MESTRIA UPAEP

1. MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

2. INTRODUCCIÓN
Los medios de comunicación son sistemas de transmisión de
mensajes que se difunden a un gran número de receptores a través
de diferentes técnicas y canales.
Los medios de comunicación masiva (periódicos, revistas,
noticieros de radio y televisión, páginas Web), son instrumentos
fundamentales de información, de educación y de cambios en las
culturas y prácticas sociales de cualquier país o nación. Su función
es sumamente delicada y sus alcances y consecuencias pueden ser
el principio de un cambio positivo o la pauta para un avance.
Por todo lo descrito anteriormente los invito a leer, observar y
crear un Noticiero Televisivo.
SUERTE.

3. ¿Para que te sirven los medios de
comunicación?

4. TAREA
Deberás realizar un glosario de los siguientes términos:
 Texto Expositivo
 Texto Periodístico
 Reportaje
 Artículo
 Crítica
 Entrevista
Realizaran:
 Una Presentación en Power Point
 Crearán un Noticiario Televisivo
 Finalmente se realizará un debate, donde cada grupo argumentará su
posición sobre: El diario, la Televisión, la Radio o Internet, generando un
plenario.

5. PROCESO
GLOSARIO:
Trabajaran en grupo de 5 alumnos(as).
Realizaran un mini diccionario en fichas con los términos anteriormente mencionados.
Recogerán la información desde los recursos de Internet, libros y otros.
En cada ficha incluirán el lugar donde encontraron la información.
Presentación Power Point
PRESENTACIÓN DE MANERA CREATIVA Y ENTRETENIDA; CONTESTANDO LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES:
1. ¿De cuáles Medios de Comunicación Masiva son usuarios (as) frecuente y cotidianamente?
Nombren algunos a los que recurren habitualmente (imágenes, logos, otros).
2. ¿Para qué recurren a ellos? ¿Entretención, información, compañía, otro?
3. ¿Qué otros objetivos se plantean los medios de comunicación?
4. ¿Qué tienen en común la televisión, los diarios, el cine, las revistas, la Internet, la radio y los libros?
5. Agrupen los medios por los elementos más parecidos, por ejemplo, cine y televisión tienen imágenes, uno
puede ver y oír, etc.
6. Elaboren una definición de Medios de Comunicación Masiva e indiquen las clases o tipos
de medios de comunicación que existen.

6. CREANDO UN NOTICIERO TELEVISIVO
1.
Antes de comenzar la labor de creación, vean noticieros de distintos
canales y horarios y contesten las siguientes preguntas respecto a cada
uno de ellos:
Nombre del Noticiero
¿A qué hora se transmite ese noticiero?
¿A qué público creen que está dirigido?
¿Quienes son sus conductores? ¿Cómo están vestidos, qué lenguaje
utilizan? ¿Realizan comentarios antes o después de presentar la noticias
o las presentan directamente?
¿En qué orden de temas se presentaron las noticias? Enumeren los tipos
de noticias presentadas, separándolas en secciones (nacional,
internacional, deportes, policial, otros).
¿Cuánto dura la presentación de cada una de las noticias?
¿Qué imágenes acompañan a cada una de las noticias?

7. 2. Etapa de Preproducción
Ahora los invito a realizar un noticiero televisivo.
Determinen los roles que va a cumplir cada miembro del grupo:
Camarógrafos
Conductores - Presentadores
Reporteros (noticias Periodísticas)
Editores
Determinen a qué tipo de audiencia va a estar dirigido el noticiero
Adultos
Jóvenes
Niños

8. Determinen en conjunto qué hechos van a reportear. Recuerden que
un noticiero debe contener noticias sobre diferentes temas:
Nacionales
Internacionales
Políticas
Familiares
Deportes
Espectáculos (Arte, Cultura, Cine)
Ciencia y Tecnología

9. 3. Etapa de Producción:
En esta etapa se encargarán de grabar todo el material necesario para cumplir los
objetivos planteados en la preproducción.
El grupo de reporteros y camarógrafos será el encargado de ir a los hechos,
filmarlos y escribir sobre ellos. Recuerden que deben seleccionar al menos 10
hechos que se transformaran en noticia (buscar en los recursos). Para ello deben
conocer las condiciones que debe cumplir un hecho para transformarse en noticia
:
Debe ser Actual: Un hecho que se acaba de producir, reciente.
Debe ser novedoso y producir un fuerte impacto social porque afecta a un gran
número de personas.
El tratamiento de cada noticia debe ser breve, ya que son dos o tres minutos los
que se destinan para cada una de ellas. Por lo mismo será muy importante la
edición de la noticia, es decir, la escritura del guión y la selección de las imágenes.
Tanto los reporteros como los camarógrafos deben seleccionar las imágenes
que acompañaran las notas periodísticas ya que:
Las imágenes actúan como soporte de la veracidad del hecho, es decir, lo hacen
parecer auténtico.

