1. Uso de Wikis como soporte para
la creación de comunidades de
aprendizaje entre estudiantes de
instituciones de educación básica
Alejandro Uribe Zapata
@alurizap
alurizap@gmail.com
http://didactica.udea.edu.co/

2. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones

3. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Comunidades de
aprendizaje en línea
Wikis

4. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Comunidades de
aprendizaje en línea
Wikis

5. Antecedentes

6. Su territorio
está en internet
Comunidades virtuales
Las primeras se
crearon en los
centros
académicos los
Estados Unidos
(años 80).
Las redes
telemáticas sirven de
soporte para mantener y
ampliar la comunicación
(Gairín Sallán, 2006, Salinas, 2003; Rheingold, 1993)

7. Agregaciones
sociales que
emergen de la
red.
Se forman redes
de relaciones
personales en el
ciberespacio.Escenarios
que se han tratado de
implementar en la academia,
la empresa, entre otras.
Comunidades virtuales
(Gairín Sallán, 2006, Salinas, 2003; Rheingold, 1993)

8. Comunidades de aprendizaje
Actividad/tarea
La mejora de
una práctica
La producción
del conocimiento
(Gros Salvat, García González & Lara Navarra, 2004; Pallof y Pratt, 2005)

9. Componentes de una comunidad
Compromiso
mutuo
Empresa conjunta
Repertorio compartido

10. Condiciones de acceso
Identidad de la comunidad
Colaboración
Inclusión respetuosa
Apropiación mutua
Componentes de una comunidad
(Wenger, 2001; Wilson, Ludwig-Hardman, Thornam & Dunlap, 2004)

12. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Comunidades de
aprendizaje en línea
Wikis

13. Las Wikis
Espacio colaborativo
en línea editable por
cualquier persona
Permiten la edición
conjunta entre
múltiples usuarios
Los visitantes
pueden ser
colaboradores de
la misma

14. Las Wikis
Se organizan por
temáticas. No
cronológicamente
Se puede ver el
historial de las
revisiones
Permiten saber
quién intervino y
en qué momento

15. Las Wikis
En teoría, es posible el
vandalismo y los
errores deliberados
Se puede publicar
material digital con
derechos de autor
No son
aconsejables para
trabajar de manera
sincrónica
Un usuario
puede
reescribir
sobre el
contenido
de otro

16. Wikis y su uso en el ámbito educativo
Repositorio
modificable de
recursos
Soporte para
acceder,
organizar y
manipular la
información
Apoyo para
la práctica de
la escritura
Creación de
comunidades de
aprendizaje
(Hew & Cheung, 2009; Forte & Bruckman, 2007; Duffy & Bruns, 2006; et al.)

17. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Sujetos
Procedimientos
Sesiones de trabajo
Instrumentos

18. Colegios
Niños y niñas aprox.
Sesiones
2
40
10

19. Vez a la semana
Duración sesiones
Momentos
1
31/2
5

20. Marzo Abril Mayo Junio
Presentación del proyecto

21. Marzo Abril Mayo Junio
Creación y asignación de cuentas de correo
electrónico. Ejemplo: juan.wikitores@gmail.com
Conocimiento del entorno de la Wiki.

22. https://sites.google.com/site/wikitores/

25. Marzo Abril Mayo Junio
Elaboración de perfiles individuales
Asignación de grupos de trabajo

27. Marzo Abril Mayo Junio
Elaboración de perfiles grupales
Presentación y ejemplificación de los conceptos
básicos. Trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, documento
multimedia, comunidades de aprendizaje, documento escrito.

29. Marzo Abril Mayo Junio
Elaboración de perfiles grupales
Presentación y ejemplificación de los conceptos
básicos. Trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, documento
multimedia, comunidades de aprendizaje, documento escrito.

30. Indagación de las Maravillas del Mundo.
Marzo Abril Mayo Junio

31. Escritura colaborativa en la Wiki.
Marzo Abril Mayo Junio

33. Elaboración de material audiovisual
Cierre
Marzo Abril Mayo Junio

35. Instrumentos
Diarios de campo
Entrevistas
Registros de la wiki

36. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Registros y
características técnicas
de la Wiki
Entramado
colaborativo de trabajo

37. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Elementos fundacionales
de una comunidad de
aprendizaje
Acciones encaminadas a
conformar una
comunidad de
aprendizaje

38. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Registros y
características técnicas
de la Wiki
Entramado
colaborativo de trabajo

39. Registro del historial en la wiki

40. Registro del historial en la wiki

41. Introducción
Referentes
Metodología
Resultados
Registros y
características técnicas
de la Wiki
Entramado
colaborativo de trabajo

42. Distribución Colegio 1

43. Distribución Colegio 2

44. Distribución Colegio 1 y Colegio 2

45. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Elementos fundacionales
de una comunidad de
aprendizaje
Acciones encaminadas a
conformar una
comunidad de
aprendizaje

46. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración

47. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración
Momento 1:
Conocimiento y
contextualización
grupal

48. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración
Momento 2:
Reconocimiento de las
tecnologías utilizadas

49. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración
Momento 3:
Identificación de los
conceptos

50. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración
Momento 4: Escritura
colaborativa

51. Elementos fundacionales de una
comunidad
Identidad
Condiciones de acceso
Inclusión respetuosa
Compromiso mutuo
La empresa conjunta
Repertorio compartido
Colaboración
Momento 5: Sesión de
cierre

52. Elementos fundacionales de una
comunidad

53. Elementos fundacionales de una
comunidad

54. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones
Elementos fundacionales
de una comunidad de
aprendizaje
Acciones encaminadas a
conformar una
comunidad de
aprendizaje

55. Acciones encaminadas a conformar una
comunidad
Sólo importan los vínculos fuertes
Los vínculos fuertes importan. Pero los débiles no
se descartan
Ambos vínculos importan

56. Sólo importan los vínculos fuertes
Acciones encaminadas a conformar una
comunidad
No me gusta trabajar con otras personas
porque uno no los conoce. Y a los amigos uno
si los conoce y le hablan a uno”
Emmanuel

57. Los vínculos fuertes importan. Pero los débiles no
se descartan
Acciones encaminadas a conformar una
comunidad
“También hay que conocer, aunque sean de
otros colegios. Y aprender lo que ellos también
digan o aporten”
Madai

58. Ambos vínculos importan
Acciones encaminadas a conformar una
comunidad
“Seguiría usando una wiki porque aprendimos
sobre muchos temas, y podría compartir más
ideas”
Eider

59. Referentes
Metodología
Resultados
Conclusiones

60. Las comunidades de aprendizaje
requieren tiempo para su formación y
consolidación

61. Las Wikis ofrecen una serie de
opciones que facilitan la creación, la
consolidación y la difusión de las
comunidades de aprendizaje

62. El concepto de comunidad de
aprendizaje debe trabajarse desde los
primeros grados

63. ¡Gracias!
Alejandro Uribe Zapata
@alurizap
alurizap@gmail.com
http://didactica.udea.edu.co/