La escuela secundaria técnica 118 genera mucha basura que no se deposita adecuadamente, lo que atrae fauna nociva y crea problemas de salud. Además, el carro recolector de basura solo pasa una vez a la semana. Por lo tanto, la recolección informal de basura causa contaminación. Se necesitan medidas para promover una mejor cultura de la basura y proteger a los estudiantes y el medio ambiente.

2. SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA
La escuela secundaria técnica 118 genera muchos residuos (papeles
arrugados, envolturas de golosinas, residuos de los lápices, lunch y
otros objetos varios constituyen la “decoración” habitual) a la hora
del receso, pues los alumnos no tienen la cultura de depositarlos en
los lugares destinados para ello, lo que ha generado la proliferación
de fauna nociva (roedores, insectos, etc.); creando enfermedades
infecto-contagiosas para los alumnos y personal del plantel.
A esto se suma la problemática de recolección de basura en la
colonia, pues el carro recolector solo pasa una vez a la semana. Lo
que ha generado la recolección informal.
La modalidad de esta recolección informal se realiza mediante un
vehículo (carreta o bicicleta con carro), en donde se transportan los
residuos que se encargan de recolectar, por lo general entre una a
dos personas (en muchos casos menores). Los residuos así
recolectados son trasladados hasta las viviendas de estos
asentamientos y clasificados para su posterior venta a acopiadores
de materiales reciclables.
Los residuos rechazados (rechazos) son posteriormente
abandonados en cualquier zona especialmente sobre los márgenes
de los canales y/o sobre la vía pública.
Esta situación genera diversos problemas de tipo social, ambiental y
de gestión propiamente dichos.

3. Preguntas Generadoras
 ¿Cuales son los principales problemas que debe considerar la escuela
secundaria 118 para proteger a su personal y al medio ambiente?
 1-Exeso de basura
 2-La falta de separación de la basura
 3-El poco interés para ayudar en cuanto a nuestro beneficio y vivir mas
limpio
 4-La poca conciencia de nosotros mismos para impulsar un proyecto de
cultura “ La basura en su lugar”
 5-Mala imagen y apariencia del poco amor a nuestra escuela y centro de
trabajo

4. Pregunta generadora
 ¿De que manera se podría disminuirla basura en la escuela secundaria 118?
 Una planta incineradora de residuos que quemara a alta temperatura hunde las
cenizas residuales, vapores y gases se someten a un proceso de limpieza
añadiéndose calor y carbón activando esto (que a su vez absorben sustancias
toxicas como dioxinas y foranos de metales pesados.
 Una buena opción seria plantas a vapor caliente que generan energía eléctrica, se
reduce basura y produce energía
 Pero una de las desventajas que puede tener todo esto es que es demasiado caro y
grande.

5. Pregunta generadora
 ¿De que manera podemos contribuir a solucionar este problema, en casa, en la
escuela, y en la calle?
 1- Hacer campañas de ayuda para depositar la basura que generamos en casa, el
trabajo, en la escuela y en la calle.
 2- Reciclar la misma basura sin revolverla
 3-Donar por lo menos $1.oo o mas al mes por alumno y maestro para motivar al
personal de limpia para que pase a recoger los residuos, tal vez esta opción seria
muy criticada pero por lo menos ayudaría a la escuela 118 a tener una imagen
limpia y libre de basura. Sera una buena alternativa ya que nadie disponemos de
mucho tiempo para alguna otra solución, desafortunadamente todo lo queremos fácil
y sencillo, tenemos que dar algo a cambio de la educación y apoyo que nos brindan .

6. La actitud empieza por nuestra
propia casa
 Si cada uno de los habitantes de nuestra ciudad, en la actualidad dejara
de generar basura es imposible o digamos complejo.
 La modernidad nos lleva a que las cosas sean mas practicas, pues es
mejor y mas limpio utilizar botellas de vidrio pero son mas caras,
peligrosas y pesadas.
 Utilizar platos de vidrio es un gasto único pero conlleva tener que lavarlos
a parte de lo dicho anteriormente.
 El reutilizar los envases de botellas de agua rellenándolas en casa y ahora
en vez de tirar cinco en una semana ahora tiras una cada semana.
 Utilizar recipientes mas pequeños para la basura orgánica y botes grandes
para la basura inorgánica.
 Tener un contenedor exclusivo para envases de PET y venderlo.
 Ser nosotros nuestros propios supervisores de conducta.

7. Matemáticas llevadas a la
basura
 $1 x 50 alumnos de 1° grado= 50 x 4 grupos $200
 $1 x 50 alumnos de 2° grado= 50 x 3 grupos $150
 $1 x 50 alumnos de 3° grado= 50 x 3 grupos $150
 500 / 5 semanas = $100 x semana y entrega envase
de PET separados por mes a los recolectores de
basura.
 NOTA: Esto sin la intención de dañar el principio de la
idiosincrasia y la voluntad de cada individuo.

8. Principio Precautorio
 El principio precautorio ocupa
actualmente una posición destacada en
las discusiones sobre la protección del
medio ambiente, siendo invocado también
cada vez con mayor frecuencia al abordar
cuestiones relativas a la salud humana,
especialmente las que guardan relación
con el campo de la seguridad alimentaria

9. Anexo de Principio Precautorio
 Con el afán de mejorar nuestro entorno ambiental tanto en casa como en
la escuela y en la conciencia misma de mejorar en la actualidad, si no
separamos nuestra basura esta se quedara ahí mismo sin surtir ningún
efecto de beneficio como consecuencia estaríamos contaminando nuestro
propio ambiente.
 En nuestra comunidad las familias mexicanas hacen lo posible en mejor
medida entregar cuentas claras o sea separando los desechos.
 Tomando en cuenta estas medidas precautorias tenemos la posibilidad
que nuestra salud humana esta protegida.
 En cuanto a la seguridad alimenticia nos garantizaría que no
contaminaríamos tanto nuestros suelos