SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
Descargar para leer sin conexión
«LA VERDADERA PROFESIÓN DEL HOMBRE ES
 ENCONTRAR EL CAMINO HACIA SÍ MISMO»

                              Herman Hesse
PARA EMPEZAR …
ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO:
CONCLUSIÓN DEL VIDEO
• La Metacognición nos ayuda a
  mejorar     nuestros     planes     de
  estudio, nos permite reconocer
  nuestras          capacidades        y
  debilidades, así como idear planes
  para mejorar nuestra calidad de
  vida, es decir, la Metacognición es la
  capacidad de ser conscientes de la
  manera               en           que
  aprendemos,          manejar       los
  conocimientos adquiridos y saber
ALGUNA VEZ TE HAS
     PREGUNTADO:
¿QUÉ ES METACOGNICIÓN?
Hace referencia al
conocimiento propio        Reflexión que hace cada
   de los procesos        persona sobre sus propios              • Del griego;
  cognitivos, de los    recursos cognitivos y cómo los          META, más allá de.
 resultados de estos     aplica al resolver problemas.            • Del latín
    procesos y de                                               :CONOCE, conocim
                              ROMERO, Amparo
  cualquier aspecto                                                  iento.
que se relacione con
  ellos. J.H.FLAVELL




                       METACOGNICIÓN


 Se entiende como
  el conocimiento
 que cada persona                                         Llegar a conocer los
   tiene sobre sus                                         objetivos que se
  propios recursos                                       quieren alcanzar con el
  cognitivos, cómo                                          esfuerzo mental.
     los aplica al                                               BURÓ
resolver problemas.
   PEREDA, Alicia
1.- Conocimiento del proceso
        cognoscitivo.


      2.-Regulación de la actividad mental.

           a)Planificar la actividad mental antes de
                    enfrentarse a una tarea.


                        b)Observar la eficacia de la actividad
                                      iniciada.


                                        c)Comprobar los resultados.
Cuando un alumno sabe que
extraer las ideas principales
de un texto favorece su
recuerdo, o que organizar la
información en un mapa
conceptual     favorece    la
recuperación de una manera
significativa y se pone a
analizar cómo puede mejorar
ésto.
***AUTODISCIPLINA***

• La disciplina, en términos
  generales, se refiere a la
  capacidad     para    seguir
  órdenes,     códigos      de
  conducta o instrucciones.

• La autodisciplina es la
  capacidad para fijar una
  meta realista o formular un
  plan y saber cumplir.
Entonces AUTODIsCIPLINA ES …

• La capacidad que nos permite desarrollar nuestro
  propio comportamiento en el mundo exterior de tal
  forma que la gente nos distinga ante los demás es
  decir es nuestra actitud.
ELEMENTOS DE LA
          AUTODISCIPLINA
• ACEPTACIÓN: es el convencimiento total de
  acometer un reto, una meta, una tarea, unos
  nuevos hábitos.
• FUERZA DE VOLUNTAD: determinación total
  a la hora de ponerte a hacer tu tarea sin
  excusas y con buen ánimo.
AUTOREFLEXIÓN
• Es la capacidad que nos permite hacer reflexión sobre
  nuestras actitudes o actividades que hemos desarrollado en
  un determinado momento.
AUTOCONOCIMIENTO
Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la
persona adquiere noción de su yo y de sus propias
cualidades     y     características.   Como      todo
proceso, puede ser desglosado en diversas
fases,                                          como:
autopercepción,        autoobservación,      memoria
autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede
haber, pues, autoestima sin autoconocimiento. De ahí
la importancia del autoconocimiento para el desarrollo
personal.
BIBLIOGRAFÍA
               •   PEREDA,  Alicia.LA LECTURA  INFORMATIVA     Y   EL
                   CONOCIMIENTO ESCOLAR Y METACOGNICIÓN. p.p 80-81

               •   ROMERO, Amparo. COMPETENCIA PARA APRENDER A
                   APRENDER. p.p. 21-.22



                           CIBERGRAFÍA

• http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/1PEI_ProcMetacognitivos_b.pdf

