3.  El estudiante se
acercará a la Lengua,
la Literatura y otros
tipos de textos en
tanto fuentes de
placer y
descubrimiento,
generando un
aprendizaje
 significa tivo.

4.  . Lectura:
 Comprensión de textos de diverso tipo,
de acuerdo a la situación problema;:
“Protección a los animales”,
específicamente a la población
canina. El estudiante elegirá textos
propuestos previamente en clase.

 Expresión:
 se busca que el estudiante venza
 su miedo a hablar frente a grupo
 e intervenga oralmente de
 manera clara.

 Redacción:
 Facilitar la escritura ordenando
información y orgaizando sus ideas
para que pueda expresar sus
emociones y/o pensamiento a través
de textos escritos que partan de su
interés y gusto personal

5.  Apertura:

 En la presentación del tema, bajaré a la sala de
audiovisual para que los estudiantes vean tres
videos de you tube, con la intención de
sensibilizar a los estudiantes sobre el tema:

 http://youtu.be/iUEiRr5EvwU

 http://youtu.be/jRNad4hiFiw

 http://youtu.be/Z-O8ppiQao4

 Después de ver los videos, socializarán por equipo
en skype: http://www.skype.com/intl/es/get-skype/
sus opiniones sobre:

 Los videos observados.
 Expresar si esto pasa en su contexto,
específicamente en el pueblo de “San Miguel
Topilejo”.


 y subirán sus conclusiones, también por equipo,
al siguiente blog:
http://triunfadoressiempre.blogspot.mx/
 y en cumplimiento del cuidado de las normas
ortográficas y de redacción vistas en clase en pro
de una buena comunicación, para exponer sus
ideas claramente, revisarán:

 http://csh.izt.uam.mx/ortografia/ortografia/index.html






6.  Primera parte:
 Realizarán entrevistas mediante sus celulares
 Tomarán fotografías
 Blog para comentarios de acuerdo a lo
investigado.
 Segunda parte:
 Con el objetivo de que apoyen soluciones para
la problemática planteada, buscarán
información en las siguientes ligas:

 http://www.salud.df.gob.mx/ssdf/index.php?option=com_content&task=view&id=5457
 EDUTEKA:
 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4150
 CUIDADO DE TU PERRO
 http://www.tuperro.com.mx/01_00_cuidados_b
asicos.html

 *Al finalizar la revisión del material, darán sus
conclusiones generales en el blog:

 http://triunfadoressiempre.blogspot.mx/

7. Primera parte:
 A partir de conocer el problema y las posibles soluciones,
mediante dos formatos diferentes (programa de radio y
trípticos), buscarán hacer conciencia en la población y dar
posibles soluciones de apoyo:
 **Creación de un programa de radio, para el cual se apoyarán
en las siguientes
 páginas:

 ¿Qué es un programa de radio y cómo se realiza?
 http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque5/pag7.html
 Ejemplo de guión de radio:
 http://www.buenastareas.com/ensayos/Guion-De-
Radio/112616.html
 Grabación Adobe:
 http://www.youtube.com/watch?v=fgFpSNT3NR4
 ***Realizar trípticos
 ¿Qué es un tríptico y cuál es su uso?

 http://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%ADptico_(publicidad)
 http://www.definicionabc.com/general/triptico.php

 b) Creación de trípticos en Publisher:

 http://youtu.be/dAM63JR3Ic0

 Apoyo en ortografía:
 http://csh.izt.uam.mx/ortografia/ortografia/index.html

 Segunda parte:

 Presentación del programa de radio en el plantel a sus
compañeros.
 Repartirán trípticos a la población de “San Miguel Topilejo”.

8.  Heteroevaluación: Rúbrica de evaluación y Lista de cotejo para
trabajo continúo y sumativo. Algunos de los aspectos a revisar
serán:
 -Trabajo colaborativo.
 -Comprensión y selección de información (subrayado y resúmenes que se
subirán al blog)
 -Organización, análisis de estructuras de los textos mediante cuadros
sinópticos o mapas conceptuales o mapas mentales.
 -Uso del diccionario.
 -Redacción y ortografía en:
 Creación de trípticos
 Creación de guión de radio.
 -Presentación de programa de radio (dicción y vocabulario).
 -Manejo del tema en tríptico y/o programa de radio.

9.  Formato
 Fecha de entrega
 Guión de radio y
 Miércoles 24 de
programa grabado. octubre de 2012
 Tríptico