2. 1.- Roman Mérida Mérida.
2.- Heiner Adanael Tello Armas.
3.- Oscar Antonio López García.
4.- Jorge Mario Lemus Guillén.
5.- Alicia Julieta Reyes.
6.- Enma Mariela Samayoa.

3.  La Tecnología Educativa como Disciplina
Pedagógica.

4.  1.- GENERALES.
La tecnología como disciplina pedagógica es un
recurso que ofrece la posibilidad del hacer
del hecho educativo un proceso basado en
nuevos paradigmas que garanticen resultados
significativos producidos a través de los
recursos tecnológicos y humanos.

5.  Específicos.
 La Tecnología Educativa persigue la difusión y
el acceso al conocimiento mediante técnicas
prácticas y funcionales.
 La Tecnología Educativa pretende funcionar
la tecnología con la comunicación humana
para lograr un conocimiento significativo.

6. Educar es una tarea que implica innovación
constante, significa hacer más humano al ser
humano y en la búsqueda de este objetivo la
educación se ha apoyado en un sin número
de instrumentos, uno de los más importantes
es la tecnología que al principio fue
concebida a través de las máquinas buscando
hacer del proceso enseñanza-aprendizaje
algo eficaz y eficiente, con logros óptimos.
Sin embargo debido a que se basa a un
conjunto de procedimientos y conocimientos
científicos dirigidos a lograr mejoras
educativas hoy en día se conoce como
disciplina educativa.

7. La Tecnología Educativa entonces es uno de los
recursos mas vanguardistas que han servido
al mejoramiento de la educación y a su
efectividad.
Razón por la que como docentes debemos
conocerla para aplicarla en el desempeño de
nuestro trabajo docente.

8.  1.La construcción de la Tecnología Educativa
como disciplina pedagógica a lo largo del
siglo XX. Roman
 1.1Las raíces de la Tecnología Educativa: La
formación militar norteamericana en los años
cuarenta. Roman
 1.2Los años cincuenta y sesenta: La
fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista. jorge

9.  1.3La década de los setenta la T.E. como un
enfoque técnico-racional para el diseño y
evaluación de la enseñanza. joorge
 1.4Los ochenta y los noventa: la crisis de la
perspectiva tecnócrata de la TE. oscar
2 La reconceptualización de la Tecnología
Educativa desde una multidisciplinar y crítica
de las ciencias sociales. oscar
3 La Tecnología Educativa en España. Un
breve repaso a su origen y desarrollo oscar

10.  Fomentar la Tecnología en cada Centro
Educativo de nuestro país, partiendo de una
formación sistemática en el alumno para
actualizarlos y sean competentes en nuestra
sociedad.

11.  Fomentar la Tecnología en cada Centro
Educativo de nuestro país, partiendo de una
formación sistemática en el alumno para
actualizarlo y ser competente en nuestra
sociedad.

12.  1.-
Lograr en los Centros Educativos las
competencias trazadas en la enseñanza-
aprendizaje de la informática.
 2.-Fomentar en el estudiante el buen uso de
la tecnología como una herramienta que
ayude a el mejoramiento de los procesos
enseñanza-aprendizaje.

13.  LaTecnología Educativa, siempre ha sido
cuestionada, debido a que la práctica de la
misma incide positiva o negativamente en la
promoción de los alumnos.
 Loscentros educativos deberá poseer
laboratorios de computación y personal
capacitado que tengan habilidades, destrezas
y conocimientos tecnológicos para lograr una
juventud competente y asi una calidad
educativa.

14.  Losresultados obtenidos en el estudio
profundo de la tecnología beneficiarán a los
alumnos, docentes, directores y padres de
familia.
 Esteestudio es de relevancia, se refiere a
una situación de la realidad educativa de las
comunidades, la finalidad es verificar la
incidencia del personal capacitado en la
enseñanza adecuada de la TIC en los
resultados de promoción de los alumnos.

15. SEMANAS/DIAS
No
Actividades MAYO JUNIO
1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Lectura del documento dado y
análisis de la propuesta a
presentar
1
Elaboración de Objetivos
Generales, introducción del tema
y análisis de subtemas (a través
de diapositivas)
2
Elaboración de la propuesta a
presentar
3

16.  1.- La didáctica es la ciencia que estudia el
proceso docente educativo, es decir el proceso
más sistémico mas organizado y eficiente que se
ejecuta sobre fundamentos teóricos.
 2.- Cada una de las macro corrientes de la
pedagogía actual tiene su propia implementación
didáctica y cada uno tiene su propia
interpretación teórica sobre el aprendizaje, lo
que determina atender y trabajar los
componentes del proceso.

17.  ALONSO, C (Coord) (1997): La Tecnología
Educativa a finales del siglo XX.