1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN EDUCACION
DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR
INTRODUCCION A LA EPISTEMOLOGIA
PRESENTADO POR: ANGEL MAMANI CRUZ
2014-I

2. GUIADE APRENDIZAJE Nro 01
TEORIA DE LA REALIDAD
1. Cuandocomunicasalgunasideas,¿enqué frases,utilizasel terminoREALIDAD,entuvida
cotidiana?
- La realidaddel sistemaeducativo.
- La triste realidadde unavida.
- La realidaddel Perú.
2. ¿El carácter polisémicodel término“realidad”,ayudaaincorporarnosal mundode la
investigación?
Sí, porque a ellaindagamosparaconocersus cualidadesde modoobjetivoymedianteel
cual se generael conocimientoparadesencadenarlainvestigación.
3. Entoncesque interpretaciónrealizamosentre laacciónde investigar conel sentidodel
significadode larealidad.
Si investigaresobtenernuevosconocimientosque puedanefectuarseatravésde la
perceptibilidadde unarealidaddesmenuzandode ellainterrogantesque encaminanenla
búsquedade suspropiasrespuestasnaturales,porlotanto,a travésde la investigación
encontramoslarealidadde unhechoo acontecimientocomoconocimiento
4. (lecturacitaMARQUINEZ) Nosexige desafíos,explicaporlomenosdos,desde tu
formaciónprofesional.
- En el sector educaciónnosencontramosencasillados enlanormatividadque emite el
estado,locual suele serimpertinente de la realidad en el que nos desempeñamos, a
travésde este desafíopodemoscrearnuestropropio enfoque pedagógico que pueda
responder a la demanda aunque sea local para llegar a universalizarse.
- Por otro lado lo mismo ocurre con el manejo de la didáctica metodológica de la
enseñanza asumiendo la frase “existe diversas características de los alumnos como
formasde llegara uno” el retoestá endescubrirlosyal lograrloestaremosdejandode
ser meramente actores para tomar el papel de autor en el mundo educativo.
GUIADE APRENDIZAJE Nro 02
5. Considerasque existe tudoble enalgúnlugardel planeta?SI/NO¿Porqué?
No,porque la individualidadylasparticularidades de mi sersonirremplazable,las
características naturalesde cadapersonosonúnicas.
6. El virusde la InmunodeficienciaHumana(VIH) esel agente de lanaciente epidemiadel
SIDA,este virusse dice que esbondadosoporsus cualidades.Al respecto
- Estás de acuerdo. ( x )
- Estas endesacuerdo ( )
¿Por qué?
Estoy de acuerdoporque al tenerestacaracterística de bondadel viruspermite que a
partir de ellase puedarealizarseriesde estudioyanálisisparadescubrirsucura por loque
generael descubrimientode conocimientosnuevos.

