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1. Mundos distintos:
comparación de situación
socioeconómica y
educacional.
N o m b r e s : Y a n a r a J e r e z
A n a p e ñ a
F r a n c i s c a S á n c h e z
C a t a l i n a Y a n g
I n s t i t u c i ó n : L i c e o n ° 1
J a v i e r a C a r e r a
A s i g n a t u r a : R e a l i d a d
N a c i o n a l
P r o f e s o r : C a t a l i n a P a d i l l a

3. Introducción
“La burguesía no se rendirá nunca a las elocuentes razones morales de los
educadores y de los pensadores de la democracia. Una igualdad que no existe en
el plano de la economía y de la política no puede tampoco existir en el plano de la
cultura. Se trata de una nivelación lógica dentro de una democracia pura, pero
absurda dentro de una democracia burguesa. Y estamos enterados de que la
democracia pura, es, en nuestros tiempos, una abstracción”…………
José Carlos Mariátegui
El hilo conductor de esta investigación es la inquietud sobre la brecha que existe en la
sociedad respecto a la calidad de educación y soporte económico que recibe cada familia
del estado chileno.
Se expondrá argumentos válidos en base a la aplicación de instrumentos cuantitativos, de
los que se rescataran conclusiones para una posterior recapitulación fehaciente del tema
que se postula.
Se introducirá al tema coyuntural desde todas las perspectivas, las que formularemos
como una comparación entre la población de un colegio de estrato social bajo con uno
completamente opuesto, buscando similitudes y diferencias entre ambos.
Además indagaremos en la realidad de institutos educacionales que salen de las brechas
posteriormente nombradas, como es el caso de los Colegios Emblemáticos ;
comúnmente designados como los establecimiento educacionales que luchan contra las
imposibilidades de la sociaciedad y luchan por la calidad de la educación.
En base a esto formulamos una pregunta y así el tema central del proyecto que es
establecer pruebas y evidenciar que tanto afectan las variables sociales y económicas en
el aspecto cultural- educacional. La interrogante en la cual gira el trabajo es :
¿Cómo influye la pobreza económica de las comunas más vulnerables,
en el ingreso a la Ed. Superior de los alumnos de 4 ° año Medio de
Chile?
Como se evidencia en el anterior planteamiento nos centraremos en sectores como los 4 °
medios, la Ed superior y los que no compromete ninguno de los dos .
Esperamos la correcta ejecución de la totalidad de métodos para una conclusión en base
a información corroborada y verdadera.

4. Objetivos generales y específicos
I. Objetivo general n°1 : “ Comparar realidades socio-económicas en base al área
Educacional “
Objetivos específicos:
A. Contrastar ambos casos ,para la futura conclusión que nos permitirá
responder a las inquietudes que nos llevaron a elegir esta problemática
B. Descifrar las razones por la cuales se presentas ciertos hechos clave en
el tema
C. Resumir en grandes palabras la totalidad de información recolectada
D. Asociar las terminologías rescatadas con el tema propuesto
II. Objetivo general n°2:” Resolver el tema, proponiendo una solución factible a la
problemática.
Objetivos específicos:
A. Reconocer ventajas y desventajas de cada una de las partes
B. Juzgar según conocimientos adquiridos las variantes de las realidades
elegidas
C. Completar proyecto con la respuesta a la primera inquietante , en base
a esto buscar vías propicias para la mejora
III. Objetivo general n°3 : “inferir resultados , para completar conocimiento “
Objetivos específicos:
A.
Narrar o explicar el trabajo a demás sujetos con el fin de globalizar las
ideas resueltas
B. Establecer cambios en la sociedad en la que se va a aplicar la
investigación y en general
C. Planear según los paradigmas vividos una futura aplicación de lo
rescatadado en el futuro
Hipótesis
Si la población estudiantil es heterogénea en nuestro país, respecto a la
sociedad y economía, entonces la educación es dependiente del estrato
social en que se establezca.