A través de texto, podrán observar todos todos lo rela

2. Diagnóstico 1er año básico
Lenguaje y Comunicación
Objetivos:
Conceptual: -Comprender los elementos básicos de un texto breve
-Emitir cualquier tipo de rima, adivinanza o chiste
-Identificar las vocales
-Identificar los colores
Procedimental: -Establecer relaciones entre vocal y objeto.
- Colorear diversos bosquejos diseñados por ellos mismos.
Actitudinal:
-Valorar el significado de un cuento como aprendizaje para su
formación inicial.
-Desarrollar el pensamiento reflexivo.
Explicación del Diagnóstico:
El diagnóstico data de una prueba escrita la cual se detallará más
adelante. Ésta, posee 4 ítems: en el primero deben expresar adivinanzas, rimas
o chistes. En el segundo, la docente les leerá un breve cuento en el cual deben
identificar sus personajes y también definir, a través de un dibujo, el inicio,
desarrollo y final de éste. En el tercero deben relacionar las vocales y unirlas
con el dibujo correspondiente a su sonido inicial. Por último, deberá
identificar los colores y matizar los personajes del cuento.
Todo lo anteriormente señalado se relaciona y persigue el progreso
eficaz del nivel 1 de los mapas de progreso. Éste apunta a comparar personas
o personajes a partir de información de textos breves, relatar en forma
cronológica al menos tres hechos sucedidos en el cuento, describir personajes
de los textos leídos, utilizando información explícita; inferir detalles que están
directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto, entre otros.
De esta forma se indagará en las experiencias aprendidas del alumno y
alumna en la etapa anterior para un proceso más efectivo que emprende
desde aquí.

3. Resultados del Diagnóstico
El Diagnóstico dilucidará las experiencias previas de 21 alumnos, ellos son:
-Mauricio Acevedo
-Pía Aguilera
-Benjamín Angulo
-Benjamín Arce
-María José Casado
-Constanza Cerón
-Yareli Dos Santos
-Matías Garrido
-Michelle Martínez
-Ariel Núñez
-Rodolfo Palma
-Ignacio Palominos
-Paloma Palominos
-Hayutson Palominos
-Marina Rodríguez
-Macarena Sandoval
-Fabiana Silva
-Pia Urbano
-Camila Villa
-Karen Zúñiga
-Javiera Silva
Los indicadores para evaluar serán: Logrado (L) , Medianamente logrado (ML)
y no logrado (NL). Los criterios a evaluar serán 4:
-Emiten adivinanza, rima o chiste.
-Comprensión lectora.
-Relacionan vocal con dibujo y su sonido inicial.
-Colorean los personajes del cuento.

4. Criterios Emiten Comprensión Relacionan Colorean los
adivinanza, lectora vocal con dibujo personajes del
rima o chiste. y su sonido cuento.
Indicadores inicial.
L 8 17 15 9
M/L 5
N/L 13 4 6 7
18
16
14
12
10
8
6 L
4 M/L
2
0 N/L
E. C.Lectora Relacion v-d Pintar perso.
Adivinanazas…
Interpretación del Diagnóstico:
Los datos Depositados muestran que un 61% del curso no logra emitir
adivinanza, rima o chiste y que, sólo un 38% logra el aprendizaje anterior.
En el ámbito de comprensión lectora, favorablemente, indica que un 80%
del grupo logra los aprendizajes esperados y que otro 20% no logra éstos,
siendo una minoría muy disminuida. En el siguiente ámbito, un 70%
aproximadamente logra relacionar las vocales con el sonido inicial de cada
dibujo y que sólo un 30% aprox. No logra estos aprendizajes. Por último, en
el último ámbito diagnosticado, un 42% logra los aprendizajes, otro 23% logra
medianamente éstos y sólo un 33% no los logra.
En conclusión podemos decir que en general, el curso logra
mayoritariamente los aprendizajes esperados en la etapa anterior; Siendo éstos
muy trascendentales para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Diagnóstico 1er año básico