• http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/2632/Tesis_final.pdf?sequence=1
***EQUIPO***

            “2º6” TÉCNICO EN
              INFORMÁTICA
• INTEGRANTES:

    GLADYS KAREN ALCÁNTARA CONTRERAS

            JAVIER CRUZ FLORES

          YESENIA LÓPEZ SEGUNDO

        OSCAR IVÁN MONROY PÉREZ

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completa
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completa
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
 
Estrategias de enseñanza constructivista
Estrategias de enseñanza constructivistaEstrategias de enseñanza constructivista
Estrategias de enseñanza constructivistaDesarrolloEducativo
 
Evaluacion diapositivas
Evaluacion diapositivasEvaluacion diapositivas
Evaluacion diapositivasluiscabrejos
 
Ficha+metacognitiva+nº+1
Ficha+metacognitiva+nº+1Ficha+metacognitiva+nº+1
Ficha+metacognitiva+nº+1Sergio Cabero U
 
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...39159695
 
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)BrunoFabian3
 
Contenidos procedimentales
Contenidos procedimentalesContenidos procedimentales
Contenidos procedimentalesFrancisco Leon
 
Linea de tiempo de la Tecnología Educativa
Linea de tiempo    de la Tecnología EducativaLinea de tiempo    de la Tecnología Educativa
Linea de tiempo de la Tecnología EducativaAdelina Munar
 
Con que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentosCon que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentoseriklarasalazar
 
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.
 

La actualidad más candente (20)

ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completa
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completa
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completa
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias metacognitivas
Estrategias metacognitivasEstrategias metacognitivas
Estrategias metacognitivas
 
El sistema lancasteriano
El sistema lancasterianoEl sistema lancasteriano
El sistema lancasteriano
 
Estrategias de enseñanza constructivista
Estrategias de enseñanza constructivistaEstrategias de enseñanza constructivista
Estrategias de enseñanza constructivista
 
Evaluacion diapositivas
Evaluacion diapositivasEvaluacion diapositivas
Evaluacion diapositivas
 
Ficha+metacognitiva+nº+1
Ficha+metacognitiva+nº+1Ficha+metacognitiva+nº+1
Ficha+metacognitiva+nº+1
 
Tipos de conocimiento
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
Tipos de conocimiento
 
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE MATERIAL DIDACTICO RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS EDUC...
 
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizajeObjetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
 
Estrategias instruccionales
Estrategias instruccionalesEstrategias instruccionales
Estrategias instruccionales
 
EDUCACION A DISTANCIA
EDUCACION A DISTANCIA EDUCACION A DISTANCIA
EDUCACION A DISTANCIA
 
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
 
Metacognición
MetacogniciónMetacognición
Metacognición
 
Contenidos procedimentales
Contenidos procedimentalesContenidos procedimentales
Contenidos procedimentales
 
Linea de tiempo de la Tecnología Educativa
Linea de tiempo    de la Tecnología EducativaLinea de tiempo    de la Tecnología Educativa
Linea de tiempo de la Tecnología Educativa
 
Teoria del aprendizaje
Teoria del aprendizajeTeoria del aprendizaje
Teoria del aprendizaje
 
Formato de observación de clase
Formato de observación de claseFormato de observación de clase
Formato de observación de clase
 
Con que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentosCon que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentos
 
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
 

Destacado

Ensayo sobre la metacognicion
Ensayo sobre la metacognicionEnsayo sobre la metacognicion
Ensayo sobre la metacognicionmedalithsierra
 
Ensayo de analida_3
Ensayo de analida_3Ensayo de analida_3
Ensayo de analida_3CINPAO
 
Metacognicion ensayo
Metacognicion ensayoMetacognicion ensayo
Metacognicion ensayojakedelahoz
 
Ensayo Metacognicion Ae
Ensayo Metacognicion AeEnsayo Metacognicion Ae
Ensayo Metacognicion Aeanthony eljch
 