3. 7. Segúnloscasos anteriores,que significa:
- ¿el carácter de UNIDAD?
Significaque launidadtomaunvalorúnicoen el ejemplode unser,lacaracterística
psicobiologicade quiense hablaenel textoesúnicoynopuede tenerduplicidad
- ¿el carácter de BONDAD?
Nosmuestraque dichodesastre nosmuestra sus particularidadesparaque a partirde
su estudiose puedancrearnuevosconocimientosydesarrollartecnologíapara
afrontarel carácter destructivoque posee.
8. Explicael carácter de unicidadde tu persona:
Mis características físicas,psicológicastienencarácterúnico;con expresarque hastael
desarrollode mi reaccióntemperamental demuestrauncarácter el de pertenenciahacia
mí persona.
9. ¿Cómolograr exteriorizarlasverdadesde lospueblosoriginariosde AméricaLatina?
Cada unode lospueblosde AméricaLatinatuvieronunconjuntode características
realizablestantoenel desarrollomíticode lascostumbres,tradiciones,etasítenemos
algunasmuestrasde extensavariedadenloque sonel pagoa la santatierra o el avance
tecnológicoandinode laandenería.
10. Explicacómoes que el VIH,esta bondadeandoante lavoluntadhumana.
Gracias a esta característica nosestápermitiendoel avance científicoenlamedicina,ya
que,enalgunasocasionesde tantainvestigaciónenlabúsqueda de unantídotopara
contrarrestaraquel mal suelendescubrirmedicamentosque puedendarcuraa otras
enfermedades.
GUIADE APRENDIZAJE Nro 03
11. ¿Qué aspectosde la personasonrelevantesconocer?(precisaryexplicarunaspecto)
De mayorrelevanciasegúnmi posiciónpersonal esel social porque esparay enellaen
donde desarrollamos nuestroperfil profesional.
12. ¿Cómo desde tuquehacerprofesional,te ¿apropiasde lascaracterísticasde los
componentesde laestructurade larealidadsocial?(elige unode ellosyexteriorizatus
ideas)
Desde mi quehacerprofesional me apropiodel componente educativo,puestoque,para
mi es el eje fundamental dentrode loscomponentes ¿Cómolohago? El conocimientoes
unode loscomponentesque involucraalosdemás,pues,atravésde ellay con el manejo
de esa realidadpuedohacer patente ynosolo latente larealidadsocial.
13. ¿desde tucondicióncomopersonaque aspiraa una profesión,comoaprovecharlas
bondadesyverdadesque contienenlasrealidadesecológicasdiversas?(explicaapartirde
losrecursosnaturalesde laregión)
En nuestrarealidadecológica,estáensusentrañasguardalosconocimientos
intracientificosque nosonaunexteriorizadasenconocimientosproducidostextualmente,
esasí, que el estudiode lanaturalezade laregiónde punopor decirloespecíficamente
aquellasplantasconsideradasmedicinalesguardanconocimientosde lamedicina.

4. 14. ¿enel campo de tu especialidad,que productosde latecnologíatradicional yde la
modernasonutilizadosparadar respuestaseficientesenlastareasque lescorresponden?
TECNOLOGIA TRADICIONAL TECNOLOGIA MODERNA
- Los barbechos.
- Los andenes.
- Los camellones
- Fertilizantes.
- Invernaderos.
- Riegos poraspersión.
A partirde estacomparaciónse puedencrearinvestigaciones,monografías,ensayos,
argumentos,historias,etc.Encual generaunconocimientoenlaproducciónde textos.
GUIADE APRENDIZAJE N° 04
15. Del contextode lalecturaanterior, ¿Qué aspectoscorrespondenal conocimiento
sensorial?
Los siguientespasajes
- “eran unpoco arrugado,eran un pocodecaídoscon manchas”-visual
- “a uno loheyabiertoy efectivamenteestabaconsutriquina”-tacto
16. ¿Qué aspectoscorrespondenal conocimientoporsentidocomún?
Se explicanenlossiguientespasajes
- “hemostratadode curar con kerosene unml de kerosene”
- “cal preparadocon alcohol”
- “alcohol al cuerpoy sal más y le taparonunos15 minutosconmantanegra”
17. ¿Qué aspectosreseñan al conocimientocientífico?
El conocimientocientíficose encuentraenel métodoyprocedimientoque aplicanparala
curaciónde losanimales.
18. Elabore uncuadro para diferenciarel conocimientosensorial,de sentidocomúny
científico
CONOCIMIENTOSENSORIAL CONOCIMIENTODE
SENTIDOCOMUN
CONOCIMIENTOCIENTIFICO
Perceptibilidadde los
hechos
Aplicacióndel ensayoerror Formulaciónde enunciados
a partir del análisisde un
hecho
19. Formularcincoejemplosde cadatipode conocimiento
CONOCIMIENTO
SENSORIAL
CONOCIMIENTODE
SENTIDOCOMUN
CONOCIMIENTOCIENTIFICO
- Si toco fuego,
me quemo.
- Si caigo al agua,
me siento
mojado.
- Sé que el día
precede a la
noche.
- La miel sabe
dulce.
- El principiante cree que
laspiezas del juegoson
el Rey,la Reina,
etcétera...yque cada
piezaesun muñequito
que se mueve sobre un
tablero,de estamanera
sí pero de estaotra no.
- Los negocios para el
hombre común son
- "caer" para el físico tiene un
sentido muy preciso, que
consiste en ser atraído, en
ausencia de otras fuerzas, por
la gravedad de la tierra
- La noción de ideología, por
ejemplo,es un concepto
sumamente rico en
implicaciones de análisis, y
choca directamente con la

