1. LA MÁQUINA LO CAMBIA TODO
…O LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL

2. Conceptos
o Revolución agraria:
- la agricultura en el A. R.
- el cambio en la producción: propiedad de la tierra
(cercamientos) y sistema Norfolk
- avances tecnológicos
o La transición demográfica: aumento de la población
o Primeras transformaciones: algodón y siderurgia
o La revolución de los transportes:
- la importancia del ferrocarril
o Cambios en el trabajo
o La industrialización del continente

3. presentación
• http://www.youtube.com/watch?v=NzRYxBczevQ
&feature=player_embedded
¿Qué elementos aparecen?
Realiza un eje cronológico con los inventos que
aparecen
¿todo el mundo está de acuerdo con el progreso?
¿veis alguna cosecuencia social?

5. El mundo contemporáneo tiene su origen en un doble proceso
de transformaciones revolucionarias:
A. Las revoluciones liberales burguesas, un proceso que se desarrolla
después de la Revolución Francesa de 1789, aunque hay antecedentes como la
revolución inglesa del siglo XVII o la independencia de los Estados Unidos de
Norteamérica. Este proceso continuará en diversas oleadas (revoluciones de
1820, 1830 y 1848) por muchos países de Europa occidental. El resultado será la
aparición de constituciones, parlamentos, división de poderes, reconocimiento
de los derechos de los ciudadanos y predominio social de la alta burguesía; es
decir la consolidación del Estado Liberal.
B. La Revolución Industrial, que comenzó en Gran Bretaña en la segunda
mitad del siglo XVIII y después se difundirá por otros países europeos,
transformando las relaciones económicas y sociales. La industrialización
supondrá la consolidación del sistema capitalista de producción y su expansión
por todo el mundo. La nueva sociedad de clases, surgida de esta transformación
económica, generará nuevos conflictos sociales y políticos. Este proceso está
relacionado con el anterior, y ambos constituyen la base sobre la que se
desarrolla el mundo tal y como lo conocemos hoy en día.
Fuente: http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com

6. http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com/search/label/LA%201%C2%AA%20REVOLUCI%C3%93N%20INDUSTRIAL%20EN%20GRAN%20BRETA%C3%91A

8. • El término capital (del latín caput, cabeza), en
economía significa dinero, mientras que capitalismo
significa un sistema económico en el que los seres
humanos y las empresas producimos e intercambiamos
bienes y servicios a través del comercio, teniendo en
cuenta la ley de la oferta y la demanda, es decir lo que
se ofrece para vender y los que los consumidores
pedimos comprar.
• VER DOCUMETAL (5min)
http://www.youtube.com/watch?v=GCpWOaOOksU&f
eature=player_embedded#!

9. El sistema capitalista se basa en los siguientes principios:
o La búsqueda del máximo beneficio individual como motor de la economía.
o Los precios en el mercado se equilibran gracias a la ley de la oferta y la demanda
o El Estado no debe intervenir en el funcionamiento de la economía, debe permitir
el libre desarrollo de los intereses particulares (librecambio).
o Pero en el capitalismo, cada cierto tiempo, se producen crisis económicas debido a
que la oferta tiende a aumentar más rápidamente que la demanda, lo que conlleva
la quiebra de las empresas que acumulan demasiados stocks (productos sin
vender). La consecuencia de todo esto es el aumento del paro, tal y como sucede
en la actualidad.
En cuanto a la pregunta del millón, si saldremos de la crisis y cómo lo
haremos, podemos aprender y ver algunas soluciones de las crisis anteriores a la
nuestra, como la de 1929, o bien estudiar otros modelos económicos alternativos
al capitalismo, que no entro a juzgar si son mejores o peores, eso lo hareis
vosotros, ya que estais empezando a pensar por vosotros mismos.
Aunque eso lo veremos más adelante (después de la publicidad) ..., así os
dejo con la intriga.

10. EL MODELO ECONÓMICO DEL A.R.
La economía en la época del Antiguo Régimen giraba
en torno a la agricultura como actividad fundamental. Se
trataba de una agricultura de bajos rendimientos, sometida
a las inclemencias metereológicas y a todo tipo de
calamidades ambientales. Las crisis que provocaba la
periódica escasez de alimentos, llamadas crisis de
subsistencia, influían en la dinámica natural de la
población, ya que incrementaban la mortalidad
catastrófica. A pesar de que la natalidad era muy alta, el
efecto de estas crisis sobre la población limitaba su
crecimiento, alternando épocas de retroceso con otras de
leve crecimiento. En todo caso, como es característico en el
régimen demográfico antiguo, la población apenas crecía o
crecía muy poco.

11. Concepto
¿Qué es una revolución?
– Es un cambio rápido y en profundidad que afecta a las estructuras de una
sociedad.
– Implica, por otra parte, una aceleración en el ritmo de las transformaciones
históricas.

12. Concepto
La Revolución Industrial
– Supuso el tránsito de una economía agraria y artesanal a otra basada
en la industria y la producción mecanizada.
– El cambio se inició en Inglaterra a mediados del siglo XVIII. Se
extendió durante el XIX a otros lugares.
– Actualmente numerosos países en el mundo presentan estructuras de
marcado carácter preindustrial. Se habla entonces de países en vías
de desarrollo.

13. La economía preindustrial
Es de base agraria
La población es fundamentalmente campesina, se concentra en las zonas
rurales y las ciudades son pocas y escasamente desarrolladas.

