1. Escuela normal de sultepec
CLUB DE HABILIDADES
COMPUTACIONALES.
ALUMNA:ANGELICA MONSERRAT
VARGAS FLORES
PROFESOR: JOSE MIGUEL
GUADARRAMA CRUZ.
PRIMER GRADO GRUPO:1

3. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MÉTODO
CONJUNTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS  OBJETIVOS

4. METODOLOGIA
Suministrar Promover en la población un
información veraz, proceso de asimilación
actual y fiable personal de esa información
ENFOQUES DE
ENSEÑANZA BASADOS EN
LA PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD

5. Sugerencias metodológicas
• Papel del educador: capacitar, facilitar y guiar
• El educando asume la responsabilidad de su
aprendizaje y participa activamente en el proceso
• El aprendizaje se realiza por medio de técnicas de
investigación y experimentación (planteamiento y
resolución de problemas, toma de decisiones, etc.)
• Que mueva actitudes, utilice el entorno social y cultural
• Trabajos en grupos, dando importancia al trabajo
cooperativo, clima de confianza, aceptación, motivación
• El aprendizaje cognitivo y afectivo deben ser igual de
importantes
• El proceso es tan valorado como los resultados

6. actividades

7. Factores a considerar
􀀹 Ser conscientes del propósito de la técnica
􀀹 Tener en cuenta la madurez y el
entrenamiento del grupo
􀀹 El tamaño del grupo
􀀹 La edad, los intereses, las experiencias
previas
􀀹 Los medios y recursos, el tiempo y el espacio
disponible
􀀹 La experiencia del profesor

8. Técnicas directas
EDUCADOR COMUNIDAD
MEDIO: PALABRA +
AUDIOVISUALES
BIDIRECCIONALES
FEED-BACK CONTINUO

9. Técnicas indirectas
Lenguaje EDUCADOR Medios
hablado, técnicos
escrito,
imagen
COMUNIDAD
NO ES POSIBLE EL INTERCAMBIO DE
IDEAS

10. TÉCNICAS ACCIÓN DIRECTA
ENTREVISTA CHARLA NARRACIÓN
TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO
LLUVIA IDEAS DISCUSIÓN JUEGO ROLES
ESTUDIO CASOS DRAMATIZACIÓN CLARIFICACIÓN
TALLERES ESCUCHA PROYECTIVA JUEGOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS RECURSOS VISUALES Y
IMPRESOS MEDIOS AUDIOVISUALES

11. ENTREVISTA
INTERACCIÓN DINÁMICA ENTRE DOS REGLAS BÁSICAS
O MÁS PERSONAS:
• SABER ESCUCHAR
INTERCAMBIO DE IDEAS, OPINIONES
Y CONCEPTOS
• SABER CONVERSAR
INFORMACIÓN SOBRE NECESIDADES
DE POBLACIÓN • SABER ACONSEJAR
MODIFICAR CONDUCTAS

12. LA CHARLA
• TÉCNICA EXPOSITIVA PARA INFORMAR,MOTIVAR, CAMBIAR DE
ACTITUD
• EL TEMA DEBE RESPONDER A LOS DESEOS Y NECESIDADES DEL
GRUPO, TENER SIGNIFICADO
• INFORMACIÓN VERAZ, COMPRENSIBLE, MOTIVADORA
• LENGUAJE ADAPTADO A LA MENTALIDAD Y CULTURA
• POSEER HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• USO DE EJEMPLOS, SINÓNIMOS, ACLARACIONES
• HACER PAUSAS Y REALIZAR PREGUNTAS
• ESQUEMA CLARO: INTRODUCCIÓN,EXPOSICIÓN, CONCLUSIÓN Y
DISCUSIÓN
• APOYO DE MEDIOS AUDIOVISUALES
• DEBE SER PARTICIPATIVA, CON DIÁLOGOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS
• DURACIÓN DE 40-50 MINUTOS

13. NARRACIÓN
RELATO BREVE CON ARGUMENTO SENCILLO
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN
IMITACIÓN DE
CORPORAL PATRONES DE
• CREATIVIDAD E conducta
IMAGINACIÓN

14. TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO
• MODIFICACIÓN DE ACTITUDES Y CONDUCTAS
• DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS
• BUSCAR SOLUCIONES A PROBLEMAS
• INTEGRARSE TRABAJO EN EQUIPO
• CONFRONTAR IDEAS, SENTIMIENTOS, CLARIFICAR VALORES
• TEMA DE INTERÉS PARA TODOS
• Nº IDEAL: 8-10
• EDUCADOR: PAPEL ANIMADOR
• FORMACIÓN ADECUADA DEL EDUCADOR PARA TRABAJAR
EN GRUPO

15. JUEGO DE ROLES
SITUACIÓN PAPELES
Juan es un chico de 15 Eres uno de los chicos
años. En el colegio al que de la clase que bebe
acude, hay un grupo de en el parque con los
chicos que se reúnen otros. Quieres que
después de clase en el Juan pruebe la
parque a tomar unas cerveza, y usarás
cervezas. Juan los ve todos todas las estrategias
los días cuando vuelve a para que beba.
casa. Ayer los chicos han
invitado a Juan a una Eres Juan y tu
cerveza, pero Juan se ha decisión ha sido
ido corriendo. Los chicos se decirles a los chicos
han reído de él. Juan está que no vas a beber.
confundido, no sabe qué Tendrás que ser firme
hacer, ya que no le gusta en tu negativa y no
que se rían de él. dejarte convencer

16. JUEGOS
VENTAJAS INCONVENIENTES
• Elemento de • Contenidos
diversión cognitivos
• Competitividad •Demasiada
como motivación competitividad
• Refuerza el trabajo • Se pueden romper
de equipo las reglas del juego
• Oportunidades • “Ganar” puede ser
para repetir más importante que
información aprender

17. RECURSOS IMPRESOS
EMPLEAN LENGUAJE ESCRITO O IMÁGENES IMPRESAS
• NOTICIAS DE ACTUALIDAD CIENTÍFICA
• MATERIAL IMPRESO
• ANUNCIOS PUBLICITARIOS
• ARTÍCULOS DE PRENSA
• LETRAS CANCIONES
• CUENTOS
• IMÁGENES (FOTOPALABRA)
• CÓMICS
• POEMAS
• JUEGOS PALABRAS, CRUCIGRAMAS
• PERIÓDICO MURAL
• PÓSTER O CARTELES
• FOLLETOS, TRÍPTICOS O DÍPTICOS

18. FOLLETOS
• DEBEN EXPONER UNA SOLA • TEMA ESPECÍFICO
IDEA, CLARA Y CONCISA • PERMANECE EN EL TIEMPO
• DEBEN COLOCARSE EN • COMPLEMENTO A OTROS
LUGARES VISIBLES Y MÉTODOS
ESTRATÉGICOS • COSTE NO MUY ALTO
• DISEÑO INTERESANTE • DISTRIBUCIÓN COSTOSA Y DIFÍCIL
• ICONOGRAFÍA: 75% • EFICACIA DEPENDE DEL NIVEL DE
• TEXTO: 25%, BREVE Y CLARO INSTRUCCIÓN DE LA POBLACIÓN
• EFICACES CON TV Y RADIO • DEBE CONSTAR DE UNA
CARTELES INTRODUCCIÓN, DESARROLLO DEL
Agita TEMA, CONCLUSIONES,
RECOMENDACIONES, DIRECCIÓN,
TF, E-MAILS, WEBS

19. RECURSOS VISUALES PRENSA RADIO Y TELEVISIÓN
Y MEDIOS
AUDIOVISUALES IMPORTANTE EN LAS
INFLUENCIA SOBRE FASESINICIALES DE
• PIZARRA LAS OPINIONES Y PROGRAMACIÓN
• TRANSPARENCIA COMPORTAMIENTOS • OBJETO:
• DIAPOSITIVA HUMANOS – INFORMAR
• DIAPORAMA – CONCIENCIAR
• VÍDEO • ARTÍCULOS DE – SENSIBILIZAR A LA
• PRENSA OPINIÓN POBLACIÓN
• TELEVISIÓN • ANUNCIOS • RECURSOS:
• RADIO • AVISOS – CUÑAS RADIOFÓNICAS
• ORDENADOR O SPOTS
– CHARLAS
– PROGRAMAS
ESPECÍFICOS

20. planificación
1. Diagnóstico RELACIÓN CON OBJETIVOS
2. Programación de la DE ETAPA Y CICLO
intervención
3. Implementación
4. Evaluación OBJETIVO OBJETIVO
CONDUCTUAL GENERAL
OBJETIVOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS ESPECÍFICOS