Proyecto 12 actualizado

1. Proyecto 12
Analizar el contenido de
programas televisivos

2. La televisión no es una tecnología, es un mundo en que lo distante se ha
vuelto inmediato y lo inmediato, infinitamente distante.
Heriberto Yépez
Proyecto 12
Analizar el contenido de programas televisivos
Aprendizajes esperados:
 Analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su
opinión.
 Establece criterios para el análisis de la información en programas
televisivos.
 Evalúa la influencia de los programas televisivos en las personas.
Uno de los medios de comunicación más populares en la actualidad
es la televisión. Mediante ella se difunde gran cantidad de opciones
informativas, culturales y entretenimiento. Para los anunciantes resulta
muy atractivo ofrecer sus productos por este medio, pues sus
mensajes llegan a millones de personas con distintos gustos y
preferencias.
Todos los contenidos televisivos tienen objetivos específicos y en
muchas ocasiones se relacionan con nuestro comportamiento y tratan
de “moldearlo”, igualmente influyen en nuestros sentimientos, gustos
o preferencias, e incluso en nuestra concepción del mundo y nuestros
valores. Por esto es importante desarrollar un juicio crítico sobre lo
que vemos y escuchamos a través de los medios de comunicación.

3. 1. ¿Qué es la televisión?
La televisión es un medio de comunicación que ha alcanzado
una difusión sin precedentes. Es usado por una cantidad muy
significativa de personas para satisfacer necesidades de
información y entretenimiento.
2. ¿Cuáles son las funciones de la televisión?
 Informativa (del mundo político, natural y social.)
 Lúdica (del entretenimiento, esparcimiento y diversión.)
 Formativa (de aprender o formar diversos criterios.)
3. ¿Qué se establece en el artículo 27 de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos?
Se establecen las normas para el uso de los medios de
comunicación masiva.
4. ¿Qué es la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT)?
Es el organismo del Estado que se encarga de regular la
actividad de los medios de comunicación, así como administrar,
controlar y operar los medios de transporte conocidos y por
conocer.

4. Lee el siguiente fragmento de la Ley Federal de Radio y Televisión.
Ley Federal de Radio y Televisión
(fragmento)
Artículo 4°. La radio y la televisión constituyen una actividad de interés público,
por lo tanto el Estado deberá protegerla y vigilarla para el debido cumplimiento
de su función social.
Artículo 5°. La radio y la televisión tienen la función social de contribuir al
fortalecimiento de la integración nacional y el mejoramiento de las formas de
convivencia humana.
Al efecto, a través de sus transmisiones, procurarán:
I. Afirmar el respeto a los principios de la moral social, la dignidad humana
y los vínculos familiares;
II. Evitar influencias nocivas o perturbadoras al desarrollo armónico de la
niñez y la juventud;
III. Contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo y a conservar las
características nacionales, las costumbres del país y sus tradiciones, la
propiedad del idioma y a exaltar los valores de la nacionalidad mexicana.
IV. Fortalecer las convicciones democráticas, la unidad nacional y la amistad
y cooperación internacionales.
Artículo 6°. En relación con el artículo anterior, el Ejecutivo Federal por
conducto de las Secretarías y Departamentos del Estado, los Gobiernos de los
Estados, los Ayuntamientos y organismos públicos, promoverán la transmisión
de programas de divulgación con fines de orientación social, cultural y cívica.
Responde la siguiente pregunta en la libreta de español.
¿Consideras que estas leyes se cumplen en la televisión mexicana?
¿Por qué?

5. 5. ¿Qué son los géneros televisivos?
Son categorías para clasificar y comercializar programas de
televisión.
6. ¿Qué géneros televisivos existen actualmente?
 Informativo
 Documental
 De concursos
 Musical
 Deportivo
 Ficción
 Dibujos animados
 Educativo
 Magazine (revista)
 Video experimental
 Religioso
 Talk Show
 Reality show
 Docudrama
 Cámara oculta
7. ¿Qué códigos hay para comunicarse en la televisión?
 Símbolos visuales
 Gestos
 Señales con las
manos
 Lenguaje
 Escritura
8. Según algunos investigadores, para que la programación de una
televisora sea de calidad debe ser…
 divertida, agradable.
 informativa, educativa.
 interesante.
 que presente valores.
 para toda la familia.
 variada.
 equilibrada.
 que no se manipule.

6. 9. ¿Qué es una reseña?
Una reseña es un texto argumentativo que incluye una
evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o
negativa, de un objeto como un libro, un videojuego, un
programa, una composición musical, entre muchos otros.
10. ¿Por qué se dice que es una “evaluación”?
Porque precisa el valor de algo.
11. ¿A qué se refiere que sea “crítica”?
Porque trata de explicar la verdad exponiendo el error de una
manera razonada y argumentada.
12. ¿Cuál es la finalidad de una reseña crítica?
Que el lector se dé una idea de si le interesa el contenido, es
decir, orienta la elección de una persona.
13. ¿Qué tipos de textos incluye una reseña crítica?
Contiene un texto descriptivo y argumentativo.
14. ¿Por qué es un texto descriptivo?
Porque muestra con detalle la información.
15. ¿Por qué es un texto argumentativo?
Porque manifiesta opiniones y se dan razones para apoyarlas.

7. 16. ¿Cuáles son las partes de la reseña de un programa
televisivo?
 Datos que permiten identificar el texto que se reseña.
 Descripción del programa.
 Apreciación personal y listado de argumentos.
 Datos de quien escribe la reseña.
17. ¿Cuál es el propósito de un texto argumentativo?
 Expresar opiniones.
 Dar a conocer puntos de vista
 Rebatir una idea
18. ¿Qué partes tiene un texto argumentativo?
 Tema.
 Punto de partida o premisas, es decir, la introducción.
 Tesis, que es la opinión del autor.
 Argumentos, es la información que apoya la tesis del
autor.
 Conclusión, es un texto breve que refuerza la opinión de
lo que ya se dijo.
19. ¿Todos los textos argumentativos tienen esas partes y ese
orden?
No necesariamente, pero siempre debe aparecer una tesis o
postura frente a un tema.
Presentando
argumentos en cada
uno de ellos.