Este documento presenta un seminario sobre el uso de las redes sociales en la educación. Primero identifica las principales redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube y Google+. Luego describe los usos generales y educativos de estas redes, como mantener contactos, publicar contenido y resolver dudas. Finalmente, propone estrategias innovadoras como promover la colaboración en línea entre estudiantes y el uso de servicios educativos como Edmodo.

1. Seminario de Educación a Distancia
“Modalidades Alternativas
en la Educación”

2. • Identificar las principales redes sociales
• Reconocer las prácticas generales y educativas
que se dan a las redes sociales
• Valorar algunas estrategias innovadoras para
el uso de las redes sociales en el contexto
educativo.

3. • Principales redes sociales
• Uso general y educativo de las redes sociales
• Estrategias innovadoras para el uso de las
redes sociales en educación

4. Redes sociales y sus implicaciones en la educación
PRINCIPALES REDES SOCIALES

5. • Servicio basado en Web que permite a los
individuos:
– Construir un perfil público o semi-público dentro
de un sistema limitado (con límites);
– Articular una lista de otros usuarios con quien
comparte una conexión;
– Ver sus listas de conexiones y de otros dentro del
sistema.
(Boyd, D. & Ellison, N., 2008, p. 211)

6. • Principales actividades:
– Enviar y recibir correo:
80%
– Acceder a redes sociales:
77%
– Búsquedas de
información: 71%
(AMIPCI, 2012)

7. • Principales actividades
de entretenimiento:
– Utilizar redes sociales:
86%
– Visitar sitios de noticias:
61%
– Descargar
música/videos: 37%
(AMIPCI, 2012)

8. • Las tipologías varían de estudio en estudio,
pero para usos de esta exposición los
dividimos en:
– Generales
– Profesionales
– De contenidos
– Educativas

9. Generales
• Facebook
• Google+
• Twitter
• MySpace
• Hi5
• Ning
Profesionales
• LinkedIn
• ResearchGate

10. De contenidos (Web 2.0)
• YouTube
• Tumblr
• Wordpress
• Blogger
• Pinterest
• Instagram
• Flickr
• Soundcloud
Educativas
• Edmodo
• Elgg

11. • Facebook: 90%
• Youtube: 60%
• Twitter: 55%
• Google+: 34%
• Hi5: 25%
(AMIPCI, 2012)

12. Facebook
• Perfil personal con
datos del usuario
• Fotografías
• Videos
• Localización geográfica
• Biografía
• Páginas
• Grupos
• Amigos
• Suscriptores
• Mensajes
• Chat
• Videollamada
• Juegos
• Enlaces
• Eventos

13. Google+
• Perfil personal con
datos del usuario
• “Stream”
• Círculos (Circles)
• Quedadas (Hangouts)
• Mensajero (Messenger)
• Sparks
• Juegos
• Eventos
• Cargas instantáneas (de
fotografías)
• Fotos
• Video
• Enlaces
• Lugares
• Páginas

14. Twitter
• Perfil personal breve
• “Tuit” o “tweet”
• Timeline (línea del
tiempo)
• Follow (Seguir)
• Unfollow (Dejar de
seguir)
• Follower (Seguidor)
• Retweet
• DM (Mensaje directo)
• Hashtag
• Trending topic
(tendencia)
• Geolocalización
• Fotografía
• Enlaces

15. • YouTube permite crear y seguir calanes.
• Gran parte de los videos que circulan en
Facebook, Twitter y Google+ están alojados en
YouTube.

16. Redes sociales y sus implicaciones en la educación
USOS GENERALES Y EDUCATIVOS

17. • Mantener contacto con amigos, conocidos y
colegas
• Publicar actualizaciones multimedia (texto,
foto, video, enlaces, geolocalización).
• Consumir contenidos multimedia.
• Difusión
• Jugar.

18. • Colaboración con grupos de trabajo
• Acceso a noticias mezcladas con
actualizaciones de los amigos
• Atención al cliente
• Seguir actividades de agrupaciones
• Organizar y difundir eventos

19. • Compartir sentimientos
• Contar lo que se está haciendo
• Ver y comentar videos/fotos/otros
comentarios
• Hacer nuevos contactos profesionales
• Buscar trabajo
• “Curiosear”
• Buscar pareja/ligar

20. • Solucionar dudas de contenidos o exámenes
con otros estudiantes
• Saber qué se hizo en clase
• Hacer trabajos de clase
• Obtener noticias sobre la asignatura
• Intercambiar de apuntes
• Intercambiar de documentos y recursos

21. • Resolución de dudas sobre la vida estudiantil
• Obtener información sobre actividades
extracurriculares
• Consultar recomendaciones de textos
• Contactar expertos
• Tutorías

22. Redes sociales y sus implicaciones en la educación
ESTRATEGIAS INNOVADORAS

23. • Acción que propicie la mejora en los
pensamientos, organización, planificación de
las políticas educativas y de las prácticas
pedagógicas.

24. • Análisis de al situación (¿Dónde? ¿En qué
contexto?)
• Objetivos (¿Para qué?)
• Contenido (¿Qué?)
• Procedimiento y recursos (¿Cómo? ¿Quiénes
son los agentes?)

25. • ¿Cuáles han sido las experiencias?
• Para poder interactuar en las redes, hay que
estar en las redes.
• Una vez en las redes hay que tomar
decisiones.

26. • Perfil profesional del docente
• Cuidado en la privacidad de los alumnos
• Organizar grupos
• Documentación de proyectos
• Generar espacios para lluvias de ideas
• Involucramiento de los padres
• Repositorio de ligas a contenido educativo

27. • Promover la colaboración en línea entre los
estudiantes al tiempo que se da seguimiento
de la misma.
• Fomentar el tuiteo en clase: Discurso paralelo
• Fomentar talleres de redacción con
comentarios de pares y del docente
• Promover la producción de contenidos
multimedia y su discusión

28. • Fomentar que los estudiantes se vinculen con
páginas y cuentas de especialistas e
investigadores afines al área.
• Fomentar la suscripción de los estudiantes a
páginas con contenido útil. Ej: Fudéu (Español
urgente)
• Uso de servicios especializados como Edmodo

29. Referencias
• AMIPCI. (2012). Hábitos de los usuarios de Internet en México.
Recuperado de:
http://www.amipci.org.mx/?P=editomultimediafile&Multimedia=11
5&Type=1
• Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition,
history, and scholarship. En Journal of Computer-Mediated
Communication, 13(1), article 11. Recuperado de:
http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html
• Brandtzaeg, P. & Heim, J. (2011). A typology of social networking
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10.1504/IJWBC.2011.038124). Recuperado de:
http://inderscience.metapress.com/content/5rj3253833638l2r/fullt
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• Contreras, R. (2010). Percepciones de estudiantes sobre el
Aprendizaje móvil; la nueva generación de la educación a distancia.
En Cuadernos de documentación multimedia (21). Recuperado de:
http://revistas.ucm.es/index.php/CDMU/article/download/CDMU1
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• Edutopia. (2012). How to create social media guidelines for your
school. Recuperado de:http://www.edutopia.org/how-to-create-social-
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• Gómez, M., Roses, S. & Farias, P. (2012). El uso académico de las redes
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13(1). Recuperado de:
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Recuperada de:
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posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de
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• Ramos, A.I., Herrera, J.A. & Ramírez, M.S. (2010). Desarrollo de
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2010-23