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Plan de centros de interes

Planeación de los 5 sentidos.

Plan de centros de interes

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ESCUELA NORMAL PABLO LIVAS
Licenciatura en Educación Preescolar
6° Semestre
1° Jornada de Observación y Práctica Docente
Centro de Interés
“Los 5 sentidos”
Del 8 al 19 de Mayo de 2017
PLAN DE TRABAJO
Sabinas Hidalgo, Nuevo León, Mayo de 2017
Centro de Interés: Los 5 sentidos. Fecha: 8 al 19 de Mayo 2017.
Inicio Desarrollo Cierre
Se les harán algunas preguntas
generadoras: ¿Saben cuántos sentidos
tenemos?, ¿Saben sus nombres?, ¿Qué
podemos hacer con los sentidos?, ¿Por
qué tendremos sentidos?
Expectativas: Que el alumno a través
de diversas actividades atractivas se
interese por aprender más acerca de
los sentidos y comprenda para qué nos
sirve cada uno de ellos.
Tomar en cuenta las respuestas
iniciales para compararlas el último
día y para contrastarlas.
Descripción de la situación: Introducir a los niños con imágenes
de los sentidos y darles una breve explicación de cada uno de
ellos.
Intervención o estrategias didácticas: Guiando a los alumnos para
que comprendan los sentidos y en situación real mostrar cada uno
de ellos y su función.
Espacio: las actividades se llevarán a cabo dentro y fuera del
aula.
Tiempo: 35 minutos o dependiendo del interés del alumno.
Organización: las actividades se llevarán a cabo de manera
individual, en equipos y grupal.
Cuestionamientos y consignas: ¿Qué sentido usas más?, ¿por
qué?, trabajar en orden, respetar a los compañeros, dejar limpio
el salón.
El tema de los sentidos será
beneficioso para los alumnos ya que
aprenderán y se divertirán al mismo
tiempo.
Cómo se evaluará: se evaluará con
una escala de actitud, rúbrica y
registro anecdótico.
Cómo intervendrán los padres de
familia: se les encargará tarea de la
realización de un chiste para que
apoyen a sus hijos en casa y evaluarán
algunos aspectos del centro de interés.
Propósito Estándar de Español
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar
en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas.
3.2 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y
respeta turnos al hablar.
Estándar de Matemáticas
Bibliografía 1.1 Conteo y uso de números.
PEP 2011, Guía para la elaboración de la planeación
didáctica argumentada, las estrategias y los instrumentos de
la evaluación desde el enfoque formativo 4, mi álbum de
preescolar, PNL, 5 estrategias de la ruta de mejora.
Estándar de Ciencias
4.6 Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
Recursos
Opalinas, imágenes de los sentidos, recipientes, gráfica, tapete de colores, tapete de
texturas, algodones, bolos, hojas prediseñadas, platos, sal, azúcar, cacahuates,
licuadora, antifaces, papeles con números.
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=4xPJ_vpAqhw
https://www.youtube.com/watch?v=q7e1-Mm5QAQ
https://www.youtube.com/watch?v=lse43Klmw3Q
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https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs
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Campo
formativo
Aspecto Competencia Aprendizaje esperado
Lenguajey
comunicación
Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte
de la tradición oral.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,
adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Pensamiento
matemático
Número Utiliza los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios del conteo.
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila,
el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los
ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un
número dado en una colección, continua contando; 4,5, 6).
Exploración
y
conocimiento
delmundo
Mundo Natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener,
registrar y comunicar información.
Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le
informa.
Desarrollo
físicoy
salud
Coordinación,
fuerza y
equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.
Arma rompecabezas que implican distinto grado de
dificultad.
Desarrollo
personaly
social
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas con otros, basadas en
el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
propician la escucha, el intercambio y la identificación
entre pares.
Expresión
y
apreciación
artísticas
Expresión y
apreciación
visual
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones visuales, usando
técnicas y materiales variados.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios
a partir de una experiencia o situación vivida.