5. Educación Matemática
Objetivos:
Conceptual: -Conocer los números hasta el 10
-Identificar mayor y menor
-
Procedimental: -Secuenciar números hasta el 10.
- Seguir instrucciones
- Relacionar cantidad y número
Actitudinal:
-Valorar el significado de los números como aprendizaje para su
formación inicial.
-Desarrollar el pensamiento reflexivo.
Interpretación del Diagnóstico:
El diagnóstico data de una prueba escrita la cual se detallará más
adelante. Ésta, posee 4 ítems: en el primero deben expresar y secuenciar
números del 1-10. En el segundo, Identificarán Izquierda, derecha; arriba y
abajo. En el tercero, diferencian conservación de cantidad y en el último
representarán diferentes cantidades dependiendo del número correspondiente.
Todo lo anteriormente señalado se relaciona y persigue el progreso eficaz del
nivel 1 de los mapas de progreso. Éste apunta a Utilizar los números naturales
hasta 1.000 para contar, ordenar, comparar, estimar y calcular cantidades de
objetos y magnitudes. También, Comprender que la posición del número, en
los números naturales, determina su valor. Del mismo modo, utilizar los
números para establecer relaciones de orden. Realizar cálculos mentales de
adiciones y sustracciones que requieren de estrategias simples con números
menores que 100. Resolver problemas en contextos familiares, en que los
datos están explícitos. Describir la estrategia utilizada y comunica sus
resultados en relación con el contexto del problema.
Éste será el inicio de una serie de experiencias que llevarán a desarrollar
las destrezas y habilidades en cada alumno y alumna.

6. Resultados
El Diagnóstico dilucidará las experiencias previas de 21 alumnos, ellos son:
-Mauricio Acevedo
-Pía Aguilera
-Benjamín Angulo
-Benjamín Arce
-María José Casado
-Constanza Cerón
-Yareli Dos Santos
-Matías Garrido
-Michelle Martínez
-Ariel Núñez
-Rodolfo Palma
-Ignacio Palominos
-Paloma Palominos
-Hayutson Palominos
-Marina Rodríguez
-Macarena Sandoval
-Fabiana Silva
-Pia Urbano
-Camila Villa
-Karen Zúñiga
-Javiera Silva
Los indicadores para evaluar serán: Logrado (L), Medianamente logrado (ML)
y no logrado (NL). Los criterios a evaluar serán 4:
-Secuencia Numérica.
-Identificación izquierda derecha, arriba y abajo.
-Diferencia cantidad mayor o menor.
- Representar cantidades según el número
-Seguir instrucciones

7. Criterios Secuencia Identificación Representar Seguir
Numérica izquierda Diferencia cantidades instrucciones
derecha, arriba y cantidad según el
Indicadores abajo. mayor o número
menor
L 3 8 12 16 14
M/L 4 5 4 2 5
N/L 14 8 5 3 3
20
15
10
L
5
M/L
0
S. Num éricaI.Iz-DerchaSeguir Instr. D. Mayor- Repr. 1-10 N/L
m enor
Interpretación del Diagnóstico:
Según el resultado de los datos entregados, con respecto al primer
ámbito, secuencia numérica, podemos decir que sólo un 10% logra los
aprendizajes, otro 21% logra medianamente los aprendizajes, y un
desfavorable 78% no logra los aprendizajes esperados. En el 2do `ítem de
identificación -izquierda derecha, arriba-abajo, podemos decir que, un 35%
logra los aprendizajes esperados, un 25% logra medianamente los aprendizajes
y otro 35% no logra los aprendizajes en el ámbito señalado. En el 3 ítem,
diferenciar cantidades un, satisfactorio, 55% logra los aprendizajes señalados,
un 20% logra medianamente éstos y sólo un 25% no logra los aprendizajes
esperados. Con respecto al penúltimo ámbito, un 75% logra los aprendizajes
esperados, otro 15% logra medianamente éstos y un 10 % no los logra. Para
finalizar, en el ítem de seguir instrucciones, un 65% logra los aprendizajes
esperados, otro 30% logra medianamente éstos y sólo un % no logra los
aprendizajes esperados.
Para concluir, podemos decir que el déficit de aprendizajes se
encuentra en el 1er ítem, ya que en los otros ítems los aprendizajes se
lograron en cada alumno, por lo que se tomará en cuenta para comenzar a
trabajar; se establecerán estrategias para potenciar este ítem y lograr superar el
déficit en este ámbito.

8. Habilidades
Con Con apoyo o Totalmente
autonomía ayuda descendido
Relacionar cantidad y número. Seguir instrucciones.
Conocer los números hasta el Comprender los elementos
10. básicos de un texto breve Identificar mayor y menor
Identificar las vocales Emitir cualquier tipo de rima,
Identificar los colores adivinanza o chiste.
1) Sobresaliente 2) Promedio
Pía Urbano Ignacio Palominos
3) Bajo el promedio
Constanza Cerón
Anexos

9. Carta Gant
Dia 14 de 15 de 16 de 17 de 18 de
(Marzo) marzo marzo marzo marzo marzo
Diagnóstico
Inicio
Diagnóstico X
de Matemática
Término
diagnóstico de X
Matemática
Inicio
diagnóstico X
Lenguaje y
comunicación
Término
diagnóstico X
Lenguaje y
comunicación
Resultados
diagnóstico de X
matemática y
Lenguaje y
Comunicación
Horario de clases

10. Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 Lenguaje Y Educación Lenguaje y Religión Lenguaje y
comunicación matemáticas comunicación comunicación
2 Lenguaje y Educación Lenguaje y Religión Lenguaje y
comunicación matemáticas comunicación comunicación
3 Comprensión Lenguaje y E. E. Taller de
del medio comunicación matemáticas matemáticas deportes
natural
4 Comprensión Lenguaje y E. E. Taller de
del medio comunicación matemáticas matemáticas deportes
natural
5 Educación Educación E. Comprensión Comprensión
artística artística tecnológica del medio del medio
social y natural
cultural.
6 Educación E. Física E. Comprensión E.
artística tecnológica del medio Tecnológica
social y
cultural
7 Taller E. Física Taller de Taller de
Desarrollo lenguaje matemáticas
personal
8 Taller de E. Física Taller de Taller de
desarrollo lenguaje matemáticas
personal
1er año básico 2011

11. El curso que atiendo, el presente año, es el primero básico del colegio
Contramaestre Constantino micalvi, el cual cuenta con 23 alumnos
matriculados. La edad promedio de los alumnos y alumnas es 6 años, sus
datos familiares son los siguientes:
Nombre Edad Con quién vive Escolaridad
Mauricio Acevedo 6 años Con sus padres Mamá:3ero
( Natalia Palma y medio
Mauricio Papá: 4to
Acevedo) medio
Pía Aguilera 6 años Sus padres: Mamá: superior
Bernarda Acevedo Papá: 4to
y Jorge Aguilera medio
Benjamín Angulo 6 años Sus padres: Mamá: 4to
Verónica Carreño medio
y Benjamín Papá: 4to
Angulo medio
Benjamín Arce 6 años Sus padres: Mamá: 8vo
Rebeca Silva básico
Murillo y Eduardo Papá: 8vo
Arce. básico
María José Casado 6 años Sus padres: Mamá:4to
Natalia Valenzuela medio
y Carlos Casado Padre: 4to
medio
Constanza Cerón 6 años Sus padres: Mamá: 4to
Ivonne Fuentes y medio
Daniel Cerón Papá: 4to
medio
Yareli Dos Santos 5 años Su madre: Claudia Superior
Acevedo
Matías Garrido 6 años Padres: Rosa Madre: 6to
Sandoval y Matías básico
Garrido Padre: 4to
medio.
Michelle Martínez 6 años Padres: Carmen Madre: 4to
ramos y Iván medio
Martínez Padre: 4to

12. medio
Ariel Núñez 6 años Su padre: Cesar 4to medio
Núñez
Rodolfo Palma 6 años Sus padres: Madre: 4to
Rodolfo Palma y medio
Carmen Ramos Padre: 4to
medio
Ignacio Palominos 6 años Sus padres: Madre: 4to
Cristian medio
Palominos y Padre: 4to
Daniela Cantillana medio
Paloma Palominos 6 años Sus padres: Madre: 8vo
Marianela Catalán básico
y Sebastián Padre: 8vo
Palominos básico
Hayutson 6 años Sus padres: Rene Padre: 8vo
Palominos Palominos y básico
Sandra Escobar
Marina Rodríguez 6 años Padres: Fernanda Madre: 5to
Bustamante y básico
Francisco Padre: 4to
Rodríguez medio
Macarena 6 años Padres: Flor Madre: 8vo
Sandoval Matus y Samuel básico
Sandoval Padre: 4to
medio.
Fabiana Silva 6 años Sus madre: 4to medio
Virginia Ruiz
Núñez
Pia Urbano 6 años Sus padres: Su madre3er
Patricia Díaz y medio
Gilberto Urbano Su padre: 3ero
medio
Camila Villa 6 años Sus padres: Mirta Madre: 8vo
Gonzáles y básico
Esteban Villa Padre: 3ro
básico
Karen Zúñiga 6 años Sus padres: Su Madre: 6to
madre: Edith básico

13. Vargas y Daniel Padre: 6to
Zúñiga básico
Javiera Silva 6 años Sus padres: Luisa Madre: 2do
Rodríguez y Jaime medio
Silva Padre: 2do
medio
Cesar Manzano 6años Sus padres: Padre: 4to
Rodrigo Manzano medio
y Patricia pablaza Madre: 4to
medio
Benjamín 7 años Abuela: Ángela Sin escolaridad
Guerrero. Núñez