Aspectos relativos a la evaluación del proyecto Tempus Fugit

1. TEMPUS FUGIT
PROYECTO 4º ESO IES GUAZA
EVALUACIÓN

2. enfoque colaborativo
❖ este proyecto es de todos y todas
❖ buscamos aprender, no aprobar
❖ si podemos aprender ayudando, mejor
❖ protagonista de todo esto eres tú o no sirve de nada
❖ todo es mejorable, haz propuestas (y trabaja para que se lleven a cabo)
❖ la calificación es solo una parte
❖ mi obligación como profesor es tratar de observar cómo progresas (y calificarlo
tratando de ser justo con tu trabajo, tu esfuerzo por progresar y tu compromiso
con el resultado)

3. cuáles son los objetivos...
❖ Conocer qué ha pasado en el siglo XX hasta hoy.
❖ Entender que la música está relacionada con la sociedad en la que se da.
❖ Entender que lo que tenemos hoy tiene un origen, que a su vez tuvo otro origen, que a su vez....
❖ Ser capaz de relacionar contextos distintos, musicales o no, y ubicarlos en el tiempo
❖ Manejar fuentes diversas (textos, vídeos, música, imágenes...) entender y relacionar la información
❖ Construir nuestro propio pensamiento e ideas con esa información, con sentido crítico y creativo.
❖ Comunicar lo que descubrimos, lo que opinamos o lo que dudamos y compartirlo como parte del
proceso de aprender
❖ Disponer de distintos medios para comunicarnos (hablar, escribir, debatir, filmar, compartir en la web,
dramatizar...)

4. y cómo será el proceso....
❖ si no confiamos en el proceso, no llegamos a nada
❖ todo aprendizaje tiene una secuencia lógica, de menos a más, no es bueno que el exceso de entusiasmo
nos haga querer empezar por el final
❖ ¿recuerdas cómo aprendiste a leer? letra a letra, verdad.
❖ una parte importante del aprendizaje es no tener miedo a equivocarse
❖ no basta proponer, hay que trabajar para que tus propuestas sean posibles.
❖ el profesor solo hará una parte, marcar el proceso y observar
❖ se aprende más siendo humilde, siempre
❖ hay una sola variable que no podemos controlar, el tiempo... Tempus Fugit

5. ¿en qué nos fijaremos
para la evaluación?

6. competencia lingüística
❖ Me expreso oralmente en charlas y debates.
❖ Justifico opiniones y las diferencia de hechos y datos.
❖ Argumento en exposiciones monográficas.
❖ Redacto sensaciones, opiniones, críticas, procesos y
descripciones.
❖ Utilizo el lenguaje creativamente.
❖ Entono adecuadamente hablando en vivo y en soporte
grabado
❖ Leo y comprendo instrucciones y textos cortos

7. tratamiento información y
digital
❖ Busco y selecciono información y respeto las fuentes
❖ Organizo información de distintos soportes.
❖ Me comunico mediante soportes multimedia y sociales
❖ Elaboro producciones multimedia y las comparto
❖ Gestiono el tiempo de trabajo, soy consciente de la
complejidad del medio y sus distractores.
❖ Uso los medios digitales con responsabilidad personal y
social.

8. autonomía e iniciativa personal
❖ Gestiono las emociones propias con eficacia.
❖ Tengo actitudes dialogante y crítica.
❖ Respeto el grupo, las normas del aula y del trabajo
❖ Sigo las pautas del trabajo cooperativo
❖ Me adapto a distintos roles y contextos en beneficio del
proceso y del resultado
❖ Acepto y propongo incentivos y recompensas propios o del
grupo

9. social y ciudadana
❖ Intento resolver los conflictos positiva y constructivamente
❖ Conozco y aplico mis derechos y obligaciones
❖ Soy responsable de mi papel en el resultado del grupo y
actúo en consecuencia.
❖ Estoy dispuesto a aprender como un proceso personal para
toda la vida
❖ Intento rendir adecuadamente, buscando el mejor resultado
posible

10. matemática y medio físico
❖ utilizo representaciones simbólicas y las ubico en el espacio
❖ soy consciente de la necesidad de un proceso para obtener
un resultado y soy capaz de describir sus fases.
❖ puedo hacer un informe sobre un proceso de investigación
sencillo

11. aprender a aprender
❖ Escucho las instrucciones
❖ Dispongo del material que necesito para trabajar
❖ Tomo notas con autonomía
❖ Realizo esquemas y mapas conceptuales para estructurar el
trabajo, exponerlo y argumentar
❖ Pregunto, pido ayuda, colaboro, tomo iniciativas para seguir
progresando.
❖ Planifico el trabajo, lo realizo con la secuencia adecuada
❖ Sé dividir los procesos en tareas y asignar prioridades

12. ❖
cultural y artística
Soy consciente de la relevancia de la música en la cultura del siglo XX.
❖ Soy consciente de la importancia de los contextos sociales, históricos, artísticos,
etc. en la música
❖ Tengo interés por conocer el origen de las tendencias artísticas y sus influencias
❖ Busco soluciones nuevas e innovadoras, aplicando la creatividad al proceso de
trabajo
❖ utilizo distintos medios para expresar ideas, opiniones o con intención artística
❖ Soy consciente de la importancia de la estética para la comunicación y lo aplico
en el proceso de trabajo
❖ Soy más capaz de comprender el fenómeno de la música del siglo XX, su
influencia social y tengo más argumentos para hablar de ello.
❖ Tengo un planteamiento crítico para tomar decisiones propias en los contextos
de consumo musical, multimedia y audiovisual actuales

13. y lo más importante
para que todo esto funcione....

14. que seamos un equipo
❖ nos ayudemos a sacarlo adelante
❖ estemos abiertos siempre a mejorar , a hacerlo más
interesante, más divertido, más nuestro....
❖ proponer siempre para hacer y no para dejar de hacer
❖ y todos y todas siempre tenemos algo que aportar.

15. ¿empezamos?