1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211-5 ZACAPOAXTLA, PUE.
EVALUACIÓN POR RÚBRICAS
LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA
UNIDAD II.CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. BASES PSICOPEDAGÓGICAS
Tema 1: Psicología y didáctica de J. Piaget. (Lecturas 1 y 2)

2. Nivel de competencia
Tipo de competencia/valor
3 2 1
Presenta con absoluta calidad cada uno de los siguientes tres indicadores: Presenta con absoluta calidad dos de los siguientes tres indicadores: Presenta con absoluta calidad uno de los siguientes tres indicadores:
+ Interacciona en los espacios de comunicación con cortesía y respeto. Sus + Interacciona en los espacios de comunicación con cortesía y respeto. + Interacciona en los espacios de comunicación con cortesía y respeto.
intervenciones son breves, puntuales y significativas. Sus intervenciones son breves, puntuales y significativas. Sus intervenciones son breves, puntuales y significativas.
+ Envío sus trabajos con absoluta puntualidad, antes de las 24:00 Hrs., del + Envío sus trabajos con absoluta puntualidad, antes de las 24:00 Hrs., + Envío sus trabajos con absoluta puntualidad, antes de las 24:00 Hrs.,
día jueves de cada semana. del día jueves de cada semana. del día jueves de cada semana.
Actitudinal
+ Se presenta con absoluta puntualidad el día sábado y con mucha + Se presenta con absoluta puntualidad el día sábado y con mucha + Se presenta con absoluta puntualidad el día sábado y con mucha
disponibilidad para participar de forma activa y propositiva en la sesión de disponibilidad para participar de forma activa y propositiva en la sesión de disponibilidad para participar de forma activa y propositiva en la sesión de
trabajo para demostrar que Investigó el contenido de las dos lecturas y el trabajo para demostrar que Investigó el contenido de las dos lecturas y el trabajo para demostrar que Investigó el contenido de las dos lecturas y el
contenido de por lo menos un video que permita fundamentar la teoría contenido de por lo menos un video que permita fundamentar la teoría contenido de por lo menos un video que permita fundamentar la teoría
constructivista de Jean Piaget en la resolución de problemas matemáticos. constructivista de Jean Piaget en la resolución de problemas constructivista de Jean Piaget en la resolución de problemas matemáticos.
matemáticos.
Cumple con absoluta calidad con los tres indicadores siguientes: Cumple con absoluta calidad con dos de los tres indicadores siguientes: Cumple con absoluta calidad con uno de los tres indicadores siguientes:
+ Las diapositivas están elaboradas con mucha creatividad considerando + Las diapositivas están elaboradas con mucha creatividad considerando + Las diapositivas están elaboradas con mucha creatividad considerando
todos los subtemas motivo de estudio, se reconoce claramente la idea todos los subtemas motivo de estudio, se reconoce claramente la idea todos los subtemas motivo de estudio, se reconoce claramente la idea
principal, las secundarias y las explicativas. principal, las secundarias y las explicativas. principal, las secundarias y las explicativas.
Procesal + La lectura correspondiente está debidamente subrayada y con las + La lectura correspondiente está debidamente subrayada y con las + La lectura correspondiente está debidamente subrayada y con las
anotaciones correspondientes al margen que permitan comprender que se anotaciones correspondientes al margen que permitan comprender que se anotaciones correspondientes al margen que permitan comprender que se
trabajó con mucha dedicación. trabajó con mucha dedicación. trabajó con mucha dedicación.
+ Ante el equipo de trabajo y en plenaria, demuestra el contenido del video + Ante el equipo de trabajo y en plenaria, demuestra el contenido del + Ante el equipo de trabajo y en plenaria, demuestra el contenido del
que permite demostrar que se ha fortalecido la construcción. video que permite demostrar que se ha fortalecido la construcción. video que permite demostrar que se ha fortalecido la construcción.
Cumple con absoluta calidad con cada uno de los siguientes indicadores: Cumple con absoluta calidad con dos de los siguientes indicadores: Cumple con absoluta calidad con uno de los siguientes indicadores:
+ En un solo mapa conceptual, en diapositivas, presenta con claridad el + En un solo mapa conceptual, en diapositivas, presenta con claridad el + En un solo mapa conceptual, en diapositivas, presenta con claridad el
contenido general del tema 1. “Psicología y didáctica de J. Piaget” contenido general del tema 1. “Psicología y didáctica de J. Piaget” contenido general del tema 1. “Psicología y didáctica de J. Piaget”
considerando las dos lecturas y resalta con claridad cada uno de los, considerando las dos lecturas y resalta con claridad cada uno de los, considerando las dos lecturas y resalta con claridad cada uno de los,
resaltando la idea central de la lectura, las ideas secundarias y las resaltando la idea central de la lectura, las ideas secundarias y las resaltando la idea central de la lectura, las ideas secundarias y las
complementarias o explicativas; este contenido debe de estar nutrido con el complementarias o explicativas; este contenido debe de estar nutrido con complementarias o explicativas; este contenido debe de estar nutrido con
Cognitiva: contenido de por lo menos un video. (debe de señalar el nombre del video e el contenido de por lo menos un video. (debe de señalar el nombre del el contenido de por lo menos un video. (debe de señalar el nombre del
ir formando un archivo de videos y otro de mapas conceptuales) video e ir formando un archivo de videos y otro de mapas conceptuales) video e ir formando un archivo de videos y otro de mapas conceptuales)
habilidades de pensamiento
+ En la socialización de conocimientos por equipos y en plenaria argumenta + En la socialización de conocimientos por equipos y en plenaria + En la socialización de conocimientos por equipos y en plenaria
con firmeza y determinación la idea central, las secundarias y las argumenta con firmeza y determinación la idea central, las secundarias y argumenta con firmeza y determinación la idea central, las secundarias y
explicativas de la lectura en general, así como del contenido del video motivo las explicativas de la lectura en general, así como del contenido del video las explicativas de la lectura en general, así como del contenido del video
de análisis. motivo de análisis. motivo de análisis.
+ Concluye de forma oral y escrita contrastando la teoría que presenta la + Concluye de forma oral y escrita contrastando la teoría que presenta la + Concluye de forma oral y escrita contrastando la teoría que presenta la
lectura y el video con la realidad que se vive en su práctica docente. lectura y el video con la realidad que se vive en su práctica docente. lectura y el video con la realidad que se vive en su práctica docente.

3. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211-5 ZACAPOAXTLA, PUE.
EVALUACIÓN POR RÚBRICAS
DIARIO PEDAGÓGICO 6

4. Tipo de Nivel de competencia
competencia/valor 3 2 1
Cumple con absoluta calidad con cada uno de los Cumple con absoluta calidad con dos de los Cumple con absoluta calidad con uno de los
indicadores siguientes: indicadores siguientes: indicadores siguientes:
+ Socializa su diario pedagógico en los espacios de + Socializa su diario pedagógico en los espacios de + Socializa su diario pedagógico en los espacios de
comunicación con cortesía y respeto. Sus comunicación con cortesía y respeto. Sus comunicación con cortesía y respeto. Sus
intervenciones son breves, puntuales y altamente intervenciones son breves, puntuales y altamente intervenciones son breves, puntuales y altamente
significativas. significativas. significativas.
+ Envío su diario pedagógico con absoluta + Envío su diario pedagógico con absoluta puntualidad, + Envío su diario pedagógico con absoluta puntualidad,
Actitudinal
puntualidad, antes de las 24:00 Hrs., del día jueves antes de las 24:00 Hrs., del día jueves de cada antes de las 24:00 Hrs., del día jueves de cada
de cada semana. semana. semana.
+ Presenta su diario pedagógico con absoluta + Presenta su diario pedagógico con absoluta + Presenta su diario pedagógico con absoluta
puntualidad el día sábado y con mucha disponibilidad puntualidad el día sábado y con mucha disponibilidad puntualidad el día sábado y con mucha disponibilidad
para compartir de forma activa y propositiva la sesión para compartir de forma activa y propositiva la sesión para compartir de forma activa y propositiva la sesión
de trabajo anterior como una forma de de trabajo anterior como una forma de de trabajo anterior como una forma de
retroalimentación. retroalimentación. retroalimentación.
Cumple con absoluta calidad el presente indicador: Cumple con mediana calidad el presente indicador: Cumple con muy poca calidad el presente indicador:
+ La descripción de su diario pedagógico está + La descripción de su diario pedagógico está + La descripción de su diario pedagógico está
elaborada con mucha creatividad literaria elaborada con mucha creatividad literaria considerando elaborada con mucha creatividad literaria considerando
Procesal
considerando todas las acciones y contenidos todas las acciones y contenidos desarrollados en las todas las acciones y contenidos desarrollados en las
desarrollados en las diferentes sesiones del trabajo diferentes sesiones del trabajo sabatino. diferentes sesiones del trabajo sabatino.
sabatino.
La calidad de cada uno de los indicadores es La calidad de dos de los indicadores es buena: La calidad de uno de los indicadores es buena:
absoluta: + Las acciones y los contenidos de cada una de las + Las acciones y los contenidos de cada una de las
+ Las acciones y los contenidos de cada una de las sesiones de trabajo están debidamente descritas con sesiones de trabajo están debidamente descritas con
sesiones de trabajo están debidamente descritas con fundamento en el trabajo desarrollada es este espacio fundamento en el trabajo desarrollada es este espacio
fundamento en el trabajo desarrollada es este educativo. educativo.
Cognitiva: espacio educativo. + Está convencido y argumenta con firmeza de la + Está convencido y argumenta con firmeza de la
habilidades de + Está convencido y argumenta con firmeza de la importancia que juega el diario pedagógico en el importancia que juega el diario pedagógico en el
pensamiento importancia que juega el diario pedagógico en el proceso de construcción de conocimientos y de la proceso de construcción de conocimientos y de la
proceso de construcción de conocimientos y de la forma de retroalimentación que se propicia. forma de retroalimentación que se propicia.
forma de retroalimentación que se propicia. + Presenta de forma clara la conclusión del presente + Presenta de forma clara la conclusión del presente
+ Presenta de forma clara la conclusión del presente diario pedagógico resaltando las ideas centrales de diario pedagógico resaltando las ideas centrales de
diario pedagógico resaltando las ideas centrales de cada sesión de trabajo. cada sesión de trabajo.
cada sesión de trabajo.