14. La economía preindustrial
La demografía
Está determinada por un escaso crecimiento vegetativo. Las altas tasas de
natalidad son contrarrestadas por altas tasas de mortalidad, especialmente,
infantil.
En el siglo XVIII
Se advierte un cambio en ese modelo, pues en ciertas zonas (Inglaterra, Francia),
aumentan los excedentes alimentarios y la mejora en la nutrición conduce a la
disminución de hambrunas y epidemias. Otro factor que influyó en esa
transformación, aunque de forma menos determinante, fue el progreso de la
medicina.

15. La economía preindustrial
El siglo XVIII aportará importantes cambios
Éstos fueron precursores de la revolución industrial y han recibido el
nombre de “Protoindustrialización”. Se manifestaron en:
– La expansión del comercio a larga distancia, que estimuló las
producción de manufacturas y permitió la acumulación de capitales,
parte de los cuales se invirtieron en la naciente industria moderna.
– El desarrollo de una industria rural denominada "Domestic System"
(industria doméstica).

16. La economía preindustrial
Protoindustrialización
El “Domestic System”
– Es una industria de carácter rural que conjuga el trabajo agrícola con la manufactura
casera de textiles. No se desarrolla, por tanto, en fábricas.
– El empresario (capitalista) es generalmente un comerciante.
– Es desarrollada por campesinos.
– El pago al trabajador/a se realiza mediante salario.
– La producción está destinada a la exportación.
– Es una actividad que se desarrolla al margen de la reglamentación gremial.

17. El cambio en el trabajo
TAREA 1: Completa el texto y elabora un mapa conceptual
En este texto se habla de los siguientes conceptos.
Encuentra el lugar que les corresponde en el
texto según las explicaciones que de ellos se dan
Los maestros artesanos
Un taller artesano
Libertad de industria
Los gremios

18. El cambio en el trabajo
El taller artesano
BALDÓ, M. (1993): La revolución industrial, Madrid, Síntesis, pp. 88-89.
…………….… estaba formado por un maestro y, cuando los había, los oficiales y
aprendices que dependían de él. Los talleres artesanos del mismo oficio
constituían un gremio.
…………….… eran corporaciones de artesanos de carácter local, donde se regulaban
todos los aspectos relativos a esa profesión. El principal de ellos era el derecho a
ejercer el oficio, atributo que poseían …………….…. Además, los estatutos gremiales
regulaban la jornada de trabajo; las pruebas y los avales que debía reunir el
aspirante al grado de maestro, los derechos de asistencia que correspondían a los
agremiados si el negocio iba mal [...]
Como se puede comprobar no había ……………………….…. En primer lugar, para ejercer
un oficio como maestro y poder abrir taller y tienda, era menester ser admitido en
el gremio por los demás maestros; en segundo lugar, un maestro no producía
libremente, pues el gremio controlaba el proceso de trabajo, la mercancía, su
calidad, la cantidad producida (si esta se ajustaba o no a la cuota que le
correspondía al referido artesano), y el precio de venta.

19. El cambio en el trabajo
El inicio del cambio de trabajo: El sistema de trabajo
doméstico
Los gremios al regular tan
rígidamente la producción constituían
un obstáculo para aquellas personas
interesadas en producir más
productos manufacturados. Por eso
propusieron la abolición de los
gremios y el establecimiento de la
libertad de producción. Desde finales
del XVIII y a lo largo del XIX, las
revoluciones liberales fueron
limitando el poder de los gremios que
acabaron por desaparecer.
Por otro lado, los gremios
también sufrían la competencia tanto
de la producción artesanal realizada
en el medio rural denominada
industria a domicilio, como de las
incipientes fábricas. Ello provocó la
ruina de los talleres

20. El cambio en el trabajo
FONTANA, J. (1994): Historia Universal. X. La era de las revoluciones, Barcelona,
Planeta, pp. 332-3 (reelaborado).
La “revolución agrícola” que se inicia en el siglo XVIII se basó en la
diferenciación entre zonas que se especializaron en producir granos, carne y lana,
y otras que intensificaron su dedicación a la industria doméstica. Los artesanos-
campesinos se dedicaron cada vez más al trabajo industrial por cuenta de
mercaderes que les proporcionaban la materia prima y les adquirían después el
producto para venderlo en mercados lejanos, a los que los productores no
hubiesen podido acceder fácilmente.
El artesano pudo contar ahora con unos ingresos más regulares para adquirir
aquella parte de los alimentos que no producía, comprando los excedentes de los
campesinos de otras regiones más fértiles. Así se desarrolló esta gradual
especialización de regiones predominantemente agrarias y otras industriales, lo
que aceleró y aumentó los intercambios.
Lo primero, pues, fue la articulación de los mercados: la consolidación de estas
especializaciones, el paso de la producción para el consumo a la producción para
la venta.
TAREA 2: a partir de las dos últimas láminas elabora un texto expositivo en el que expliques
El funcionamiento del sistema doméstico y sus consecuencias económicas

24. LOS CAMBIOS ECONÓMICOS: CAMBIOS EN LA
AGRICULTURA
TAREA 1: EL TRABAJO AGRÍCOLA EN EL A.R.
CONTESTA:
 ¿CÓMO CREES QUE ES EL NIVEL TECNOLÓGICO?
 ¿QUIÉN REALIZABA, FUNDAMENTALMENTE, EL TRABAJO?
 ¿CÓMO PIENSAS QUE SERÁ LA PRODUCTIVIDAD (EXPLICAR CONCEPTO)?
 EN LA SEGUNDA IMAGEN ¿LOS CAMPOS ESTÁN CERRADOS O ABIERTOS?

