Qué Ves Cuando Me Ves

¿QUÉ VES CUANDO ME VES? Lectura crítica de la publicidad televisiva Trabajo final del curso: Nuevos Contextos en la Enseñanza MEC. Uruguay, 2010 Lic. en Psic Silvia Trías

El proyecto Lectura crítica de la publicidad televisiva forma parte de un proyecto de comunicación y medios para desarrollarse con niños de 5º grado (10-11 años) El trabajo será colaborativo y grupal

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¿porqué la publicidad televisiva? Porque la televisión llegó para incorporar la comunicación audiovisual. La tv está en los hogares y los niños se encuentran como pasivos espectadores frente a estrategias publicitarias que promueven el consumo de objetos diversos, sin herramientas suficientes para hacer una lectura crítica.

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¿cómo trabajamos para lograr los objetivos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

http://www.youtube.com/watch?v=DzRxxgoHfII La primer tarea del grupo consiste en mirar el video y escribir en la Wiki las primeras impresiones que resulten de esa experiencia. Mucha Suerte! Recuerden respetar las netiquetas en el trabajo colaborativo.

Y así seguimos trabajando… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En clase… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],a- Enumerar las diferentes funciones de la publicidad b- Enumerar los diversos medios publicitarios c- Enumerar los recursos más utilizados,. Elegir uno de ellos para ejemplificar con alguna publicidad conocida. Ilustrar su elección subiendo a la Wiki el enlace de la presentación desde youtube de la publicidad seleccionada. d- ¿Qué piensan acerca del uso de algunos prototipos (belleza, prestigio, género, etc) en las publicidades?

Pensaremos juntos acerca de: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Y ahora los textos e íconos… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

http://www.youtube.com/watch?v=R00TsE2Ad60 La tarea consiste en mirar con atención el comercial que fue seleccionado para su estudio detallado a partir de los elementos que hemos adquirido hasta el momento. Puedes activar desde aquí el enlace a youtube o buscarlo en la red.

Analicemos… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Llegó la hora de crear… ,[object Object],[object Object]

Evaluación: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿qué aprendimos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografía y Recursos: Babin-Kouloumdjian - Nuevos modos de comprender,la generación del audiovisual y el ordenado, Benedetti - La cultura entre dos fuegos Juan Damián- Las palabras son de nosotros. Guía pedagógica de ejercicios críticos creativos a partir de mensajes masivos Fernández - Los idiomas del aprendiente Peyrú - Papá ¿puedo ver la tele? Puigross - Volver a enseñar Sartori- La Sociedad teledirigida WIKI creada para este proyecto :quevescuandomeves.wikispaces.com http://www.wikispaces.com/t/c/3fFgGS2iDtYnuOc76yEYmw SLIDE- http:// slide.com GOOGLE DOCS- http:// docs.google.com DELICIOUS- http:// delicious.com WIKI- http://. wikispaces.com SLIDESHARE- http:// www.slideshare.net . Buscador de temas musicales: www.ares.softonic.com Buscador de sonidos Find Sounds: www.visualbeta.es Buscador de imágenes: www.images.google.com Buscador de videos y slideshare: www.youtube.com Dirección para ver tutorial de movie maker: www.youtube.com/watch?v=Nq3ZeO91Am4

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MUCHAS GRACIAS!! “ En el impacto, la imagen visual tiene más fuerza de verdad que la palabra. Ésta deja más espacio para la pregunta.” Alicia Fernández

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