Metacognición y Estrategias de Aprendizaje
Metacognición y Estrategias de AprendizajeMetacognición y Estrategias de Aprendizaje
Metacognición y Estrategias de Aprendizajelandy ucros
 
Ficha de observacion vídeo de argumentación
Ficha de observacion vídeo de argumentaciónFicha de observacion vídeo de argumentación
Ficha de observacion vídeo de argumentaciónIE 1277
 
Aspectos Importantes Sobre La Investigacion
Aspectos Importantes Sobre La InvestigacionAspectos Importantes Sobre La Investigacion
Aspectos Importantes Sobre La InvestigacionGestioPolis com
 
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016Prof. Luis A. Martinez
 
Objetivos De La Investigacion
Objetivos De La InvestigacionObjetivos De La Investigacion
Objetivos De La Investigacionraul
 
Metacogniciòn y comprensiòn lectora
Metacogniciòn y comprensiòn lectoraMetacogniciòn y comprensiòn lectora
Metacogniciòn y comprensiòn lectoraalanislindo
 
Factibilidad administrativa y legal
Factibilidad administrativa y legalFactibilidad administrativa y legal
Factibilidad administrativa y legaltutor03770
 
Importancia De La Investigación
Importancia De La InvestigaciónImportancia De La Investigación
Importancia De La InvestigaciónU Israel
 
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escritura
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escrituraPpt estrategias metacognitivas para la lectura y escritura
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escrituramartikalvarez
 

Destacado (20)

Ensayo sobre la metacognicion
Ensayo sobre la metacognicionEnsayo sobre la metacognicion
Ensayo sobre la metacognicion
 
1goias prova
1goias prova1goias prova
1goias prova
 
Formato de metacognicion
Formato de metacognicionFormato de metacognicion
Formato de metacognicion
 
Ensayo de analida_3
Ensayo de analida_3Ensayo de analida_3
Ensayo de analida_3
 
Metacognicion ensayo
Metacognicion ensayoMetacognicion ensayo
Metacognicion ensayo
 
Ensayo Metacognicion Ae
Ensayo Metacognicion AeEnsayo Metacognicion Ae
Ensayo Metacognicion Ae
 
Ensayo Metacognicion
Ensayo MetacognicionEnsayo Metacognicion
Ensayo Metacognicion
 
Metacognición y Estrategias de Aprendizaje
Metacognición y Estrategias de AprendizajeMetacognición y Estrategias de Aprendizaje
Metacognición y Estrategias de Aprendizaje
 
Ficha de observacion vídeo de argumentación
Ficha de observacion vídeo de argumentaciónFicha de observacion vídeo de argumentación
Ficha de observacion vídeo de argumentación
 
Ensayo de la metacognicion
Ensayo de la metacognicionEnsayo de la metacognicion
Ensayo de la metacognicion
 
Aspectos Importantes Sobre La Investigacion
Aspectos Importantes Sobre La InvestigacionAspectos Importantes Sobre La Investigacion
Aspectos Importantes Sobre La Investigacion
 
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016
Lm Ausubel Aprendizaje Significativo EDUC 820 mayo 2016
 
Objetivos De La Investigacion
Objetivos De La InvestigacionObjetivos De La Investigacion
Objetivos De La Investigacion
 
Factibilidad legal y cronograma
Factibilidad legal y cronogramaFactibilidad legal y cronograma
Factibilidad legal y cronograma
 
Metacognicion
MetacognicionMetacognicion
Metacognicion
 
Metacogniciòn y comprensiòn lectora
Metacogniciòn y comprensiòn lectoraMetacogniciòn y comprensiòn lectora
Metacogniciòn y comprensiòn lectora
 
Factibilidad administrativa y legal
Factibilidad administrativa y legalFactibilidad administrativa y legal
Factibilidad administrativa y legal
 
Importancia De La Investigación
Importancia De La InvestigaciónImportancia De La Investigación
Importancia De La Investigación
 
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escritura
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escrituraPpt estrategias metacognitivas para la lectura y escritura
Ppt estrategias metacognitivas para la lectura y escritura
 