26. ¿Qué ha cambiado?

27. La proliferación de los
cercados

28. El trabajo agrícola en el Antiguo
Régimen

29. • EJERCICIO 1.1 PÁG. 30 LIBRO ANAYA

31. ¿Cuál es el nivel tecnológico?

32. TAREA 2: EL SISTEMA NORFOLK
A. A PARTIR DEL CUADRO EXPLICA EN QUÉ CONSISTE EL SISTEMA
NORFOLK
B. ¿QUÉ VENTAJAS TIENE ESTE SISTEMA FRENTE AL SISTEMA
ANTERIOR?
C. ¿QUÉ CONSECUENCIAS CREES QUE TUVO?

33. ¿Qué sistema es más productivo?

34. El sector ganadero

36. "La agricultura tradicional implicaba que los campesinos cultivaban varias “tiras” en diferentes campos. Cultivos de
trigo y cebada eran sembrados en rotación anual con la tierra dejada en barbecho cada tres años para su
recuperación. Los campesinos compartían tras la cosecha las tierras en común y tenían derecho a extraer turba,
madera, forraje y a dejar pastar a sus animales. El sistema era ineficiente. La tierra en barbecho y la siembra a voleo
suponían un despilfarro. La ausencia de cercas suponía la extensión del número de enfermedades. Las epidemias y
la falta de forraje en invierno se traducían en una ganadería pobre. Las innovaciones se retrasaban porque cualquier
cambio necesitaba de aprobación unánime.
Varios factores contribuyeron a la revolución agraria: las guerras contra los franceses (1793-1815)
aceleraron la revolución al incrementar la demanda de alimentos, hizo subir los costes, los arriendos y los salarios y
produjo escasez de mano de obra. La necesidad de ahorrar mano de obra condujo a numerosas patentes de
sembradoras, cosechadoras, trilladoras (...)
El crecimiento de las ciudades llevo a la especialización de cultivos. Resultaba viable para un campesino
concentrarse en exclusiva en la producción de leche o de carne de vaca para el suministro de toda una ciudad (...)"
Leonora Ritter, Agricultural Changes.
 ¿CUÁLES ERAN LOS PRINCIPALES CULTIVOS?
 ¿CÓMO SE SEMBRABA?
 ¿EXISTÍAN TIERRAS COMUNALES?
 ¿CÓMO CALIFICA EL SISTEMA?
 ¿POR QUÉ CREES QUE LO CALIFICA DE ESTA FORMA?
 ¿CÓMO AFECTABA A LA GANADERÍA EL SISTEMA DE CULTIVO?
 ¿QUÉ FACTORES CONTRIBUYERON A LA REVOLUCIÓN AGRARIA?
 ¿CUÁL FUE UNA DE LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN AGRARIA, SEGÚN
EL TEXTO?

37. UN AGRICULTOR MODERNO
En 1835 tomé posesión de la explotación de Créteil. […] La rotación era
bienal. […] La cosecha de aquella época era de 15 hectolitros de trigo por hectárea y
de 12.000 kilos de remolacha por hectárea. […]
Actualmente, cosecho de 23 a 25 hectolitros de trigo por hectárea y de
16.000 a 23.000 kg de remolacha por hectárea. Amplié la calidad del suelo cultivable.
[…] Además, mediante trueques y compras, conseguí reunir diversas parcelas. […]
En 1839 compré dos sembradoras mecánicas para el trigo. Luego he
comprado otras cinco sembradoras.
J. C. POTEL-LECOUTEUX, Autobiographie, 1867
PREGUNTAS:
¿CÓMO ERA LA COSECHA CUANDO ACCEDE A LA PROPIEDAD?
¿QUÉ CAMBIOS CREES QUE INTRODUCE? ¿SEGÚN EL AUTOR, QUÉ PROVOCAN
LOS CAMBIOS QUE INTRODUCE?
¿QUÉ ES LO QUE HACE AL AUMENTAR LA PRODUCCIÓN? ¿Y LUEGO?
¿CON QUÉ OBJETIVO AUMENTA LA SUPERFICIE CULTIVADA E INTRODUCE
MAQUINARIA?

38. ¿Cuál era la producción
inglesa en el período de
1800-1820 en relación
con el resto de Europa?
¿Así, su producción era
alta o baja?
¿Qué consecuencias podía
tener ello?

39. “Lo que convencionalmente se denomina revolución agrícola es un
fenómeno localizable en un reducido número de países. Consolidada
durante el siglo XVIII en Inglaterra, extendida después a la fachada
occidental europea y a regiones muy delimitadas de Centroeuropa,
como consecuencia de la disolución de los regímenes señoriales, se
caracteriza por una transformación radical de los sistemas de
producción: paulatina desaparición del barbecho y sustitución por la
rotación de cultivos, que incrementa el volumen de las cosechas;
diversificación de cultivos en estrecha ligazón co la expansión
ganadera; ampliación del número de cerramientos y tendencia a la
concentración de parcelas para un uso más racional; incorporación de
un nuevo instrumental agrario, de maquinaria y abonos. Todo ello da
como resultado un aumento sostenido de productividad del excedente
comercializable, estimulado por la demanda de los núcleos urbanos
que no dejan de crecer. En suma, la agricultura rompe
definitivamente el círculo vicioso del autoabastecimiento y se
convierte en pieza básica en la configuración de los mercados
nacionales.”
A. Bahamunde. La revolución agrícola y la industrialización, 1970.