10. 4. Etapa de posproducción
En esta etapa ordenaran la secuencia de noticias que presentarán durante la edición del noticiero.
Es muy importante la participación de los editores ya que ellos son los que se encargarán de
seleccionar y ordenar las noticias y las imágenes.
Una vez que tengan seleccionados los hechos noticiosos y la imágenes que los
complementarán, deberán ordenarlos según la siguiente tabla:
IMÁGENES QUE ACOMPAÑARAN A CADA N° DE MINUTOS DESTINADOS A CADA
ORDEN DE LAS NOTICIAS HECHO NOTICIOSO
NOTICIA NOTICIA
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
Revisen las imágenes y las noticias. Pueden poner algunos efectos (Gráfico, imágenes en
Power Point).
A continuación se dará inicio a la transmisión del noticiero. Pueden hacerlo dentro de la
sala de clases o elegir otro lugar dentro del colegio que sirva de Estudio Televisivo. En esta
etapa es muy importante la presencia de los conductores, que
son los encargados de introducir cada nota periodística. Estos deben utilizar un lenguaje al
tipo de audiencia que han elegido para el noticiero. La figura de los conductores es
fundamental.

11. RECURSO
Visita las siguientes páginas de internet para informarte:
http://mediosdecomunicacion.yourbubbles.com/definicion.htm
http://www.promonegocios.net/publicidad/tipos-medios-comunicacion.html
http://www.emisoras.us/escuchar/musica/propositos-de-los-medios-de-comunicacion/
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/comunicacion-oral/2009/12/95-8655-9-2-medios-de-comunicacion-de-masa.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=LcEC6LGkWJc
http://www.youtube.com/watch?v=flE04rVG1dY&feature=related

12. EVALUACIÓN
La calificación de la actividad se realizará de acuerdo con una
rúbrica de evaluación.
Rúbrica para la evaluación del alumno
El alumno, por su parte, deberá evaluar la propia actividad
mediante una ficha.

13. CATEGORÍA Excelente (5 puntos) Bien (3 puntos) Mejorable (1 punto) Deficiente (0 puntos) Puntuación
Glosario Han completado todas las fichas Han completado la Solamente ha completado una No ha completado las
del glosario y han comentado con mayoría de las fichas del minoría de las fichas del fichas del glosario.
una visión personal con su glosario con su glosario y no han realizado la
respectiva bibliografía. respectiva bibliografía bibliografía.
Power Point Han confeccionado correctamente Han confeccionado el Ha confeccionado el Power No ha confeccionado el
un Power Point, entretenido, Power Point , pero no ha Point, pero no ha incluido en él Power Point.
creativo y lúdico, incluyendo en él incluido en él algunas de buena parte de las cuestiones
todas las cuestiones solicitadas en las cuestiones solicitadas solicitadas.
el WebQuest en el WebQuest
Creando un Ha respondido correctamente a Ha respondido Ha respondido correctamente Ha respodido
más del 90 % de las cuestiones. correctamente a más del a más del 40 % de las correctamente a menos
Noticiero 60 % de las cuestiones. cuestiones. del 40 % de las cuestiones.
Televisivo:
Preproducción Ha relacionado correctamente la Ha relacionado Ha relacionado correctamente Ha relacionado
totalidad de los temas propuestos. correctamente más del más del 40 % de los temas correctamente menos del
70 % de los temas propuestos. 40 % de los temas
propuestos. propuestos.
Posproducción Los temas han sido ilustrados con Los temas han sido Los temas han sido ilustrados Los temas no han sido
imágenes muy significativas y ilustrados con imágenes con imágenes inadecuadas a ilustrados.
adecuadas a su contenido. no demasiado su contenido.
adecuadas a su
contenido.
Exposición La exposición cumple con las La exposición cumple La exposición incumple No ha realizado la
normas ortográficas, expresa con con las normas algunas normas ortográficas o exposición escrita o ésta
claridad y orden las ideas, está ortográficas, expresa no está expresada con claridad presenta graves
correctamente presentada, con claridad y orden las en los contenidos o no está problemas de ortografía,
resaltando la información ideas, y está correctamente presentada o expresión, presentación,
pertinente, utiliza críticamente la correctamente no hace un uso crítico de la o bien no ha utilizado
información procedente de los presentada, pero no información o no aporta una información procedente
recursos facilitados y se ciñe al hace un uso crítico de la perspectiva personal sobre el de los recursos facilitados
tema, aportando una perspectiva información procedente asunto. o no se ciñe al tema
personal sobre el mismo. de los recursos propuesto.
facilitados y no aporta
una perspectiva
personal sobre el
problema.

