Development of architectural concept
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Graph analysis of the concept for my architectural thesis: a school of modern and classical dance in Miraflores, Lima, Peru
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- 1. 3 EXPEDIENTEURBANO a. 1 2 3 4 Está ubicado en M. Gonzales Prada teatro marsano parque miranda residencial marsano 1 2 3 CATASTRO EXPEDIENTE +2.00+1.000.00 -1.00 -2.00 -3.00 zona con identidad Edificaciones hito: El teatro marsano y el edificio residencial miranda Parque con escala local, respiro de la tugurización, ventaja para alumnos Lugar con gran potencial de mejora accesible y centrico visuales 4 -2.00 -1.00 0.00 +1.00 +2.00 n
- 2. EXPEDIENTEURBANO a. invierno 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 verano 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:005:00 19:00 leve en las mañanas mediana en el verano molesta en las tardes leyenda efecto solar sombra 4pm en invierno sombra 4pm en verano onreivni onarev CLIMA ASOLEAMIENTO humedad: 80 - 95% temperatura: 14 - 32% n
- 3. a. lima centro EXPEDIENTEURBANO miraflores zona centro la aurora rosedal san antonio armendariz internacional santa cruz america ra radiode500mdeinfluencia parque kennedy teatro marsano la tarumba universidad de piura alianza francesa centro cultural rp el terreno se encuentra cerca a distintos lugares relacionados con el arte y la cultura formaría parte de un nodo cultural. su cercanía al teatro y a la tarumba hace que cierre un nodo de artes escenicas CONTEXTO CULTURAL n huaca pucllana
- 4. EXPEDIENTEURBANO a. 1 2 3 4 5 76 EDIFICIOS VECINOS 8 9 1 2 3 5 7 8 9 1010 3 pisos 2 pisos 6 pisos 3 pisos 2 pisos 1 piso 4 pisos 2 pisos 2 pisos 8 pisos 1 piso 1 piso 2 pisos 2 pisos 4 6 n
- 5. EXPEDIENTEURBANO a. REGLAMENTO ZONIFICACION cz cz cz cz cz cm zrp CZ comercio zonal cm comercio metropolitano zrp zona de recreación pública 17 pisos rangos de alturas (7 pisos) indice compatibilidad usos 1 estacionamiento cada 50m2 n
- 6. EXPEDIENTEURBANO a. CONFLICTOS RIESGOS contaminación sonora media contaminación sonora alta riesgo leve de asaltos riesgoleve-moderado deasaltos contaminació visual alta contaminació visual media n
- 7. COMPONENTESTEORICOS b. ENFASIS EXPRESIONDELADANZAeste proyecto se diseñará considerando una variable principal que consiste en llegar a una estetica formal y composición espacial a partir de la representación de la metáfora de elementos propios de la danza balance figura pose unidades ritmo movimiento ballet moderna arquitec- tura EQUILIBRIO Estabilidad simetría vs asimetría tension entre cuerpos espacio negativo espacio virtual postura momento que expresa un mensaje transmición de un concepto tiempo: cambio de peso en un paso velocidad escala proporción movimientos repetidos desface repetición precisión improvisación recorrido “… las estrategias retóricas del diseño arquitectónico no tienen ningún interés si no consiguen transformar poéticamente el medio ambiente histórico- geográfico para atender el desarrollo de la sociedad. De lo contrario, volveríamos a caer en una retórica vacía de contenido e incapaz de convertir a la arquitectura en un proyecto verosímil.” -Montañola, 1981
- 8. COMPONENTESTEORICOS b. ESTUDIODE CURRICULASgeneración de ambientes en el programa a partir de las nuevas metodologías de enseñanza plasmadas en las currículas de danza más importantes escuela de danza contemporanea pucp Yoga 1 Matemáticas Escritura e Interpretación de textos Exploración Corporal 1 Historia del Mundo Danza Contemporánea 1 ciclo1 ciclo2 ciclo3 ciclo4 ciclo5 ciclo6 ciclo7 ciclo8 ciclo9 ciclo10 Danza Contemporánea 2 Historia del Perú Lenguaje Yoga 2 Exploración Corporal 2 Fe y cultura actual Literatura Comunicación social Danza Contemporánea 3 Danza Clásica 1 Ritmo Introducción a la Filosofía Historia del Arte Música aplicada a la Danza 1 Danza Contemporánea 4 