40. AUMENTO DE LA PRODUCCIÓN
Crecimiento extensivo: Crecimiento intensivo: aumenta
aumenta la superficie cultivada el rendimiento de los cultivos
Roturación de cultivos en lugar del barbecho Avances técnicos: Arado
de 3 cereales, sólo 2 y otras plantas (alimentan de Rottedam, trilladora
la tierra). Uso del ganado para abonar. mecánica (1780)
CAMBIOS EN EL SISTEMA DE PROPIEDAD
-1. Open fields (campos abiertos -2. Enclosure Acts
comunales) de los que viven los (cerramientos de tierras
pequeños campesinos (Holpes) . de 1760 a 1800) los
Los campesinos ricos (Geomen) Gentry se benefician los
compran título a la corona y se pequeños campesinos se
convierten en Gentry. arruinan (van a la ciudad)

43. 1.- FACTORES
A.- B.-
REVOLUCIÓN EXPANSIÓN
DEMOGRÁFICA AGRÍCOLA
C.- NUEVA
MENTALIDAD

44. ¿Cuál es la situación previa?
ECONOMÍAS
PREINDUSTRIALES
Estancamiento económico, Renta repartida de forma Proto-industrialización
agrícola y demográfico desigual inglesa
•AGRICULTURA SUPONE EN 80% •HAMBRUNAS PERIÓDICAS •SISTEMA PARLAMENTARIO INGLÉS
DOMINADO POR LA BURGUESÍA
•MOTINES Y REVUELTAS FAVORECE LOS CAMBIOS
•PRIMERA POTENCIA MARÍTIMA Y
COMERCIAL
•Evoluciona desde la producción en casa
(domestic system), a la producción en
fábrica (factory system)

47. Por último, debemos destacar los efectos causados por la
revolución agraria para impulsar la industrialización:
- Al aumentar la producción de alimentos se pudo abastecer a unas
ciudades que estaban en continuo crecimiento.
- El movimiento de las “enclosures” y la mayor productividad de los
campesinos liberó al campo de mano de obra y propició el éxodo
rural, la emigración a las zonas urbanas e industriales.
- Al aumentar los beneficios para el propietario o el salario para el
campesino, el campo se convertía en un mercado para el consumo
de los productos de la industria.
- Por fin, de los beneficios obtenidos por los grandes propietarios, se
podía suministrar capital para financiar la industrialización.

48. revolución demográfica
 ¿Qué crees que
representa la línea de la
gráfica?
 ¿Qué evolución sigue?
 ¿Sabes qué significa una
tendencia?
 ¿se mantiene una misma
tendencia entre 1751 y
1861?
 Por lo tanto, ¿podemos
hablar de un cambio, que
se mantiene? ¿por qué?
Objetivo: aumento de la población desde mitad
Del siglo XVIII

49. revolución demográfica
Objetivo: esta fase pertenece a la explosión demográfica

50. revolución demográfica
 Qué factores aparecen en
la gráfica?
 ¿Por qué éstos y no
otros?
 ¿Qué sucede con la
mortalidad?
 ¿Qué sucede con la
natalidad?
 ¿Por qué crees que la
natalidad aumentó y la
mortalidad descendió
bruscamente?
Objetivo: ¿qué provoca el
aumento de la población?

54. LA INDUSTRIA
Proceso de transformación de una economía tradicional en una economía industrial

55. Estos inventos se aplicaron al sector secundario
(industria), siendo de todos ellos, el primero, el
sector textil, lo que provocó su crecimiento y
expansión
lanzadera volante
Torno de hilar
spinning jenny

56. TAREA 1: Analiza como se llevó a cabo la mecanización del sector textil y sus efectos
sobre el volumen y los costes de producción

57. LA INDUSTRIA
Uno de los factores del surgimiento del moderno sistema fabril fue la
multiplicación de las innovaciones técnicas durante la primera mitad del siglo XVIII.
Se trata de un proceso gradual que afectó primero a sólo algunos sectores
industriales, sobre todo de bienes de consumo. Uno de los sectores afectados es la
industria textil[...]
En este sector el esfuerzo inventivo y sus aplicaciones prácticas, es decir, las
innovaciones técnicas, fueron impulsados por otros factores. Uno es las
necesidades del mercado de trabajo. Así, durante 1730, debido a la falta de mano
de obra se introducen los primeros mecanismos innovadores. Otro factor que
promueve estas innovaciones fue el movimiento de los precios: el alza de precios
aumenta las expectativas de beneficio de los empresarios que entonces deciden
introducirlas. De hecho, la water-frame (una máquina de hilar) de Richard
Arkwright (1769) fue adoptada después de que el consumo de algodón en rama de
la industria inglesa se hubiera duplicado. Un tercer factor es el aumento de las
tasas de interés anima la búsqueda de soluciones técnicas destinadas a disminuir
la incidencia del coste del capital.
Basado en CASTRONOVO, V. (1989): La Revolución Industrial, Barcelona, Oikos-Tau, pp.
29-30
Objetivo:c ausas del sistema fabril y desarrollo del sector textil

58. Causas difusión del sistema fabril
• ¿cómo fue la introducción del sistema fabril?
• ¿Se introdujo en todos los sectores de la industria?
• Completa el cuadro sobre las causas del desarrollo
del sector textil y de la introducción de los avances
técnicos en este sector
CAUSAS
1.
2.
3.