14. INTRODUCCIÓN
El alumno, por su parte, deberá evaluar la propia actividad mediante una
ficha.
0 PUNTOS 1 PUNTO 2 PUNTOS PUNTUACIÓN
CAPACIDAD MOTIVADORA DE La introducción es puramente La introducción se relaciona algo La introducción adentra a los alumnos
LA INTRODUCCIÓN formal. con los intereses del alumno y/o en un tema de su interés, describe un
describe una pregunta, problema problema que debe resolverse o unas
o supuesto. cuestiones que deben contestarse.
EFICACIA DE LA INTRODUCCIÓN La introducción no prepara al La introducción hace ciertas La introducción prepara con eficacia al
alumno para la tarea. referencias al conocimiento alumno presentando con eficiencia cuál
anterior del alumno. es el asunto principal de la actividad.

15. TAREAS
0 PUNTOS 2 PUNTOS 4 PUNTOS PUNTUACIÓN
CONEXIÓN DE LA TAREA CON LA La tarea no se relaciona con la La tarea se refiere a la materia, La tarea se refiere a la materia y está
MATERIA PARA LA QUE ESTÁ materia. pero no está claramente claramente conectada con lo que los
DISEÑADA relacionada lo que los alumnos alumnos deben saber y ser capaces
deben conocer y ser capaces de de hacer.
hacer.
0 puntos 3 puntos 6 puntos
NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA La tarea se limita a encontrar La tarea requiere del alumno la La tarea requiere la combinación de
TAREA cierta información en Internet. búsqueda de información en múltiples fuentes y/o la síntesis y/o la
varias fuentes y su posterior generalización y/o la toma de
combinación. posición del alumno y/o la
elaboración de un producto creativo.

16. PROCESO
0 PUNTOS 2 PUNTOS 4 PUNTOS PUNTUACIÓN
CLARIDAD DEL PROCESO El proceso no se indica Se dan algunas direcciones, pero Se le indica al alumno con
claramente y los alumnos falta información (orden que claridad cada paso que debe dar,
encontrarán dificultad en saber debe seguirse, etc...). de manera que en todo
qué hacer. momento sepa lo que debe
hacer.
0 puntos 3 puntos 6 puntos
CALIDAD DEL PROCESO 0 puntos Las actividades tienen 3 puntos Algunas de las 6 puntos Todas las actividades
poca relación unas con otras y/o actividades propuestas no se planteadas están claramente
con la tarea planteada. relacionan con claridad con la relacionadas entre sí y con la
tarea propuesta o con las otras tarea propuesta.
actividades.
0 puntos 1 punto 2 puntos
RIQUEZA DEL PROCESO Pocas actividades y Mayor número de actividades y Número de actividades ajustado
excesivamente simples, no se más complejas. Se asignan al tiempo que debe durar el
asignan roles a los alumnos. algunos roles, pero no los proceso y de complejidad
suficientes para ocupar a cada adaptada al nivel de los alumnos.
uno de los alumnos en el caso de Se proponen roles diversos para
que trabajen en equipo. cada uno de los alumnos en el
caso de que trabajen en equipo.

17. RECURSOS
0 PUNTOS 2 PUNTOS 4 PUNTOS PUNTUACIÓN
IMPORTANCIA Y CANTIDAD DE Los recursos seleccionados no Hay cierta relación entre los Hay clara relación entre recursos
RECURSOS son suficientes para el desarrollo recursos proporcionados y la seleccionados y tarea y
de la tarea o son demasiados y tarea y actividades solicitadas. actividades propuestas. Cada
pueden provocar el abandono Algunos recursos son recurso aporta información
del alumno menos capaz. redundantes. diferente y significativa.
0 puntos 2 puntos 4 puntos
CALIDAD DE LOS RECURSOS Los recursos son insustanciales y Algunos recursos conducen a Los recursos aportan
SELECCIONADOS no aportan nada que el alumno información significativa que el información significativa que
no pueda encontrar por medios alumno no puede encontrar con obligan al alumno a pensar,
más cercanos. facilidad por medios más además de permitirle acceder a
cercanos. unos contenidos a los que no
tiene acceso con facilidad.

18. EVALUACIÓN
Puntuación total posible: 50
0 PUNTOS 3 PUNTOS 6 PUNTOS PUNTUACIÓN
CLARIDAD DE LOS CRITERIOS No se incluyen criterios de Los criterios de evaluación se Los criterios de evaluación se
DE EVALUACIÓN evaluación describen sólo parcialmente describen claramente
mediante una rúbrica. La
rúbrica mide con claridad qué
deben saber los alumnos y qué
deben hacer para realizar la
tarea.

19. CONCLUSIÓN
Luego de tanto trabajo espero que sean capaces de analizar
críticamente el trabajo de los
medios de comunicación audiovisual, valorando la importancia
de entregar una información veraz, clara y objetiva.
Ha sido una tarea larga y extenuante pero les servirá para tener
una visión nueva de los M.C.M.

20. CRÉDITOS
ANAHI
ARELI
ADAM
LAURA