Psicología Danza Clásica 2 Antropología Danza Contemporánea 5 Danza Clásica 3 Música aplicada a la Danza 2 Artes Somáticas Aplicadas 1 Investigación académica Estética Análisis del Movimiento Laban Historia de la Danza Anatomía aplicada al Movimiento Danza Clásica 4 Teatro para la Danza 1 Danza Contemporánea 6 Danza Contemporánea 7 Danzas Peruanas Electivo Danza Clásica 5 Técnicas Circences 1 Improvisación Metodología de la Educación en Danza 1 Danza Contemporánea 8 Danza Clásica 6 Composición Coreográfica Electivo Laboratorio de Investigación y Creación Danza Contemporánea 9 Proyecto Final 1 - Danza Electivo Gestión y Producción Electivo Proyecto Final 2 - Danza Electivo Deontología Electivo Danza Contemporánea 10 47% 6% 39% 8% university of dance and circus- estocolmo Interdisciplinario Danza Salud 1a, 7,5 Danza Ejercicio 1a, 7,5 * Teoría y 1a conocimiento práctico, 7,5 * Performativa prácticas 1a, 7,5 * Danza Ejercicio 1b, 7,5 * Danza Interdisciplinaria 1b Salud, 7,5 Teoría y 1b conocimiento práctico, 7,5 * 1b prácticas performativas, 7,5 * Año 1 Semestre 1 Semestre 2 Danza Ejercicio 2b, 7,5 * Término 4 Performativa 2b prácticas, 7,5 * Danza Interdisciplinario 2a salud, 7,5 Danza Interdisciplinaria 2b Salud, 7,5 créditos Teoría y 2a conocimiento práctico, 7,5 * Año 2 La teoría y el conocimiento práctico 2b, 7,5 * Término 3 2a prácticas performativas, 7,5 * Danza Ejercicio 2a, 7,5 * Año 3 Plazo 5 Danza Ejercicio 3a, 7,5 * Prácticas performativas 3, 7,5 * Tesis de Maestría, 15 créditos * Plazo 6 Danza Ejercicio 3b, 7,5 * * Este curso está incluido en el baile principal área Prácticas performativas 3b, 15 créditos * Teoría y 3b conocimiento práctico, 7,5 * aÑo 1 aÑo 2 aÑo 3 54% 18% 23% 5% trinity-laban conservatory of musicdance- londres Practice in Context 1 Creation and Performance 1 • Performance Project • Physical Awareness and • Experiential Anatomy • Collaborative Lab (CoLab) • Research Methods 1 • Classical Ballet • Pilates • Choreological Studies Development • Contemporary Technique Technical Training 1 • Improvisation • Choreography • Ways of Seeing • Investigating dance practice • Performance Workshop aÑo 1 • Contemporary Technique • Classical Ballet Creation and Performance 2 • Resourcing Performance • Choreography • Contact Improvisation Technical Training 2 • Choreological Studies • Research Methods 2 • Dance Industry Engagement 1 Professional Development 1 Practice in Context 2 • Extending Dance Practice • Investigating Arts Practice • Historical Project aÑo 2 aÑo 3 Technical Training 3 • Contemporary Technique Creation and Performance 3 • Classical Ballet • Commissioned Work Independent Project • Dance Artist as Choreographer B • Dance Artist as Teacher Option (Contemporary Technique) Option • Dance Industry Engagement 2 • Dance Artist as Choreographer A Professional Development 2 Option • Dance Artist As Performer Option 44% 6% 32% 18% promedios: 48%dance studios 31%aulas teoría 10%fortalecimiento físico 10%investigación investigaciónfortalecimiento físicoaulas de teoríadance studios
- 9. COMPONENTESTEORICOS b. DANCE RESEARCHrama nueva que se está incorporando a las escuelas de danza con ánimo de que sean integrales y que se mantengan actualizadas, y se logren descubrimientos para la práctica de la danza. engloba variables como: historia de la danza, teoría de la danca, dance science, estudios sociales de la danza, optimización del performance y salud, etc. laboratorios multimedia laboratorios de investigación biblioteca / mediateca espacios de estudio y atencion El Laban Dance centre tiene uno de los departamentos más desarrollados en Dance Research entre las escuelas de danza. Su trabajo es reconocer al bailarín como atleta y como artista y por eso, busca optimizar su potencial a través de áreas como: psicología, biomecánica, etc. Otra de sus labores, es investigar el rol que la danza toma en las poblaciones.