5. - el agua se
compone de
dos átomos de
hidrogeno y uno
de oxígeno
mercados, tiendas,
bancos y todo el
ajetreo que se vive en
esos ambientes.
- los cuerpos caen con
distinta velocidad
según sean más
pesados o más livianos
- ser capaz de
entenderse con los
otros hombres en un
mismo lenguaje,o
traduciendo el lenguaje
de los otros al suyo
propio "palabra por
palabra"
- cuando una persona se
acerca a otra, los
límites de ambas están
trazados por los
confines de los
respectivos cuerpos
percepción ingenua de lo que
son los credos religiososo
políticos
- Para el psicólogo, el mundo
social está poblado de
inconscientes, más que de
conciencias, y lo que el
psicólogo ve como importante
en la realidad social son actos
fallidos,olvidos, actitudes
corporales, imágenes oníricas,
todo lo cual traza un cuadro
ontológico inalcanzable
20. ¿Qué conocimientosdelsentidocomún,vinculadosatuformaciónprofesional se debería
elevaranivelesacadémicos?
Por ponerunejemploel usode cohetesartesanalesenépocasde lluviael cual esmuy
utilizadoporlaspersonasque radicanenlaszonas altoandinas,se dice que el sonido
estruendosoque hacenestosal explosionardispersanlasnubeslosque danorigenalas
granizadasde esaforman protegenel sembríode susproductos.
21. ¿Cómose relacionanlostrestiposde conocimientosenlaperspectivade lainvestigación
científica?
GUIADE APRENDIZAJE N° 05
22. En 10 palabrasexplicalarelaciónque existeentre ciencia,métodoe investigación
Los trestérminossignifican:Una acciónordenaday sistemáticade encontrar
conocimientos nuevos parael desarrollode unobjetivo.
23. El siguientetexto,transfiere aunorganizadorde información,yluegoprecisauna
conclusiónsobre el significadode CIENCIA:
Conocimiento
sensorial
Conocimiento del
sentido comun
Conocimiento
cientifico

6. ES UN PRODUCTO
CIENCIA ES UN PROCESO
ES UNA APLICACION
24. La conclusiónpersonal,sobre CIENCIAes:
Es un conjuntode conocimientoscomoproductoque esresultadode unproceso
conllevadoporlaaplicaciónde métodosytécnicas.
25. A continuación,tambiéndebesprocesaratravésde un Mapa Mental el contenidosobre el
METODO CIENTIFICO,
26. De latarea realizada,respondealapregunta¿Qué es el MÉTODO CIENTIFICO?
El métodocientífico esunprocesosistemáticoenel cual a partirde unproblemapretende
buscar un resultadoatravésde la aplicaciónde unabase lógicacon el únicopropósitode
encontrarnuevosconocimientos.
27. Finalmenteparaintroducirnosal mundode lainvestigación,esconvenienteprocesarel
conceptode INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,utilizandocomoestrategiade aprendizaje un
mapa conceptual.
EL METODO
CIENTIFICO
Investigación científica
Un proceso
De la constatación
de un problema
Resultados en
enunciados
es
parte
formula

7. 28. Enumeraloscomponentesdel conceptode LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
- Un proceso.
- Actividadesracionales.
- Problema.
- Hipótesis.
- Instrumentos.
- Técnicas.
- Procedimientos.
- Resultados.
- Constatación.
29. Navegandoendiferentespáginasweb,leasobre la actitudcientíficacomoestilode vida,
reflexionesyautoescribaunacarta, convocandoaplicartal mensaje.
ESTIMADO: Investigador
El mundo esta enmarcadoen un acontecer infinito de sucesos en el que en determinados momentos nos quedamos
muyperplejos ante la miradade unfenómenoinexplicable oantela miradahaciaun observador intentando descifrar
los códigos que amagan sudesenlace entender tales explicaciones implícitas de inmediato suele ser frustrante, pero,
descubrirlos será muyreconfortante,es así,que tepido quevuelvas lamiradahaciaelmundoyesteno fuere vago,mas
aun, al detalle. La investigación comienza en el movimiento de una mínima molécula y tiende a terminar en
creaciones magnificas en donde el mismo hombre queda estupefacto ante tal magnitud del conocimiento.
ATENTAMENTE
Tu amigo Ángel