Centro de Interés: Los 5 sentidos.
Lunes
8-Mayo-17
Martes
9-Mayo-17
Miércoles
10-Mayo-17
Jueves
11-Mayo-17
Viernes
12-Mayo-17
Subtemas
Actividades
Los 5 sentidos. Sentido de la vista. Sentido del oído. Sentido del olfato.
Actividades
permanentes
 Honores a la
bandera
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Festejo del día de las
madres en el jardín de
niños.
Estímulo
"Explicando los
sentidos"
Explicar de manera
general los 5 sentidos
a través de imágenes
usando un cuerpo
humano (dibujado)
colocando donde va
cada uno.
"Observando
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Proyectar varias
imágenes para que el
alumno las observe y
las describa.
"Video del oído"
Se les proyectará un
video para
comprender mejor el
sentido del oído y se
les mostrará un oído
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podrán manipular.
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olfato"
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ustedes?, ¿para qué
nos servirá?
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"Conociendo los
sentidos"
Se llevará una flor
para que huelan, una
pelota para que
toquen, una imagen
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degusten, una flauta
para que escuchen de
manera grupal en el
salón.
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alumno pasará al
frente y de un bote
sacará una imagen la
cual deberá
representar usando su
cuerpo sin hablar para
que los demás
compañeros traten de
adivinar.
"Escuchando un
ruido"
Se dividirá al grupo
en dos equipos, se
colocarán dos mesas
al frente en el salón
con un recipiente cada
una, a cada integrante
se le entregará un
objeto el cual deberá
colocar en el
recipiente pasando por
"¿Qué olor fue el
ganador"
Se colocarán 3 cosas y
todos los niños las
olerán, y al final se les
preguntará qué olor
les gustó más y se irá
registrando en una
gráfica para saber el
olor ganador.
un camino el cual
también tendrá varios
objetos tirados,
mientras los
integrantes de un
equipo están
participando los
demás deben de estar
en silencio para
escuchar algún ruido
que hagan. Gana el
equipo que haga
menos ruidos.
Juego senso-
perceptivo
"Tarjeta para mamá"
Realizar una tarjeta
con opalinas, listones,
bases para cupcakes y
palitos.
"Observando mi
entorno"
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todo detalladamente,
volver al salón y
dibujar todo lo
observado, pasar al
frente a describir lo
que dibujó.
"Círculos de colores"
Se colocará en el
suelo un tapete con
círculos de colores y
por pajeras irán
pasando, se les darán
algunas indicaciones
como: coloca el pie
derecho en el círculo
amarillo y la mano
derecha en el círculo
azul, etc., cuando
cualquiera de los dos
pierda el equilibrio se
pasará a otra pareja.
"¿Qué olor es?"
Se llevarán
impregnados
algodones con
algunos olores y otros
alimentos para que los
alumnos los huelan y
con los ojos tapados
irán diciendo el olor
que ellos creen, se
tomará nota para al
final corroborar con
los ojos abiertos si le
reconoció el olor o no.
Matemáticas
Canción "Los 5
sentidos".
Escuchar y cantar la
canción de manera
grupal.
"Jugando con bolos"
Se les colocarán
estampitas de los 5
sentidos (en los bolos)
y los alumnos
lanzarán la pelota,
contarán los tirados y
mencionarán qué
sentidos son.
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Acostados en el suelo
con los ojos cerrados
se les presentarán
varios sonidos el cual
ellos deberán adivinar,
después se les
mostrará la imagen.
"¿En qué lugar está?"
Se les entregará una
hoja en la cual tendrán
que contar las
personas para ver en
qué lugar están y
pintarán las indicadas
también. Se les hará
adecuación a algunos
niños poniendo menos
L y C
personas en la
imagen.
Música (rima,
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baile)
5 Estrategias para
favorecer la ruta de
mejora.
"Convivencia sana y
pacífica"
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sentarse en círculo,
cada alumno por
turnos se colocará al
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compañeros
mencionarán
positivamente sus
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y cualidades. (Ojos,
cabello, amable,
sonrisa).
