educativa).
También se sugiere su desaparición
puesto que pasa por la limitada incidencia
en los sistemas escolares.
Las criticas formuladas fueron las
siguientes:
 tecnología educativa es propia de
instancia académicas y no de centros
escolares.
 los profesores y centros educativos son
meros consumidores de la tecnología
educativa.
 poca influencia sobre el cambio e
innovación escolar.
 no tienen en cuenta las aportaciones de
la sociología curricular.

8. Pretende simplemente dar cuenta de los
contextos de surgimiento, de las razones de su
expansión, de los rasgos básicos de
conceptualización, y sobre todo de cómo ha ido
evolucionando tanto en sus fundamentos
teóricos como en sus aplicaciones. A efectos
de exposición hemos optado por una
descripción cronológica de su desarrollo por
décadas.

9. Tecnología en el siglo XXI
 La tecnología educativa vive un periodo de
reformulación provocado por nuevos
paradigmas relacionados con las ciencias
sociales y por la revolución impulsada por
las tecnologías de la información y la
comunicación.

10. FIN
ESTUDIANTE: Alexandra Elizabeth Nazareno Arboleda