Clase 4 objetivos de la investigación
Clase 4 objetivos de la investigaciónClase 4 objetivos de la investigación
Clase 4 objetivos de la investigación
 

Similar a Metacognición (proyecto)

estrategias de aprendizaje
estrategias de aprendizajeestrategias de aprendizaje
estrategias de aprendizajeSol Maza
 
2015 metacognición
2015  metacognición2015  metacognición
2015 metacogniciónJulio Begazo
 
Metacognición Tema de exposición, upv li
Metacognición Tema de exposición, upv liMetacognición Tema de exposición, upv li
Metacognición Tema de exposición, upv liAleydisVazquezRodrig
 
Inteligencia y Pensamiento Unidad II
Inteligencia y Pensamiento Unidad IIInteligencia y Pensamiento Unidad II
Inteligencia y Pensamiento Unidad IIlicorsa
 
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...varieduca
 
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICASTarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICASlguerreron
 
CURSO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdf
CURSO  DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdfCURSO  DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdf
CURSO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdfLICMURO
 
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasico
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasicoEquipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasico
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasicoLissete Zir
 
Desarrollo enseñanza-habilidades
Desarrollo enseñanza-habilidadesDesarrollo enseñanza-habilidades
Desarrollo enseñanza-habilidadesLycer
 
Enseñanza para la comprensión exposición
Enseñanza para la comprensión exposiciónEnseñanza para la comprensión exposición
Enseñanza para la comprensión exposiciónkro317
 
Desarrollo enseñanza habilidades
Desarrollo enseñanza habilidadesDesarrollo enseñanza habilidades
Desarrollo enseñanza habilidadesLycer
 
Aprendizaje y pensamiento critico
Aprendizaje y pensamiento criticoAprendizaje y pensamiento critico
Aprendizaje y pensamiento criticoOmar Arrieche
 
La inteligencia power point
La inteligencia power pointLa inteligencia power point
La inteligencia power pointPaul Dupont
 
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.Ruth061986
 

Similar a Metacognición (proyecto) (20)

Metacognición
Metacognición Metacognición
Metacognición
 
metacognición.pptx
metacognición.pptxmetacognición.pptx
metacognición.pptx
 
PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
 
estrategias de aprendizaje
estrategias de aprendizajeestrategias de aprendizaje
estrategias de aprendizaje
 
Monografía de pensamiento
Monografía de pensamientoMonografía de pensamiento
Monografía de pensamiento
 
2015 metacognición
2015  metacognición2015  metacognición
2015 metacognición
 
Capitulo 1 resumen
Capitulo 1  resumenCapitulo 1  resumen
Capitulo 1 resumen
 
Metacognición Tema de exposición, upv li
Metacognición Tema de exposición, upv liMetacognición Tema de exposición, upv li
Metacognición Tema de exposición, upv li
 
Metacognición
MetacogniciónMetacognición
Metacognición
 
Inteligencia y Pensamiento Unidad II
Inteligencia y Pensamiento Unidad IIInteligencia y Pensamiento Unidad II
Inteligencia y Pensamiento Unidad II
 
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...
Guía para maestros y maestras: Desarrollando el pensamiento en niños, niñas y...
 
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICASTarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
 
CURSO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdf
CURSO  DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdfCURSO  DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdf
CURSO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 2023.pdf
 
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasico
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasicoEquipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasico
Equipo2 onlinemartes18 desarrollocognitivobasico
 
Desarrollo enseñanza-habilidades
Desarrollo enseñanza-habilidadesDesarrollo enseñanza-habilidades
Desarrollo enseñanza-habilidades
 
Enseñanza para la comprensión exposición
Enseñanza para la comprensión exposiciónEnseñanza para la comprensión exposición
Enseñanza para la comprensión exposición
 
Desarrollo enseñanza habilidades
Desarrollo enseñanza habilidadesDesarrollo enseñanza habilidades
Desarrollo enseñanza habilidades
 
Aprendizaje y pensamiento critico
Aprendizaje y pensamiento criticoAprendizaje y pensamiento critico
Aprendizaje y pensamiento critico
 
La inteligencia power point
La inteligencia power pointLa inteligencia power point
La inteligencia power point
 
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER.
 