Juego organizado /
Ed. Física
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Mi Álbum
5 Estrategias de la
Ruta de Mejora
Centro de Interés: Los 5 sentidos.
Lunes
15-Mayo-17
Martes
16-Mayo-17
Miércoles
17-Mayo-17
Jueves
18-Mayo-17
Viernes
19-Mayo-17
Subtemas
Actividades
Sentido del gusto. Sentido del gusto. Sentido del tacto. Los 5 sentidos.
Actividades
permanentes
Asueto por el día del
Maestro.
 Saludo
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Plan de centros de interes

  • 1. ESCUELA NORMAL PABLO LIVAS Licenciatura en Educación Preescolar 6° Semestre 1° Jornada de Observación y Práctica Docente Centro de Interés “Los 5 sentidos” Del 8 al 19 de Mayo de 2017 PLAN DE TRABAJO Sabinas Hidalgo, Nuevo León, Mayo de 2017
  • 2. Centro de Interés: Los 5 sentidos. Fecha: 8 al 19 de Mayo 2017. Inicio Desarrollo Cierre Se les harán algunas preguntas generadoras: ¿Saben cuántos sentidos tenemos?, ¿Saben sus nombres?, ¿Qué podemos hacer con los sentidos?, ¿Por qué tendremos sentidos? Expectativas: Que el alumno a través de diversas actividades atractivas se interese por aprender más acerca de los sentidos y comprenda para qué nos sirve cada uno de ellos. Tomar en cuenta las respuestas iniciales para compararlas el último día y para contrastarlas. Descripción de la situación: Introducir a los niños con imágenes de los sentidos y darles una breve explicación de cada uno de ellos. Intervención o estrategias didácticas: Guiando a los alumnos para que comprendan los sentidos y en situación real mostrar cada uno de ellos y su función. Espacio: las actividades se llevarán a cabo dentro y fuera del aula. Tiempo: 35 minutos o dependiendo del interés del alumno. Organización: las actividades se llevarán a cabo de manera individual, en equipos y grupal. Cuestionamientos y consignas: ¿Qué sentido usas más?, ¿por qué?, trabajar en orden, respetar a los compañeros, dejar limpio el salón. El tema de los sentidos será beneficioso para los alumnos ya que aprenderán y se divertirán al mismo tiempo. Cómo se evaluará: se evaluará con una escala de actitud, rúbrica y registro anecdótico. Cómo intervendrán los padres de familia: se les encargará tarea de la realización de un chiste para que apoyen a sus hijos en casa y evaluarán algunos aspectos del centro de interés. Propósito Estándar de Español Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. 3.2 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. Estándar de Matemáticas Bibliografía 1.1 Conteo y uso de números. PEP 2011, Guía para la elaboración de la planeación didáctica argumentada, las estrategias y los instrumentos de la evaluación desde el enfoque formativo 4, mi álbum de preescolar, PNL, 5 estrategias de la ruta de mejora. Estándar de Ciencias 4.6 Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre. Recursos Opalinas, imágenes de los sentidos, recipientes, gráfica, tapete de colores, tapete de texturas, algodones, bolos, hojas prediseñadas, platos, sal, azúcar, cacahuates, licuadora, antifaces, papeles con números. Videos: https://www.youtube.com/watch?v=4xPJ_vpAqhw https://www.youtube.com/watch?v=q7e1-Mm5QAQ https://www.youtube.com/watch?v=lse43Klmw3Q https://www.youtube.com/watch?v=As4qOg22GRQ https://www.youtube.com/watch?v=8sb2QTew-bA https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs
  • 3. https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado Lenguajey comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Pensamiento matemático Número Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando; 4,5, 6). Exploración y conocimiento delmundo Mundo Natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. Desarrollo físicoy salud Coordinación, fuerza y equilibrio Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. Desarrollo personaly social Relaciones interpersonales Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
