1. Universidad de la República
Facultad de Arquitectura – Escuela Universitaria Centro de Diseño
Tarea Desafío 4
Ergonomía I
Alvaro Brylka- Producto A
Victoria de los Santos- Producto A
Fabiana Naya- Producto A
Jacqueline Ruiz- Textil A
Florencia Salvo- Textil A

2. 1-DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Con el grupo planteamos un juego de mesa el cual involucra a 4 personas. Elegimos
este tipo de propuesta ya que además de experimentar la relación del sonido con
nuestro sentido del odio también nos pareció importante generar conocimiento a
través de un sistema de preguntas y respuestas.
Instrucciones y materialidades
Cantidad máxima de jugadores: 4
Piezas: 1 Tablero, 1 dado, 4 fichas, cartas de preguntas, cajas desafío.
PREGUNTAS:
¿Por qué es que el oídoes el centro del equilibrio?
R: En el oído internose encuentranunoscanalessemicircularesyel vestíbulo,que sonlos
encargadosde mantenernosderechos.Lascélulasde estaspartesdel oídodetectancada
cambiode posiciónde lacabeza e informanal cerebro,el cual responde enviandoórdenesa
losmúsculospara mantenernosenequilibrio.
Nombre dos funcionesde la cera del oído
R: Retenerel polvoyotrasimpurezas;prevenirlasequedadydescamaciónde lapiel;impedir
la invasiónde microorganismosindeseables.
Aproximadamente,¿Cuál esla mayor cantidad de decibelesque soportael oído?
R: 130 dB; más que esopuede causarsordera.
Los oídos nunca dejande crecer: ¿V o F?
R: Verdadero.
¿En qué parte del oídoestán el tímpano,el martillo, el yunque y el estribo(estosúltimostres
son huesos)?
R: En el oído medio.
¿Para qué sirvenel tímpanoy loshuesosllamados yunque,martilloy estribo?
R: Amplificarlasondassonoras.
¿Por qué razón la oreja tiene esaforma?
R: Esa forma ayudaa captar lasondas sonorasdel ambiente ylasconduce al tímpano.
¿Dónde está el huesomás pequeñodel cuerpohumano? ¿Cómo se llama?
R: En el oído. Se llama estribo.

3. El siguiente juego se lleva a cabo con una cantidad máxima de 4 jugadores.
Elección de turno: Cada participante deberá lanzar el dado; luego el orden de juego
estará establecido empezando por el jugador que obtuvo el número más alto hasta.
Luego de conocer el orden de juego podemos comenzar.
Si observamos el tablero podemos darnos cuenta que existen 3 instancias distintas en
las cuales podemos experimentar distintos desafíos.
2-OBJETIVOS PLANTEADOS
El juego que planteamos tiene un objetivo principal: usarlo para recabar información.
Esta información en la que nos interesamos se puede separar en dos partes: la
primera, ver la capacidad del usuario de reconocer los sonidos generados por distintos
materiales que él no ve (usando el oído pero también la memoria auditiva); y por otra
parte, ver cuánto es que saben los usuarios de este juego sobre el oído (como este está
compuesto y como funciona), por lo menos en cuanto a lo más básico.
El juego también tiene otro objetivo: servirá para aprender jugando, sobre todo con la
parte de preguntas y respuestas, donde los usuarios verán sus conocimientos previos
puestos a prueba, y adquirirán nuevos cuando se les diga la respuesta correcta en caso
de equivocarse.
3-DESARROLLO DEL JUEGO: RESULTADOS
Luego de realizado el juego lo pusimos en práctica. Se jugó en la clase de la EUCD, en
la cual participaron algunos compañeros, tres para ser más concretos, y en la casa de
uno de los compañeros que componen el grupo, jugaron la madre y dos hermanos.
De esta manera se pudo observar que cuando las personas jugaron, dedujeron
fácilmente el sonido de los "tarritos" blancos, pero al momento de las preguntas se
tornó algo dificultoso, ya que no estaban completamente informadas al respecto del
sentido. Con esto podemos destacar que la identificación sonora fue muy buena y que
los jugadores saben al respecto pero no lo suficiente como para responder la mayoría
de las preguntas de forma correcta.
4-VINCULO DE LA PROPUESTA Y EL SENTIDO
Hemos elaborado un juego que interactúa con sonidos, los mismos son fáciles de
reconocer ya que algunos de ellos los escuchamos en la diaria, como por ejemplo el
sonido del agua. Podemos destacar que esta recreación da la posibilidad de que
personas ciegas también puedan utilizarlo, ya que el tablero tiene relieves, esto permite
que el participante pueda deslizar más fácilmente la ficha y que el sonido que contiene
lo ayude a ubicarla en el lugar correcto. Así como también la resonancia hace que los

4. que participan mantengan una mayor atención a los sonidos que se efectuaran en cada
avance de las fichas, despertando en si las diferentes sensaciones auditivas que se
estimularan a la hora de cada sonido diferente, dependiendo del contenido de cada
ficha. En el caso de las personas ciegas, las mismas por lo general tienen el sentido
auditivo más desarrollado, y en otros tipos de usuarios, esta propuesta en cierta medida
puede facilitar o sensibilizar más este sentido.
5- VALORACIÓN CRITICA DE LA PROPUESTA PROPIA Y LA DE OTROS COMPAÑEROS.
En nuestro juego lo principal es la audición pero al tener incluido un tablero con fichas
y dados es necesario también la vista, lo cual no tuvimos en cuenta desde un principio.
El juego no fue basado únicamente en explorar el sentido sino que también esta
guiado a investigar que tanto sabe cada jugador sobre el odio.
El juego de las copas con los ojos tapados de nuestro compañeros, consistía en deducir
cuál de las tres copas tenía más y cual tenía menos nivel de agua a partir de un golpe
en cada una de ellas, para esto se le tapaban los ojos al jugador.
La crítica que tenemos sobre este juego es que las copas no eran golpeadas del mismo
modo, es decir en el mismo lugar y con la misma intensidad.
A veces golpeaban la parte inferior en la que contenía agua, mientras que a veces
golpeaban en la parte superior, que no tenía agua. Esto provocaba que los sonidos no
se den de igual manera.