61. TAREA 3: recopilación
Elabora un esquema de llaves sobre la
información de tu libro de texto acerca del
sector textil y del carbón y hierro

62. LA REVOLUCIÓN EN LOS TRANSPORTES
Inauguración del ferrocarril entre Stcokton y Darlington en 1825,
pintura de John Dobbin (1875)

63. LA REVOLUCIÓN EN
LOS TRANSPORTES
Tarea 0

64. LA REVOLUCIÓN EN
LOS TRANSPORTES
Tarea 1
“He hecho ayer el recorrido entre Anvers y Bruselas y el o ¿Con qué
retorno. He partido a las cuatro horas y diez minutos y he regresado
a las ocho y cuarto, (..) la velocidad es sorprendente, (..) los árboles elementos
danzan (…). Es preciso mucho esfuerzo para no imaginarse que el
caballo de hierro es un animal verdadero. Se le oye, (…) suda, compara el
tiembla, silba, relinchea, se desboca (…). Arroja a lo largo de la ruta ferrocarril?
un excremento de carbones ardientes y una orian de agua hirviendo
(…) y su aliento flota sobre vuestras cabezas en bellas nubes de o ¿Por qué V. Hugo
humareda blanca”
compara el
Victor Hugo: Viaje a Bélgica. 1837
ferrocarril con un
“Nos presentaron a la pequeña locomotora que tenía que caballo?
llevarnos por los raíles. Esta -ya que todos estos curiosos
caballitos de arrastre se consideran yeguas- constaba de una o ¿Crees que estas
caldera, una estufa, una pequeña plataforma, un banco, y detrás del dos personas les
banco un barril con agua suficiente para impedir que tuviera sed
durante quince millas... Camina sobre dos ruedas, sus pies, movidos sorprende el
por unas ingeniosas patas de metal llamadas pistones, propulsados nuevo invento?
por vapor... Ese animalito jadeante, que más bien me inspiraba
ternura, fue enganchado a nuestro vagón y después de que el Sr. o ¿crees que están a
Stephenson me sentara en el banco de la locomotora con él,
comenzamos a movernos a aproximadamente diez millas por hora”. favor o en contra?
(Descripción de Fanny Kemble, famosa actriz inglesa, del trayecto
Liverpool Manchester, 1830). o ¿cómo crees que
les podría afectar
en su vida diaria?

65. LA REVOLUCIÓN
EN LOS
TRANSPORTES
Tarea 2: velocidad y tiempo
• ¿qué efectos produjo la construcción del ferrocarril en la duración
de los viajes?
• si se tarda mucho menos de un sitio a otro, ¿qué consecuencias
podría tener para la producción de alimentos? ¿y para el sector
textil?

66. ¿Dónde se estaban las primeras zonas
industriales en Gran Bretaña?

67. ¿Cómo se expande la industria en
Gran Bretaña?

68. LA REVOLUCIÓN EN
LOS TRANSPORTES
Tarea 3
Valorar y argumentar. En grupos de 2 o 3, escribid un texto sobre los
medios de transporte en la actualidad.
• ¿Cuál es el medio de transporte más moderno?
• ¿Y el más seguro?
• ¿Y el más utilizado?
• ¿Qué importancia tiene el transporte en el desarrollo económico? ¿Y
en la calidad de vida?
• ¿Qué medios de transporte utilizáis vosotros con más frecuencia?
• ¿Qué medios de transporte creados durante la revolución industrial
siguen en funcionamiento actualmente?
• ¿Qué otros medios de transporte se han creado con posterioridad?

69. “El ferrocarril ha transportado desde su
comienzo 700.000 personas en ocho meses
[...]. No ha estado parado más que un solo
día. En él ocurrió el único accidente fatal en
ocho meses [...]. El tiempo invertido en hacer
el trayecto en diligencia era de cuatro horas;
en el ferrocarril, una hora y tres cuartos.
Todas las diligencias, excepto una, han
dejado de funcionar, y esta principalmente es
para el transporte de paquetes. El correo viaja
totalmente por ferrocarril, con un ahorro para
el Gobierno de dos tercios del gasto. Los
vagones del ferrocarril son más cómodos que
los otros. El viaje es más barato, más seguro
y fácil. Una gran cantidad de tráfico,
que antes utilizaba la carretera, va ahora
en ferrocarril.”
The Annual Register, 1832

70. LA REVOLUCIÓN
EN LOS
TRANSPORTES Tarea 4
Lee el anterior documento y responde a las cuestiones.
• ¿De qué medios de transporte se habla en este artículo?
• Cita tres ventajas del ferrocarril según el texto.
• Observa la imagen y describe el ferrocarril. ¿Con que se
propulsaba? ¿Quién construyó la primera
locomotora de este tipo?
• ¿Crees que el ferrocarril fue un medio de transporte popular
en su época? ¿Por qué?
• ¿Qué consecuencias tuvo para el transporte la mejora del
ferrocarril?