- 10. COMPONENTESTEORICOS b. PROYECTOS REFERENCIALES laban centre nbs canada 62’ center for theater and dance entorno li aretraaiv lairetraaiv n ert deptford, londres, uk toronto, ontario, canada 1 edificios vecinos 1 1 2 2 3 3 4 4 edificiosdeviviendas casasuniy bifamiliares parque casasycomerciolocales 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 67 edificios vecinos edificios deviviendas edificiosdeviviendas casasuniy bifamiliares casasuniy bifamiliares Puerto, afueras de la Ciudad, fácil acceso Centro de la ciudad, Fácil acceso Cruce de av. Principal Con calle, campus universitario via colectora williamston, massachusetts, usa edificios vecinos 1 1 2 2 3 3 44
- 11. COMPONENTESTEORICOS b. PROYECTOS REFERENCIALES laban centre nbs canada 62’ center for theater and dance programa area de estudiantes area de staff area de publico teatro hall publico jardin anfiteatro ESTUDIO AUDITORIO aula magna salas de reuniones administracion depositos area de servicio faculty biblioteca estudios de danza camerines cafeteria area de estudiantes estudio de pilates Aulas de clase Laboratorio departamento de salud HALL DE INGRESO ANFITEATRO ESCALERAS RAMPA AREA DE ESTUDIANTES CAF ESTUDIO DE PILATES TEATRO ADMINISTRACION RECEPCIon ESTUDIOS DE DANZA AULAS DE CLASE AULA MAGNA SALAS DE REUNION FACULTY INGRESO-ESPACIOPUBLICOPRINCIPAL TEATRO AULAS/ ESTUDIOS CAFE-BIBLIOTECA-PILATES-INVESTIGACION administracion cuadro resumen area de estudiantes area de staff area de publico teatro RECEPCION PATIO DE RECREACION AUDIOVISUAL LOBY OFICINAS ACADEMICAS REGISTRO ACADEMICO OFICINAS DIRECTIVA SALAS DE CONFERENCIAS MARKETING Y DESARROLLO ADMINISTRACION DEPARTAMENTO DE ARTE SALA DE REUNIONES CENTRO DE INVESTIGACION ESTUDIOS DE DANZA CAMERINES CAFETERIA TOWN SQUARE CENTRO DE FISIOTERAPIA ZONA DE ESTUDIO SALA DE CONFERENCIAS AULAS DE CLASE GUARDARROPAS VESTIDORES LABORATORIOS MARGARET McCAIN CELLA FRANCA CENTER NORTHFIELD HOUSE BETTY OLLPHANT AULAS DE CLASE LABORATORIO DE CIENCIA LABORATORIO DE COMPUTACION LABORATORIO DE FOTOGRAFIA ESTUDIO DE ARTE SALA AUDIOVISUAL SALA DE MUSICA SALAS DE ESTUDIO SALAS DE IDIOMAS PUENTE DANCE STUDIOS (12) 8 GRANDES 3 MEDIANAS 1 XGRANDE RECEPCION LOBBY ESPACIOS COMUNES CAMERINOS TOWN SQUARE CAMERINOS Y GUARDARROPAS DEL TEATRO CAFETERIA ZONA DE ESTUDIO CENTRO DE INVESTIGACION TERRAZA (2DO NIVEL) SALA DE CONFERENCIAS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS REGISTRO ACADEMICO OFICINAS DIRECTIVA OFICINAS ACADEMICAS CENTRO DE FISIOTERAPIA TEATRO ESCENARIO NATIONAL BALLET SCHOOL OF CANADA ADMINISTRACION ESTUDIOS/ ESPACIOS COMUNES AULAS Y LABORATORIOS TEATRO RESIDENCIAS ESTUDIANTILES INGRESOS area de estudiantes area de staff area de publico teatro RECEPCION MainStage Theatre CenterStage Theatre Adams Memorial Theatre OFICINAS ACADEMICAS ADMINISTRACION DEPARTAMENTO DE ARTE SALA DE REUNIONES deposito talleres ESTUDIOS DE DANZA CAMERINES GUARDARROPAS VESTIDORES TEATRO TEATRO auditorio auditorio aulas/ estudiosaulas/ estudios estudio estudio staff HALL DE INGRESO tEATRO correrdor AREA DE ESTUDIANTES CAF ESTUDIO multifuncional ADMINISTRACION foyer ESTUDIOS DE DANZA AULAS DE CLASE FACULTY
