1. I.E.D. COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA
Docente: ANA LUCIA VASQUEZ
I. OBJETIVO
1. Desarrollar habilidades actitudinales y procedimentales en la resolución de preguntas por
competencias en Química en grado Undécimo, para mejorar los resultados en las pruebas
ICFES. A través del software libre de aulas virtuales de red académica respaldado por la
comunidad de software Moodle, cuya pagina es: http://formacionvirtual.redp.edu.co/
2. Orientar a la revisión de contenidos en química para fortalecer la temática abordada en
química inorgánica.
Actividades:
Al ingresar a química interactiva encontraras cinco módulos y en cada modulo unos link
como son: Menú, Recursos y Glosario
II. Modulo Nº 1
En el link Menú debes realizar un mapa conceptual donde relacionaras los siguientes
conceptos: MATERIA y sus subtemas, propiedades, organización, partículas, estado de
agregación.
En el link RECURSOS:
1. Realiza el experimento de obtención de cristales
2. Teniendo en cuenta el concepto densidad, contesta el siguiente cuestionario:

2. III. CUESTIONARIO
1. Se realiza un experimento donde se tiene una esfera solida la cual se coloca sobre una
sustancia que se encuentra en los diferentes estados de la materia.
Mediante este experimento se intenta demostrar que:
a) La esfera es un cuerpo solido
b) La esfera es una figura geométrica perfecta
c) Los sólidos son menos densos que los líquidos y los gases
d) Los gases son menos densos que los dolidos y los líquidos
2. Se realiza un experimento donde se toman tres bombas de caucho las cuales tienen en su
interior una mezcla de agua con bastante sal.
Si las tres bombas son colocadas en una cubeta llena d e agua destilada se espera que:
a) Las bombas A, B y C se vayan al fondo de la cubeta
b) La bomba B flote; pero las bombas A y C vayan al fondo de la cubeta
c) Las bombas A y C floten, pero la bomba B vaya al fondo de la cubeta
d) Las bombas A, B y C floten

3. 3. Se lleva a cabo un experimento con las mezclas R y Q el cual consiste en calentar cada
mezcla por separado hasta la ebullición para condensar el vapor y recolectarlo en un
recipiente. La experiencia se presenta en el siguiente esquema:
Cuando la temperatura es igual a 120 ºC, se observa que en el recipiente 2 se esta
recogiendo un liquido, mientras que en el recipiente 4 se encuentra vacio. De acuerdo con
lo anterior, es correcto afirmar que:
a) Los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla Q son mayores de 120ºC
b) Para poder separar la mezcla Q es necesario disminuir al temperatura
c) Los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla R son menores de 120ºC
d) El punto de ebullición del liquido del recipiente 2 es menor de 120ºC
4. Un estudiante realizo un experimento en el que determina el punto de ebullición de cuatro
soluciones. Los resultados se presentan en la siguiente tabla.
VOLUMEN Masa Temperatura
SOLUCION
SOLUCION (ml) soluto (g) ebullición (ºC)
1 500 50 120
2 500 30 90
3 500 20 70
4 500 10 60
El experimento anterior permite comprobar que la temperatura de ebullición de una
solución depende de:
a) La densidad del solvente
b) La densidad del soluto
c) El volumen de la solución
d) La masas del soluto

4. CONTESTA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO
Se tiene 3 frascos idénticos cada uno de ellos con 10 cm3 de sustancias desconocidas. Al
pesarlos se obtienen los resultados que se ilustran a continuación:
5. De esta experiencia es correcto decir que:
a) Las densidades de las tres sustancias son iguales
b) La densidad de la sustancia 3 es menor que la densidad de la sustancia 2
c) La densidad d la sustancia 2 es mayor que la densidad de la sustancia 1
d) La densidad de la sustancia 1 es mayor que la densidad de la sustancia 2
6. En otro experimento se miden 10 cm3 de cada una de las 3 sustancias anteriores y se
colocan en un recipiente con tapa. Se agita el recipiente y se deja en reposo por 24 horas.
Al otro día se observa que en el recipiente hay 3 fases liquidas se muestran en el dibujo.
Con este experimento puedes concluir que:
a) Los tres frascos contenían la misma sustancia
b) Los tres frascos contenían sustancias diferentes
c) El frasco 1 y el frasco 2 contenían la misma sustancia
d) El frasco 2 y el frasco 3 contenían la misma sustancia

5. 7. Se tiene los sólidos 1 y 2 los cuales se someten a los procedimientos descritos en los
dibujos:
De acuerdo con los resultados obtenidos tu podrías suponer que:
a) El solido 1 es un elemento
b) Los sólidos 1 y 2 son elementos
c) El solido 1 es un compuesto
d) Los sólidos 1 y 2 son l mismo compuesto
8. Con el fin de determinar que materiales flotan en el agua, se realiza una prueba con 4
cubos de igual volumen y de diferente material. Los resultados de la prueba se muestran
en el siguiente dibujo:

6. Si se realiza un viaje en barco y el barco se hunde, el material más adecuado para utilizar
como salvavidas es el:
a) P
b) B
c) R
d) S
9. A continuación encuentras diversas situaciones en las que se muestran los cambios que
sufren algunos cuerpos.
De acuerdo con lo que ocurrió en cada situación, puedes decir que sucedió un cambio
químico en la situación:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

7. IV. Completa la siguiente tabla
MATERIAL DIBUJO CONCEPTO
Son recipientes de vidrio esféricos,
provistos de un cuello. Algunos tienen
BALONES
marcada una determinada capacidad
aforada
VITRINA
VASO DE Son de vidrio delgado, permiten ser
PRCIPITADO O calentados sobre la rejilla, se utilizan
BEACKER para trasvasar líquidos
VISCOSIMETRO
BALANZA
AUTOCLAVE
BURETAS
PIPETAS
MECHERO
BUCHNER
CAPSULAS

8. V. Relaciona los elementos que parecen en la tabla y observa los colores e identifica como
varia el carácter metálico.
Dentro del link recursos también encontramos un software de química llamado
chemsketch, allí dibujaran las siguientes estructuras químicas: metano, butano, acido
sulfúrico, agua y harán las reacciones de obtención de la lluvia acida, de la milanta y al
sal de cocina.
Nota: el software y el manual están en el aula para ser descargados, si no lo encuentra,
pregunte a su profesora o a su tutor de curso.
Link Glosario: revisaran los conceptos en el diccionario y lo diligenciaran en fichas
mnemotécnicas del modulo I, II, III, IV y V.
VI. MODULOS 2,3,4 Y 5
Por cada modulo debes hacer un mapa conceptual y en el software de química además
de los formatos antes mencionados debes realizar cinco (5) formulas de las siguientes
funciones: óxidos, hidróxidos, ácidos y sales; resaltar cual es el grupo funcional de cada
uno.
Una vez hay ejercitado esta prueba ingresaras a la pagina web www.icfes.gov.co , al link
//simulacro icfes// química y resolverás las pruebas. Esto lo harás extra clase durante
unas dos semanas y finalmente en clase se hará un simulacro de Pre-Icfes, el cual será
evaluado.
Para evaluar el proceso en los equipos de trabajo cada uno colocara un tema de
discusión en el foro de la página http://formacionvirtual.redp.edu.co//.
CREDITOS IMÁGENES
http://www.soygik.com/category/fisica-quimica/page/7/
http://www.agendistas.com/fisica/
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:_Ay64NB7Y
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:OcZCpc3fhSM
http://tbn2.google.com/images?q=tbn:W79KwsthAO
http://www.slideshare.net/analucha/trabajo-quimica-1265814