71. LA REVOLUCIÓN EN
LOS TRANSPORTES
Tarea 5

72. Difusión en Europa del Ferrocarril

73. El ferrocarril, también llega al arte
William Turner, LLUVIA, VAPOR Y VELOCIDAD, 1844

74. Los efectos del ferrocarril

75. El cambio en el trabajo
Memorias de un hilador (hacia principios del siglo XIX)
El algodón entonces era siempre entregado a domicilio, crudo como
estaba en la bala, a las mujeres de los hiladores, que lo escaldaban, lo
repulían y dejaban a punto para la hilatura, y podían ganar 8, 10 o 12
chelines a la semana, aun cocinando y atendiendo a la familia. Pero en la
actualidad nadie está empleado así, porque el algodón es abierto por una
máquina accionada a vapor, llamada el "diablo"; por lo que las mujeres de
los hiladores están desocupadas, a menos que vayan a la fábrica durante
todo el día por pocos chelines, cuatro o cinco a la semana, a la par que los
muchachos. En otro tiempo, si un hombre no conseguía ponerse de
acuerdo con el patrono, le plantaba; y podía hacerse aceptar en otra
parte. Pero pocos años han cambiado el aspecto de las cosas. Han entrado
en uso máquinas de vapor y para adquirirlas y para construir edificios
suficientes para contenerlas junto con seiscientos o setecientos brazos, se
requieren grandes capitales. La fuerza-vapor produce un artículo más
comerciable (aunque no mejor) que el que el pequeño maestro era capaz
de producir al mismo precio: la consecuencia fue la ruina de este último, y
el capitalista venido de la nada se gozó de su caída, porque era el único
obstáculo existente entre él y el control absoluto de la mano de obra.

76. El cambio en el trabajo
TAREA 3
Antes de leer el texto
o Lee el título de este documento ¿qué género textual es? ¿quién lo escribe?
o Haz hipótesis sobre su contenido: de qué crees que habla, cómo era su
situación en la época (recuerda lo estudiado en los textos anteriores)
o Observa las negritas del texto. Cuando se usa términos como la actualidad,
hoy ¿a qué momento se refiere?.
o ¿Qué está comparando?
Antes Ahora
(presente del hilador)
Quién prepara el algodón
para la hilatura
La mano de obra

77. TAREA 4
• Ejercicio: a. lee el texto y extrae sus ideas principales
b. recuerda el trabajo realizado sobre las marcas tipográficas y reconvierte el
texto usando oportunamente las marcas tipográficas negrita y cursiva
“La invención y uso de la máquina de cardar la lana, que trae como
consecuencia la mas inquietante reducción de la mano de obra, inspira (a los
obreros) un serio y justificado temor a convertirse ellos y sus familias, en una
pesada carga para el Estado. Con sus propios ojos han visto que una sola
maquina, vigilada por una persona adulta y servida por cinco o seis niños, lleva
a cabo el mismo trabajo que treinta hombres operando a mano según el
método antiguo.
La introducción de la citada máquina tendrá como efecto casi inmediato
el privar de sus medios de existencia a la gran mayoría de artesanos. Todos los
negocios serán acaparados por unos pocos empresarios poderosos y ricos.
La máquina cuyo uso lamentan los peticionarios, se multiplican
rápidamente por todo el reino y ellos notan ya los crueles efectos de esta
situación: un gran número de ellos se ha quedado ya sin trabajo y sin pan”.
Fragmento del diario de sesiones de la Cámara de los Comunes, 1794

78. TAREA 5
El progreso más importante en las facultades productivas del trabajo y gran parte de la aptitud, destreza
y sensatez con que éste se aplica o dirige por doquier parecen ser consecuencia de la división del trabajo.
Tomemos como ejemplo una manufactura de poca importancia ... dada la manera como se practica hoy
día la fabricación de alfileres, no sólo la fabricación misma constituye un oficio aparte, sino que está dividida en
varios ramos, la mayor parte de los cuales también constituyen otros tantos oficios distintos. Un obrero estira el
alambre, otro lo endereza, un tercero lo va cortando en trozos iguales, un cuarto hace la punta, un quinto
obrero está ocupado en limar el extremo donde se va a colocar la cabeza; a su vez la confección de la cabeza
requiere dos o tres operaciones distintas: fijarla es un trabajo especial, esmaltar los alfileres, otro, y todavía es
un oficio distinto colocarlos en el papel. en fin, el importante trabajo de hacer un alfiler queda dividido de esta
manera en unas dieciocho operaciones distintas [...] He visto una pequeña fábrica de esta especie que no
empleaba más que diez obreros, donde por consiguiente, algunos de ellos tenían a su cargo dos o tres
operaciones [...] Estas 10 personas podían hacer cada día, en conjunto, más de 48.000 alfileres cuya cantidad
dividida entre 10, correspondería a 4.800 por persona. En cambio, si cada uno hubiera trabajado por separados
e independientemente es seguro que no hubiera podido hacer 20, o tal vez, ni un sólo alfiler al día.
Este aumento considerable de la cantidad de productos que un mismo número de personas puede
confeccionar, como consecuencia de la división del trabajo procede de tres circunstancias: primera, de la mayor
destreza de cada obrero en particular; segunda, del ahorro de tiempo que comúnmente se pierde al pasar de
una ocupación a otra, y por último, de la invención de un gran número de máquinas, que facilitan y abrevian el
trabajo, capacitando a un hombre para hacer la labor de muchos.
SMITH, Adam (1776): Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones.
PREGUNTAS:
-¿cuántas fases aparecen en la fabricación de un alfiler?
- ¿cada obrero de qué fases se ocupa?
-¿cuál es la consecuencia en el mundo laboral? La especialización del trabajador
-¿crees que es necesaria una amplia formación por parte del trabajador? ¿qué consecuencia
podía tener tu respuesta?