  • 4. Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación visual Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Centro de Interés: Los 5 sentidos. Lunes 8-Mayo-17 Martes 9-Mayo-17 Miércoles 10-Mayo-17 Jueves 11-Mayo-17 Viernes 12-Mayo-17 Subtemas Actividades Los 5 sentidos. Sentido de la vista. Sentido del oído. Sentido del olfato. Actividades permanentes  Honores a la bandera  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés Festejo del día de las madres en el jardín de niños. Estímulo "Explicando los sentidos" Explicar de manera general los 5 sentidos a través de imágenes usando un cuerpo humano (dibujado) colocando donde va cada uno. "Observando imágenes" Proyectar varias imágenes para que el alumno las observe y las describa. "Video del oído" Se les proyectará un video para comprender mejor el sentido del oído y se les mostrará un oído de esponja el cual podrán manipular. "Platicando acerca del olfato" ¿Qué es el olfato para ustedes?, ¿para qué nos servirá? Actividad central "Conociendo los sentidos" Se llevará una flor para que huelan, una pelota para que toquen, una imagen para que vean, un dulce para que degusten, una flauta para que escuchen de manera grupal en el salón. "Dígalo con mímica" Explicar el juego, un alumno pasará al frente y de un bote sacará una imagen la cual deberá representar usando su cuerpo sin hablar para que los demás compañeros traten de adivinar. "Escuchando un ruido" Se dividirá al grupo en dos equipos, se colocarán dos mesas al frente en el salón con un recipiente cada una, a cada integrante se le entregará un objeto el cual deberá colocar en el recipiente pasando por "¿Qué olor fue el ganador" Se colocarán 3 cosas y todos los niños las olerán, y al final se les preguntará qué olor les gustó más y se irá registrando en una gráfica para saber el olor ganador.
  • 5. un camino el cual también tendrá varios objetos tirados, mientras los integrantes de un equipo están participando los demás deben de estar en silencio para escuchar algún ruido que hagan. Gana el equipo que haga menos ruidos. Juego senso- perceptivo "Tarjeta para mamá" Realizar una tarjeta con opalinas, listones, bases para cupcakes y palitos. "Observando mi entorno" Ir al patio a observar todo detalladamente, volver al salón y dibujar todo lo observado, pasar al frente a describir lo que dibujó. "Círculos de colores" Se colocará en el suelo un tapete con círculos de colores y por pajeras irán pasando, se les darán algunas indicaciones como: coloca el pie derecho en el círculo amarillo y la mano derecha en el círculo azul, etc., cuando cualquiera de los dos pierda el equilibrio se pasará a otra pareja. "¿Qué olor es?" Se llevarán impregnados algodones con algunos olores y otros alimentos para que los alumnos los huelan y con los ojos tapados irán diciendo el olor que ellos creen, se tomará nota para al final corroborar con los ojos abiertos si le reconoció el olor o no. Matemáticas Canción "Los 5 sentidos". Escuchar y cantar la canción de manera grupal. "Jugando con bolos" Se les colocarán estampitas de los 5 sentidos (en los bolos) y los alumnos lanzarán la pelota, contarán los tirados y mencionarán qué sentidos son. "Adivinando sonidos" Acostados en el suelo con los ojos cerrados se les presentarán varios sonidos el cual ellos deberán adivinar, después se les mostrará la imagen. "¿En qué lugar está?" Se les entregará una hoja en la cual tendrán que contar las personas para ver en qué lugar están y pintarán las indicadas también. Se les hará adecuación a algunos niños poniendo menos L y C
