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Metacognición 
meta: más allá 
cognición: de cognoscere: conocer
metacognición 
CCoonnoocceerr eell ccoonnoocceerr 
¿ccóómmoo ccoonnoozzccoo lloo qquuee ccoonnoozzccoo?? 
EExxppeerriieenncciiaass ccoonnsscciieenntteess eennffooccaaddaass 
SSaabbeerr lloo qquuee ssee ssaabbee yy ssaabbeerr qquuee nnoo ssee ssaabbee yy 
lloo qquuee nnoo ssee ssaabbee 
TTeenneerr uunnaa hhaabbiilliiddaadd yy ssaabbeerr ccuuáánnddoo,, ccóómmoo,, 
ddóónnddee yy ppoorrqquuéé aapplliiccaarrllaa
metacognición 
• Son habilidades cognitivas necesarias para 
la adquisición, uso y control del 
conocimiento y de todas las habilidades 
cognitivas con la consecuente aplicación 
efectiva de los recursos internos para 
resolver problemas, tomar decisiones y 
aprender
metacognición 
• Cuando empleamos la metacognición, estamos 
conscientes de nuestras debilidades y 
fortalezas y nos podemos formar un 
autoconcepto más ajustado a las posibilidades 
de acción, para mejorar el desempeño en todas 
las áreas
metacognición 
• Incluye: 
• Organizar 
• Habilitar 
• Planificar 
• Regular los recursos 
• Y usar de forma efectiva, las habilidades
metacognición 
• Permite: 
• Administrar el aprendizaje y el conocimiento 
• Dirigir 
• Evaluar 
• Monitorear 
• Modificar el comportamiento y hacerlo más 
efectivo, eficaz y transferible
Metacognición según Brown 
• Es la diferencia entre aprender y aprender a aprender 
y comprende: 
• Revisar 
• Planificar 
• Formular 
• Preguntar 
• Autoadministrarse pruebas 
• Controlar la ejecución propia
Habilidades metacognitivas 
• Planificación efectiva y formulación de estrategias 
• Control y evaluación del propio conocimiento, 
rendimiento y desempeño 
• Control de la comprensión, determinar lo que no 
se entiende y qué hacer cuando esto ocurre 
(metacomprensión) 
• Reconocimiento de la utilidad de una habilidad 
• No es sólo saber cómo hacer algo, sino 
comprender el valor que tiene el hacerlo
Habilidades metacognitivas 
• Accesibilidad: 
Adquirir el 
conocimiento y la 
habilidad para acceder 
a él en el momento 
apropiado 
• Conocer el propio 
proceso de 
conocimiento implica 
poseer las estrategias 
metacognitivas para 
ello
Proyecto de vida 
• Redacta un proyecto 
de vida utilizando las 
habilidades 
metacognitivas propias 
• Analiza los procesos 
metacognitivos y 
descríbelos en relación 
a tu proyecto de vida
Proyecto de vida 
• Qué cambios harás a 
tu proyecto de vida 
después de estar en 
contacto con la 
metacognición 
• En qué te cambia el 
conocer la 
metacognición 
• De acuerdo a l que 
aprendiste sobre la 
MC, redacta un 
párrafo que te describa 
• Reúnete con un 
pequeño grupo y 
compartan, comparen 
el proyecto de vida en 
relación a la MC
Bibliografía 
Hunt, R. Ellis H(2004) Fundamentos de Psicología 
cognitiva. México. editorial Manual Moderno 
Sambrano, J. Steiner, A.(2003) Mapas mentales. 
Caracas, Alfadil ediciones 
Sambrano, J. Steiner, A.(2007) estrategias 
educativas para ocentes y padres Caracas, Alfadil 
ediciones 
Varios autores(2002)Dinámica de grupo. UPEL 
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Metacognición

  • 1. Metacognición meta: más allá cognición: de cognoscere: conocer
  • 2. metacognición CCoonnoocceerr eell ccoonnoocceerr ¿ccóómmoo ccoonnoozzccoo lloo qquuee ccoonnoozzccoo?? EExxppeerriieenncciiaass ccoonnsscciieenntteess eennffooccaaddaass SSaabbeerr lloo qquuee ssee ssaabbee yy ssaabbeerr qquuee nnoo ssee ssaabbee yy lloo qquuee nnoo ssee ssaabbee TTeenneerr uunnaa hhaabbiilliiddaadd yy ssaabbeerr ccuuáánnddoo,, ccóómmoo,, ddóónnddee yy ppoorrqquuéé aapplliiccaarrllaa
  • 3. metacognición • Son habilidades cognitivas necesarias para la adquisición, uso y control del conocimiento y de todas las habilidades cognitivas con la consecuente aplicación efectiva de los recursos internos para resolver problemas, tomar decisiones y aprender
  • 4. metacognición • Cuando empleamos la metacognición, estamos conscientes de nuestras debilidades y fortalezas y nos podemos formar un autoconcepto más ajustado a las posibilidades de acción, para mejorar el desempeño en todas las áreas
  • 5. metacognición • Incluye: • Organizar • Habilitar • Planificar • Regular los recursos • Y usar de forma efectiva, las habilidades
  • 6. metacognición • Permite: • Administrar el aprendizaje y el conocimiento • Dirigir • Evaluar • Monitorear • Modificar el comportamiento y hacerlo más efectivo, eficaz y transferible
  • 7. Metacognición según Brown • Es la diferencia entre aprender y aprender a aprender y comprende: • Revisar • Planificar • Formular • Preguntar • Autoadministrarse pruebas • Controlar la ejecución propia
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. Habilidades metacognitivas • Planificación efectiva y formulación de estrategias • Control y evaluación del propio conocimiento, rendimiento y desempeño • Control de la comprensión, determinar lo que no se entiende y qué hacer cuando esto ocurre (metacomprensión) • Reconocimiento de la utilidad de una habilidad • No es sólo saber cómo hacer algo, sino comprender el valor que tiene el hacerlo
  • 13. Habilidades metacognitivas • Accesibilidad: Adquirir el conocimiento y la habilidad para acceder a él en el momento apropiado • Conocer el propio proceso de conocimiento implica poseer las estrategias metacognitivas para ello
  • 14. Proyecto de vida • Redacta un proyecto de vida utilizando las habilidades metacognitivas propias • Analiza los procesos metacognitivos y descríbelos en relación a tu proyecto de vida
  • 15. Proyecto de vida • Qué cambios harás a tu proyecto de vida después de estar en contacto con la metacognición • En qué te cambia el conocer la metacognición • De acuerdo a l que aprendiste sobre la MC, redacta un párrafo que te describa • Reúnete con un pequeño grupo y compartan, comparen el proyecto de vida en relación a la MC
  • 16. Bibliografía Hunt, R. Ellis H(2004) Fundamentos de Psicología cognitiva. México. editorial Manual Moderno Sambrano, J. Steiner, A.(2003) Mapas mentales. Caracas, Alfadil ediciones Sambrano, J. Steiner, A.(2007) estrategias educativas para ocentes y padres Caracas, Alfadil ediciones Varios autores(2002)Dinámica de grupo. UPEL ediciones, Caracas