79. TAREA FINAL DE CIERRE DE ACTIVIDAD
• ELABORA UN TEXTO EXPOSITIVO-DESCRIPTIVO
COMPARANDO AMBAS IMÁGENES

80. Diferencias entre la forma de organización de un taller artesano y de una
fábrica moderna

81. • Realizar:
¿CÓMO ERAN LAS CONDICIONES DE VIDA Y DE
TRABAJO DE LA CLASE OBRERA EN EL SIGLO
XIX?
Archivo word ordenador grande; en documentos

82. EXPANSIÓN POR EUROPA
Tarea 1:
• PÁG. 129 Y 130 LIBRO KAIRÓS 4º ESO.
ACTIVIDAD 4, HACER LA GUÍA DE ANÁLISIS

83. TEORÍA
El proceso de industrializador se expandió por Europa de una forma
muy desigual y con notables diferencias respecto al modelo británico.
Fuera de Europa, tan sólo EE.UU. y Japón desarrollaron un proceso de
industrialización semejante al europeo.
A principios del siglo XIX, las transformaciones económicas se
iniciaron en Bélgica (ver gráfica) y en Francia (ver apuntes). En ambos tuvo
un menor peso el sector textil, sustentándose este proceso en la
explotación de yacimientos de carbón, una agricultura desarrollada, una
buena red de transportes (canales fluviales y el ferrocarril).
Alemania (ver apuntes) cimentó su industrialización en la
abundancia de hierro y carbón, la concentración de capital financiero en
grandes corporaciones bancarias y la más potente industria química de
Europa (ya en la segunda mitad del siglo).
En la Europa meridional el crecimiento fue tardío y lento. En la
Europa mediterránea, especialmente en Italia y España, coexistían áreas
fuertemente industrializadas (Piamonte, Cataluña) con inmensas regiones
de economía básicamente rural en las que la ausencia de una reforma
agraria convirtió en poco productivas, constituyendo un lastre para la
industrialización de estos países. En la Europa Oriental el Antiguo Régimen
permaneció vigente durante el siglo XIX,

84. Tarea 2
“Después de 1830, la situación cambió rápida y drásticamente; tanto que hacia 1840 los
problemas característicos del industrialismo (el nuevo proletariado, los horrores de una vertiginosa
emigración del campo a la ciudad, etc.) eran objeto de serias discusiones en Europa occidental y
constituían la pesadilla de todos los gobernantes y economistas(…)
El período 1830-1848 señala el nacimiento de las zonas industriales, de los famosos centros y
firmas cuyos nombres se han hecho familiares desde entonces(…)
Como en Inglaterra, los artículos de consumo (generalmente los textiles, pero también algunas
veces los alimenticios guiaban brotes de industrialización; pero los productos principales (hierro, hacer,
carbón, etc.) eran ya más importante que en la primitiva Revolución Industrial inglesa(…)
En un aspecto importante la industrialización continental (y en cierto modo también la
norteamericana) difería de la británica. Las condiciones previas para su espontáneo desarrollo por
empresas privadas no eran muy favorables. Como hemos visto, en Inglaterra no había, después de
doscientos años de lenta preparación, una escasez real de ninguno de los factores de producción, no
existían obstáculos institucionales para el desarrollo del capitalismo. En otros sitios no pasaba igual(…).
Es natural que en tales circunstancias el desarrollo industrial se verificara de manera muy distinta que en
Inglaterra(…)
Los nuevos sistemas ferroviarios eran planteados por los gobiernos, y si no construidos por ellos,
sí estimulados por el otorgamiento de condiciones favorables y la garantía de las inversiones. En
realidad, Inglaterra, es hasta la fecha, el único país cuya red ferroviaria se construyó totalmente por la
iniciativa privada, que corrió todos los riesgos (y obtuvo los beneficios) sin el estímulo de las
bonificaciones ni garantías para los inversionistas y empresarios”
Hobsbawn, E.: La era de la revolución, págs. 178-181

85. PRIMERAS CONSECUENCIAS SOCIALES (INTRODUCCIÓN)
Las nuevas aglomeraciones urbanas eran lugares parduscos, ennegrecidos por el espeso hollín de los primeros
tiempos del carbón, que se posaba igual en las fábricas que en los barrios obreros, que eran oscuros de todos modos,
porque el clima de las zonas centrales de Inglaterra no es soleado. Las viviendas para los trabajadores se construían
con rapidez, apretadamente apelotonadas, y siempre escasas, como en todas las comunidades de crecimiento
acelerado. Familias enteras vivían en un solo cuarto, y la vida de familia tendía a desintegrarse. *…+
El aspecto enojoso de las nuevas factorías consistía en que, en la mayoría de los casos, solo necesitaban mano
de obra sin cualificar. Los obreros cualificados se encontraban en una situación degradada. Tejedores e hilanderos
manuales, arrojados de su trabajo por las nuevas máquinas, o languidecían en una miseria que era la más profunda de
todos los grados en la Revolución Industrial, o acudían a una factoría en busca de trabajo. *…+ En las nuevas factorías, el
trabajo era tan mecánico, que muchas veces se prefería a niños de seis años. Las mujeres, además, cobraban menos
por su trabajo, y, frecuentemente, eran más hábiles para el manejo de una bobina.
Los horarios en las factorías eran largos, hasta alcanzar catorce horas diarias o más; y aunque esos horarios
parecían normales a las personas que habían trabajado en granjas, o en la industria doméstica de las familias rurales,
eran más tediosos y opresivos en las circunstancias más sistematizadas que resultaban imprescindibles en las fábricas.
*…+ Los obreros de las factorías, como los de las minas, estaban casi totalmente desorganizados. Eran una masa
humana recientemente reunida, sin tradiciones ni lazos comunes. Cada uno se contrataba individualmente con su
patrono, el cual era, por lo general, un pequeño empresario que tenía que hacer frente a una feroz competición de los
demás, y que, frecuentemente endeudado a causa del equipamiento de su factoría, u obligado a ahorrar dinero para
comprar más, mantenía su «presupuesto de jornales» en la cifra más baja posible.
Los propietarios de las factorías, los nuevos «señores del algodón», fueron los primeros capitalistas
industriales. Solían ser hombres que se habían hecho a sí mismos, que debían su posición a su propia inteligencia, a su
perseverancia a su previsión. Vivían cómodamente, sin ostentación y sin lujo, ahorrando de la ganancia de cada año
para ampliar sus factorías y para comprar sus maquinarias. Como ellos, por su parte, también trabajaban con dureza,
consideraban que los señores de la tierra solían ser unos holgazanes y que los pobres tendían a ser perezosos. Por lo
general, eran honestos, de una manera rigurosa y exigente; harían dinero por cualquier medio que la ley les
permitiese, pero no irían más allá. No eran crueles ni intencionadamente inhumanos. Contribuían a causas caritativas y
filantrópicas. Creían que hacían un favor a «los pobres» dándoles trabajo y procurando que trabajasen diligente y
productivamente
R. PALMER y J. COLTON, Historia contemporánea, 1950