- 12. COMPONENTESTEORICOS b. PROYECTOS REFERENCIALES laban centre nbs canada 62’ center for theater and dance diseño el concepto principal del proyecto se basa en una piel independiente de la estrcutura que juega con colores trasluciendo la silueta de los bailarines. los colores determinan el ritmo y la orientacion, tanto dentro como fuera del edificio. “The shadow images of the dancers, which will fall onto the matte glass surfaces of the interior walls and facades, have a magical effect and play an active part of the Laban’s architectural identity.” EL ASPECTO URBANO ES TAMBIEN IMPORTANTE EN LA CONCEPCION DEL PROYECTO. SE TOMAN AGENTES DEL ENTORNO PARA MOLDEAR LA FORMA. UNA IGLESIA LOCAL SE TOMA COMO PRIMER PUNTO DE REFERENCIA. LA FORMA DEL EDIFICIO “ABRAZA” EL ESPACIO CREANDO DONDE SE DEFINE EL INGRESO Y LOS ESPACIOs PUBLICOS EXTERIORES. LA ESTETICA HACE REFERENCIA AL BARRIO INDUSTRIAL ANTIGUO, HACIENDO QUE SEA ARMONICO CON EL ENTORNO Y QUE TENGA RELACION CON EL CONTEXTO URBANO. Concepto sale del contexto y de la actividad interior EL DISENO DE ESTE PROYECTO PARTE DE LA MEMORIA DEL LUGAR. ES EL SITIO QUE DETERMINA LAS ALTURAS, LAS TEXTURAS Y LA INCORPORACION DE CASAS ANTIGUAS AL PROGRAMA. EL SIGUIENTE ASPECTO ES EL CONCEPTUAL: EL RITMO PROYECTADO POR LAS LINEAS DE LOS MUROS CORTINA INTENTAN REPRODUCIR EL PENTAGRAMA MUSICAL. LO SIGUIENTE ERA CREAR UNA VENTANA AL BAILE, PODER PROYECTAR LO QUE SUCEDE ADENTRO POR ESO SE UTILIZA EL MURO CORTINA. Pentagrama de tchaikovsky + contexto Invita a alumnos y visitantes a ser parte de lo que pasa dentro el concepto principal del proyecto es la intimidad y la inmediatidad.los ambientes estan predispuestos de manera en que son facilmente accesibles pero no solo fisicamente, sino visualmente también. se trabaja el tema de intimidad a traves de los acabados y la importancia de las visuales, no solo de interior a exterior sino también viceversa
- 13. COMPONENTESTEORICOS b. TIPOLOGIAS ARQUITECTONICAS evolución de tipologías de escuelas 1.Classroom plan of village primary school, 1889 2.Carl Hintrager's Esseg School, 1894 3.Walter Gropius' Village College, Impington, 1936 5.Hans Scharoun's Geschwister-Scholl- School, 1961 6.Behnisch Partners' Gymnasium, 1969 4.K Martin Baxter's High Lawn Primary School, 1953 7.Herman Hertzberger's Apollo School, 1983 Aldo Rossi's Middle School, Broni, 1983 Helmut Richter's Hauptschule, Kinkplatz, 1994 9.8. patio aulas corredores salas/ espacios complementarios al rededor de un patio al rededor de un corredor mixto