  • 6. personas en la imagen. Música (rima, adivinanza, canción, baile) 5 Estrategias para favorecer la ruta de mejora. "Convivencia sana y pacífica" Solicite al grupo sentarse en círculo, cada alumno por turnos se colocará al centro y los compañeros mencionarán positivamente sus características físicas y cualidades. (Ojos, cabello, amable, sonrisa). Juego organizado / Ed. Física PNL Mi Álbum 5 Estrategias de la Ruta de Mejora Centro de Interés: Los 5 sentidos. Lunes 15-Mayo-17 Martes 16-Mayo-17 Miércoles 17-Mayo-17 Jueves 18-Mayo-17 Viernes 19-Mayo-17 Subtemas Actividades Sentido del gusto. Sentido del gusto. Sentido del tacto. Los 5 sentidos. Actividades permanentes Asueto por el día del Maestro.  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés  Saludo  Fecha  Asistencia  Inglés
  • 7. Estímulo "Video del gusto" Se les proyectará un video para comprender mejor el sentido del gusto. "Video de la receta" Se les proyectará un video para visualizar la receta que harán. "Video del tacto" Se les proyectará un video sobre el tacto. "Recordando los sentidos" ¿Cómo se llamaban los sentidos?, ¿Cuántos tenemos?, ¿Para qué los usamos?, ¿Cuál te gusta más?, ¿Por qué? Y contrastar con las ideas iniciales de los niños. Actividad central "¿Qué diferencia hay?" Se dividirá al salón en 4 equipos y en sus mesas se les pondrán dos platos (uno con sal y otro con azúcar), todos probarán ambos y dirán qué diferencia de sabores tienen. "Escribiendo la receta" Se pegará en el pizarrón la receta del mazapán y ellos en una hoja escribirán y dibujarán los ingredientes que se ocuparán. Se les hará adecuación a algunos niños (estará el nombre de los ingredientes puenteado.) "¿Cómo se siente?" El alumno tocará diferentes texturas en un tapete que estará en el suelo, dirá cómo las siente y que sintió al tocarlas. "Escribiendo los sentidos" Se les entregará una hoja con las imágenes de los sentidos, en el pizarrón se anotarán los nombres de cada uno de ellos y los copiarán debajo de la imagen correspondiente. Se les hará adecuación a algunos niños (estará el nombre de los sentidos puenteado.) Juego senso- perceptivo "¿Qué sabor tenía?" Se les darán a probar diferentes alimentos y mencionarán qué sabor tenía cada uno de ellos y se les preguntará cuál les gustó y por qué. "Haciendo un mazapán" Introducir qué contiene el formato de receta de cocina, qué elementos tiene: ingredientes, modo de preparación. Mencionar los números ordinales durante la descripción de los "Poner la nariz al payaso" Se le dará una nariz de color rojo a cada niño y le pondrán su nombre, en el pizarrón estará pegada una cabeza de payaso en la cual los niños con los ojos vendados pasarán a colocarle dicha nariz, el "Rompecabezas" Se les entregará un rompecabezas de manera individual de un sentido y ellos lo armarán.
  • 8. pasos para seguir la receta. alumno que quede más cerca será el ganador. Matemáticas "Encontrando diferencias" Se les proyectarán varias imágenes para que encuentren diferencias de manera grupal. "Adivinanzas" Adivinanzas de los sentidos. Actividad grupal. "Contando fichas" Con los ojos vendados el alumno contará fichas que estarán en una mesa a través del tacto, después se quitará la venda y verá si estaba correcto el número que dijo. "¿Qué es?" Pegar una estampa en el pizarrón forrada con papelitos con número, irán mencionado los números para ir destapando la imagen y así descubrir qué es. L y C Música (rima, adivinanza, canción, baile) Mi álbum. "Lo que nos gusta" pág. 19. PNL "Otros espacios para leer" Soliciten a los alumnos que con ayuda de sus padres escriban un chiste. Juego organizado/Ed. Física. "Carreritas por parejas" Por parejas los alumnos jugarán carreras en el patio, uno de ellos tendrá los ojos tapados y se dejará guiar hasta la meta, ya que hayan llegado se intercambian la venda y hacen lo mismo, finalmente mencionarán qué sintieron al tener los ojos tapados. Música "Canción los 5 sentidos" Juego organizado / Ed. Física PNL Mi Álbum 5 Estrategias de la Ruta de Mejora