86. PRIMERAS CONSECUENCIAS SOCIALES (INTRODUCCIÓN)
 Clasificación del texto
a) ¿Cuál es la naturaleza del texto? ¿Qué puedes decir acerca de los autores?
b) ¿A qué fecha hace referencia el texto? ¿Cuál es su finalidad?
 Definición de las ideas
a) ¿Cuál es la idea o ideas principales?
b) ¿Cuáles son las ideas secundarias? ¿Cuál es la forma de exposición de estas ideas?
 Encuadre histórico
a) ¿Cuáles son los antecedentes del problema central del texto?
b) ¿Por qué se produce esta situación en las fábricas?
c) ¿Qué consecuencias económicas y políticas derivarán de esta situación?
 Comentario
a) ¿Qué piensan los autores de las consecuencias sociales de la industrialización?
b) ¿Qué aspectos principales de la sociedad británica del siglo XIX critican? ¿Por qué?
c) ¿En qué aspectos crees que el texto tiene actualidad? ¿En qué lugares siguen existiendo los
problemas a los que se hace referencia?
d) Realiza una síntesis de lo trabajado.

87. DEBATE (y cierre de UD)
A partir de los siguientes textos cada uno a de tomar una postura a favor o en contra de la R.I. Actividad en
grupos de cuatro o tres personas
Texto: Rechazo de los obreros a las máquinas:
“La invención y el uso de la máquina de cardar lana, que tiene como consecuencia reducir la mano de obra
de la forma más inquietante, produce en los artesanos el temor serio y justificado de convertirse, ellos y
sus familias, en una pesada carga para el Estado. Constatan que una sola máquina, manejada por un
adulto y mantenida por cinco o seis años, realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mono
según el método antiguo (…). La introducción de dicha máquina tendrá como efecto casi inmediato
privar de sus medios de vida a gran parte de los artesanos. Todos los negocios serán acaparados por
unos poco empresarios poderosos y ricos (…).
La máquina cuyo uso los peticionarios lamentan, se multiplican rápidamente por todo el reino y hacen
sentir ya con crueldad sus efectos: muchos de nosotros estamos ya sin trabajo y sin pan”
Diario de la Cámara de los Comunes, 1794
Texto número 2: Una defensa de las máquinas
“En las manufacturas de la lana, la máquina cardadora, la máquina hiladora y la lanzadora volante han
reducido el trabajo manual a un tercio, y cada de uno de ellas en su primera introducción provocó la
alarma de los trabajadores, a pesar de que todos han contribuido a mejorar los salarios y a incrementar
el comercio, hasta el punto de que si se intentase hoy privarnos de su uso, no hay duda de que toda
persona relacionada con este negocio debería defenderlas.
Partiendo de estas premisas, los empresarios abajo firmantes pensamos que es un deber hacia nosotros
mismos, a la ciudad de Leeds y en general al país entero, declarar que protegeremos y apoyaremos el
libre uso de cualquier mejora propuesta para el sector textil por todos los medios legales a nuestro
alcance.”
Petición elevada por los empresarios de Leeds en defensa de las máquinas

88. Cuestiones:
Lee atentamente los diferentes textos y resuelve las siguientes cuestiones:
Elabora un comentario de texto de cada uno de ellos. Comienza con su ubicación espacial y cronológica
(fecha y lugar de realización), continúa hablando de su autor o autores y elabora un resumen de las
principales ideas
Compáralos y explica las diferencias existentes entre ambos documentos. ¿Crees que presentan puntos
de vista opuestos?. Razona tu respuesta
Busca información sobre la producción textil antes y después de la revolución industrial y explica los
cambios producidos en esta actividad.
¿Qué consecuencias económicas y sociales se derivaron?
¿Quiénes fueron los principales afectados con estos cambios?
Se corrige las preguntas y se establece un pequeño debate, de unos 8 minutos sobre los beneficios y
perjuicios del proceso de mecanización. El objetivo es que abandonen una visión monocroma de
los acontecimientos y que algo que puede ser considerado como un avance, y por tanto positivo,
también tuvo perjuicios en su época.

89. Consecuencias de la industrialización