- 14. ASPECTOSARQUITECTONICOS c. ANALISISDE USUARIOS DEFINICION ESTUDIANTELOCAL:DELIMA BUSCAPREPARACIONTEMPRA- NAENDANZAenballeto moderna.Cursossueltos. EDADES:4A11AñOS1 ESTUDIANTETIPO ESTUDIANTELOCAL:DELIMA BUSCADESARROLLARCARRERA ENUNAOMASDISCIPLINASDE LADANZAballet,moderna. EDADES:12A22AñOS2 ESTUDIANTETIPO ESTUDIANTELOCAL:DELIMA BUSCAMAESTRIAENDANZA: INVESTIGACIONY/O ENSEñANZA EDADES:22+AÑOS3 ESTUDIANTETIPO ESTUDIANTEINTERPROVINCIAL OINTERNACIONAL BUSCADESARROLLARCARRERA ENUNAOMASDISCIPLINASDE LADANZA:ballet,moderna EDADES:12A22AñOS4 ESTUDIANTETIPO ESTUDIANTEINTERPROVINCIAL OINTERNACIONAL BUSCAMAESTRIAENDANZA: INVESTIGACIONY/O ENSEñANZA EDADES:22+AÑOS5 ESTUDIANTETIPO ESTUDIANTE DE DANZA LOCAL INTERPROVINCIAL INTERNACIONAL NIVELSOCIOECONOMICO A/B/C numero USUARIOs: 1200 ***BASADO EN RESULTADO DE PROMEDIOS DE PROYECTOS REFERENCIALES NSE A... 1.3% NSE B... 9.5% NSE C... 28% NSE D... 36.7% NSE E... 24.5% PROFESOR DE DANZA PROFESOR DE TEORIA PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL DIRECTIVO PERSONAL DE MANTENIMIENTO DEFINICION NIVELSOCIOECONOMICO A/B/C/D PROFESORDEDANZA ENTRENAMIENTODELCUERPO ADIFERENTESNIVELESDE ALUMNOS EDADES:23A50+AñOS1STAFFTIPO PROFESORDETEORIA ENSEñANZADEDIVERSAS MATERIASAESTUDIANTES EDADES:30+AÑOS2 STAFFTIPO PERSONALADMINISTRATIVO ORGANIZACIONYLOGISTICA DETEMASINSTITUCIONALES EDADES:23+AÑOS3 STAFFTIPO PERSONALDIRECTIVO AUTORIDADMAXIMAY TOMADEDECISIONESENLA INSTITUCION EDADES:30+AÑOS4 STAFFTIPO PERSONALDEMANTENIMIENTO LIMPIEZA,BUENCUIDADO YREPARACIóNDELOS AMBIENTESYESPACIOS DELAINSTITUCION EDADES:18+AÑOS5 STAFFTIPO numero USUARIOs: 156 ***BASADO EN RESULTADO DE PROMEDIOS DE PROYECTOS REFERENCIALES S T A F F NSE A... 1.3% NSE B... 9.5% NSE C... 28% NSE D... 36.7% NSE E... 24.5% ESPECTADOR 8% ESTILOSDEVIDA ESPECTADORDIRECTAMENTE RELACIONADOCONELALUMNO RELACIONDEGRADOFAMILIAR OAMICAL EDADES:6A60+AÑOS1 ESPECTADORTIPO ESPECTADORDIRECTAMENTE RELACIONADOCONINSTITUCION RELACIONDEPROFESIONAL COLEGAS-PROFESORES- JURADO-INVITADOSINTERNA- CIONALES EDADES:22A60+AÑOS2 ESPECTADORTIPO ESPECTADORSINRELACIONCON INSTITUCIONY/OESTUDIANTE AFICIONADOALADANZA/ACTI- VIDADESCULTURALES CONOCEDORDELTEMA EDADES:16A60+AÑOS3 ESPECTADORTIPO SOFISTICADOS MODERNAS ADAPTADOS enestecasonoes relevantelostiposde espectadoresya quelaactividasde todosserá finalmentela misma numero USUARIOs: 530 DEFINICION ***BASADO EN NUMEROS DE PLAZAS DE LAS SALAS DE PRESENTACIóN Y EXPOSICIóN ESPECTADORTIPO 25% 20% NIVELSOCIOECONOMICO A/B/C NSE A... 1.3% NSE B... 9.5% NSE C... 28% NSE D... 36.7% NSE E... 24.5%30 empleados 10 empleados 36 empleados 35 empleados 45 empleados
- 16. ASPECTOSARQUITECTONICOS c. REGLAMENTODE AMBIENTES salidas de seguridad auditorios sum salasdeclase numerodebutacas 1m2 1.5m2 calculo de sshh 200alumnos 1p/c 80alumnos total 3l3u3i 13l13u13I 13l 13i 16l16u16I 16l16i 3l3i 29adminis. 2l2u2i 2l2i 80profesores 2l2u2i 2l2i 30mantenim. 3L2I2U1d1lm 3l3I 1d1lm total 7l6u6I1d1lm 7l7I1d1lm 280TEATRO 2l2u2i 2l2i 150AUDITORIO 2l2u2i 2l2i 100AULAESC. 