Este documento presenta un catálogo de estrategias para mejorar la comprensión lectora de textos didácticos y de divulgación. Describe 12 pasos que incluyen definir el propósito de la lectura, activar conocimientos previos, identificar la idea principal del texto, realizar tutorías entre compañeros para analizar la información, y evaluar el proceso mediante listas de verificación. El objetivo general es ayudar a los lectores a comprender mejor este tipo de textos a través de la aplicación de estas estrategias.

1. COMPRENSIÓN DE
TEXTOS DIDÁCTICOS
Y DE DIVULGACIÓN

2. LEER AL 100…
 1) presentar el catalogo de estrategias:
 Definir el propósito para leer.
 Reconocer el propósito del autor.
 Activar los conocimientos previos.
 Formular interferencias e hipótesis sobre el texto.
 Identificar la idea del texto.
 Distinguir hechos y detalles específicos.
 Distinguir hechos opiniones e interferencias.

3.  2) justificar la elección de la estrategia:
 ¿Por qué elegí esta estrategia?
3 o 5 renglones.
 3)Describir el proceso central de la lectura:
 ¿Qué haces cuando lees?
 ¿Que pasos sigues?
 ¿Cómo sabes que has comprendido lo leído?
 4) activar los conocimientos previos:
 ¿de que crees que hable el texto?
 Mostrar el texto
Se formula una hipótesis.
• leer el texto.

4.  5) ayudar a definir el objetivo de la lectura:
1. Obtener información precisa.
2. Seguir instrucciones.
3. Obtener información de carácter general.
4. Dar cuenta de que se ha comprendido.
5. Leer para aprender.
6. Entretener.
7. Leer para revisar un escrito propio.
 6)presentar los propósitos y aprendizajes
esperados sobre el tema:
• El propósito se obtiene del fichero.

5.  7) centrarse en la comprensión de la lectura del
texto:
 Subrayar palabras desconocidas.
 Autor (conocer)
 Identificar la idea principal.
 8) estudiar la ficha de claves textuales de la
estrategia:
 Mediante un organizador grafico.
 9) tutoría entre iguales:
• Hacer una discusión en la que el tutor y el tutorado
lean alternadamente, entre los dos analicen y valoren
la información.

6.  10) comprobar los aprendizajes de la estrategia
recién comprendida:
 Confirmar sus aprendizajes con el apoyo de lecturas
previamente seleccionadas.
 11) intercambiar reflexiones sobre la estrategia de
la tutoría y estrategia recién aprendida.
 Cada quien hace un guion para compartirlo con otro
compañero.
 12) evaluación del proceso de la tutoría mediante
listas de cotejo.