1l1u1I 1L1I total 5L5U5I 5L5I *CALCULODESSHH:RNE+NEUFERT *NORMASDESEGURIDAD:RNE salidas de seguridad camerines talleres,labs,biblio. administracion 4.0m2porpersona 5.0m2porpersona 10m2porpersona estacionamiento zonificacion alumnado docentes 1cada50m2 15%dealumnado area/10 administracion area/50 personal 1est.c/6p publico 1est.c/10p teatro 1est.c/15plazas discapacitados 1est.c/50otros total 3675m2 otros aforotiendas basura 5.0m2xpersona 0.01m3x1m2deareau. discapacitados rampas bordeslaterales 1.20m2deancho pendientemax8.33% .0.05m pasamanos 2a0.90mya0.75m tubode11/2” countersdeatención 1.50mx0.90mdealtura *CALCULODEestacionamientos:RNE+certificadodeparámetros *NORMASDEdiscapacitados:RNE areassintechar 40%
- 17. ASPECTOSARQUITECTONICOS c. ORGANIGRAMA FUNCIONAL basado en el modelo de relaciones funcionales del Neufert (1995)basado en el modelo de organización de ámbitos del Neufert (1995) escuela de danza area pedagogicaadministración servicios generales area educativa Director sub-director secretaría registro académico contabilidad logística oficinas académicas marketing mesa de partes secretaria secretaria faculty oficinas archivo sala de descanso lockers sala de reuniones vestidores con lockers almacenes taller de reparación comedor con kitchenette depósitos areas publicas investigaciónsalud y fisioterapia sociales cafetería sala de estar gimnasio fisioterapia y enfermería biblioteca laboratorio de investigación laboratorio multimedia teatro auditorio estudio multifuncional Teoría danza seminarios expositivas/ escalonadas aulas leyenda de paquetes funcionales administración area pedagogica servicios generales area educativa areas publicas
- 19. PROPUESTADELPROGRAMA d. LISTADODE AMBIENTES leyenda de paquetes funcionales administración area pedagogica servicios generales area educativa areas pRESENTACIóN Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area Total Dirección Director 6.5 1 1 6.5 Secretaria 4.5 1 1 4.5 Sub-director 6.5 1 1 6.5 Secretaria 4.5 1 1 4.5 Sala deConferencias 2.5 10 1 25 Area total Secretaría Recepción 6.7 1 1 6.7 Mesa dePartes 6.7 3 1 20.1 Logística 6.7 2 1 13.4 Area total Contabilidad Oficina decontabilidad 10 2 1 10 OficinasAcadémicas RegistroAcadémico 10 2 1 10 Consejería 24 2 1 24 MarketingyDesarrollo Oficina 20 3 1 20 SSHH 2L2U2i,2L2i 8.24 29 1 8.24 Subtotal Espacio 40.2 47 AREASADMINISTRATIVAS 159.44 sala deprofesores sala polivalente 32 16 1 32 sala deestar 20 10 1 20 oficina 15 5 1 15 catalogocentral 15 varia 1 15 mesasdetrabajo 20 10 1 20 trabajoindividual 12 6 1 12 cabinasconcomputadoras 6 3 1 6 archivo 12 varia 1 12 sala deconferencias 25 10 1 25 almacen 10 varia 1 10 guardarropa 10 varia 1 10 area total oficinasdecatedra historia 15 3 1 15 escenario 15 3 1 15 ballet 20 5 1 20 moderna 20 5 1 20 area total sshh 2L2U2i,2L2i 8.24 80 1 8.24 Subtotal faculty 177 255.24 70 espacios depositos 80 varia 2 160 almacenes 60 varia 2 120 tallerdereparación 100 10 1 100 lavandería 70 7 1 70 comedorconkitchenette 50 20 1 50 area total sshh 3L2I2U1d 1lm,3l3I1d 1lm 13.12 30 1 13.12 subtotal servicios generales 500 513.12 Aulasdeteoría aulasmedianas 1.4 40 4 224 aulaschicas 1.4 20 6 168 area total 392 estudiosdedanza estudiogrande 5 24 3 360 estudiomediano 5 18 2 180 estudioextra-grande 5 40 2 400 area total 940 aulasescalonadas aula grande 1.9 100 1 190 aula mediana 1.9 50 1 95 area total 285 aulasespecializadas aula demúsica 2.5 28 1 70 aula dearte 2.5 28 1 70 sala auxiliar 35 4 1 35 area total 175 sshh 16l16u16i,16l16i 65.92 1200 1 65.92 subtotal áreadeaulas 1857.92 Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio 260 80 1 260 50 20 1 50 subtotal areas sociales 310 cafetería sala deestar Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio 300 15 1 300 405 40 1 405 subtotal fortalecimiento fisico fisioterapia yenfermería gimnasiodepilates 705 Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio 480 192 1 480 180 45 1 180 95 45 2 190 subtotal dance research mediateca laboratoriodeinvestigación laboratoriosmultimedia 850 Area Unidad Funcional NUMERO DE USUARIOS Cantidad UF Area TotalEspacio teatro escenario 200 varia 1 200 backstage 400 varia 1 400 espectadores 150 300 1 150 area total auditoriointerno escenario 100 varia 1 100 espectadores 75 150 1 75 almacenyproyecciones 50 4 1 50 area total 150 30 1 150 sshh 5L5U5I,5L5I 20.6 530 1 20.6 subtotal areasde presentacion estudiomultifuncional 225 1145.6 750 3675 5796.32 1738.896 11210.216 estacionamiento totalbruto muros y circulaciones 30% totalneto
- 21. CRITERIOSDEUBICACION E. RELACIONCON ELCONTEXTO n 1 2 3 4 5 6 43.52° 19.91° 45.08° 32.52° 47.33° 45.27° 45.57° 45.20° 1 2 3 4 5 6La volumetría deberá adecuarse a las alturas establecidas por las construcciones más antiguas, lo que significa alturas que no generen ángulos mayores a los 47 grados ya establecidos por estas casas. La volumetría deberá empatar con el edificio de la espalda y crear un borde continuo para el espacio del parque que se amarre con el edificio residencial. El edificio Marsano logra una imagen y escala adecuadas para el espacio formado entre el parque, las vías y las manzanas. Este será la mayor influencia volumétrica para el proyecto. Esta volumetría deberá ser competente con la altura necesaria para el borde de la vía expresa, pero también deberá congeniar con la volumetría de La Tarumba y el segundo volumen de la propuesta. La vía pierde forma y continuidad, partiendo el espacio urbano y quitánlode legibilidad. Se deberá plantear una solución formal urbana para recuperar el espacio e invitar al peat . Se deberá tener en consideración la relación entre ambas edificaciones duidando, siempre, de la proporción y escala que quedará en este ancho de vía. trabajo de bordes la imagen de la ciudad- kevin lynch según kevin lynch, el tratatiemto de los bordes debe delimitar el espacio urbano. es decir, los bordes deberán ser continuos y legibles para la conformación del espacio. trabajo de nodo 0.0 70.0m El espacio principal es un nodo que toma forma por las intersecciones de las calles y la aparición del parque central. basado en la teoría de patrones de christopher alexander y la de nodos de kevin lynch, la edificación deberá hayar armonia volumétrica con el edificio residencial marsano y buscar la escala correcta con relación al parque. BOUNDARIES GOOD SHAPE LOCAL SYMMETRIES a pattern language- christopher alexander la imagen de la ciudad- kevin lynch
- 22. CRITERIOSDEUBICACION E. ADAPTACIONA LATOPOGRAFIA La diferencia de niveles es leve. hay casi dos metros de diferencia entre las esquinas opuestas del terreno. El cambio de colores indica el cambio de nivel cada 0.50m m2isac a a corte a-a b b corte b-b
- 23. CRITERIOSDEUBICACION E. ESQUEMAS MACRO funcionamiento del sistema vial El color azul indica las zonas de mayor conflicto vial. La solución deberá partir de la idea que el tránsito se debe entender como un fluído. Se deberán reordenar los sentidos y estudiar los anchos de vías
- 24. CRITERIOSDEUBICACION E. ESQUEMAS MACRO relaciones urbanas tejido completo macro manzanas separadas por vías importantes viaexpresa-paseodelarepublica av.arequipa av.ricardo palma av.angamos miraflores surquillo
- 25. CRITERIOSDEZONIFICACION f. RELACION PAQUETESPLANTA Aspectos a considerar: 40% de área libre relación con el contexto interrelaciones entre paquetes AULAS NUEVAS UNIDADES UNIDADES COMPLEMENTARIAS TEATRO DIFUSIóN OFICINAS Mejor ubicación por asoleamiento y proporción volumétrica Parte del programa directamente relacionado con las aulas
- 27. CRITERIOSDEZONIFICACION f. ACCESOS opción 1 opción 2 opción 3 accesos de servicio ingreso de alumnos ingreso de público general acceso a estacionamiento AULAS NUEVAS UNIDADES UNIDADES COMPLEMENTARIAS TEATRO DIFUSIóN OFICINAS
- 28. CRITERIOSDEZONIFICACION f. CIRCULACIONES opción 1 opción 2 opción 3 circulación horizontal circulaciones verticales AULAS NUEVAS UNIDADES UNIDADES COMPLEMENTARIAS TEATRO DIFUSIóN OFICINAS
- 29. CONCEPTOSINICIALES g. PROPUESTA VOLUMETRICA 40% de área libre altura proporcional calle interior + conexión con el parque empate de alturas aparición de zócalo altura volumen trasero proporcional a vecinos volado cierra el espacio - relacion con residencial aparición de zócalo en calle interior
- 30. CONCEPTOSINICIALES g. PROPUESTA VOLUMETRICA volumen centro cultural empate de alturas Formación de espacio público cerramiento del espacio virtualemente referencia a pórticos y elementos de repetición zócalo invertido
- 31. CONCEPTOSINICIALES g. RELACIONESY CATEGORIAS 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 64.00 8.00 7.26 16.48 6.15 8.28 6.15 6.15 AULA AULA AULA AULA AULA AULA CAFETERIA AULA AULA AULA AULA A A B B 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 64.00 8.00 7.26 16.48 6.15 8.28 6.15 6.15 LAB. MULTIMEDI LAB. MULTIMEDI ARTE A A B B TEATRO
- 33. CONCEPTOSINICIALES g. CRITERIOS ESTRUCTURALES A B B 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 64.00 8.00 7.26 16.48 6.15 8.28 6.15 6.15 8.00 8.00 8.00 8.00 22.76 7.50 7.26 8.00