Más de Joss Ferdinand (17)

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
HABILIDADES DEL PENSAMIENTOHABILIDADES DEL PENSAMIENTO
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
TOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONESTOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONES
 
Problema copia
Problema   copiaProblema   copia
Problema copia
 
Actividad de pensar (1)
Actividad de pensar (1)Actividad de pensar (1)
Actividad de pensar (1)
 
Qué es un problema (1)
Qué es un problema (1)Qué es un problema (1)
Qué es un problema (1)
 
Proceso heuristicos
Proceso heuristicosProceso heuristicos
Proceso heuristicos
 
Problema (3)
Problema (3)Problema (3)
Problema (3)
 
Heurística
HeurísticaHeurística
Heurística
 
Metodo heuristico
Metodo heuristicoMetodo heuristico
Metodo heuristico
 
ACTIVIDAD DE PENSAR
ACTIVIDAD DE PENSARACTIVIDAD DE PENSAR
ACTIVIDAD DE PENSAR
 
Solucion de problemaas
Solucion de problemaasSolucion de problemaas
Solucion de problemaas
 
Metodo heuristico
Metodo heuristicoMetodo heuristico
Metodo heuristico
 
Qué es un problema
Qué es un problemaQué es un problema
Qué es un problema
 
Problema
ProblemaProblema
Problema
 
Toma de decisiones
Toma de decisionesToma de decisiones
Toma de decisiones
 
Eurística
EurísticaEurística
Eurística
 
Habilidades del pensamiento
Habilidades del pensamientoHabilidades del pensamiento
Habilidades del pensamiento
 

Metacognición (proyecto)

  • 1. «LA VERDADERA PROFESIÓN DEL HOMBRE ES ENCONTRAR EL CAMINO HACIA SÍ MISMO» Herman Hesse
  • 2. PARA EMPEZAR … ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO:
  • 3. CONCLUSIÓN DEL VIDEO • La Metacognición nos ayuda a mejorar nuestros planes de estudio, nos permite reconocer nuestras capacidades y debilidades, así como idear planes para mejorar nuestra calidad de vida, es decir, la Metacognición es la capacidad de ser conscientes de la manera en que aprendemos, manejar los conocimientos adquiridos y saber
  • 4. ALGUNA VEZ TE HAS PREGUNTADO: ¿QUÉ ES METACOGNICIÓN?
  • 5.
  • 6. Hace referencia al conocimiento propio Reflexión que hace cada de los procesos persona sobre sus propios • Del griego; cognitivos, de los recursos cognitivos y cómo los META, más allá de. resultados de estos aplica al resolver problemas. • Del latín procesos y de :CONOCE, conocim ROMERO, Amparo cualquier aspecto iento. que se relacione con ellos. J.H.FLAVELL METACOGNICIÓN Se entiende como el conocimiento que cada persona Llegar a conocer los tiene sobre sus objetivos que se propios recursos quieren alcanzar con el cognitivos, cómo esfuerzo mental. los aplica al BURÓ resolver problemas. PEREDA, Alicia
  • 7. 1.- Conocimiento del proceso cognoscitivo. 2.-Regulación de la actividad mental. a)Planificar la actividad mental antes de enfrentarse a una tarea. b)Observar la eficacia de la actividad iniciada. c)Comprobar los resultados.
  • 8. Cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo, o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa y se pone a analizar cómo puede mejorar ésto.
  • 9.
  • 10. ***AUTODISCIPLINA*** • La disciplina, en términos generales, se refiere a la capacidad para seguir órdenes, códigos de conducta o instrucciones. • La autodisciplina es la capacidad para fijar una meta realista o formular un plan y saber cumplir.
  • 11. Entonces AUTODIsCIPLINA ES … • La capacidad que nos permite desarrollar nuestro propio comportamiento en el mundo exterior de tal forma que la gente nos distinga ante los demás es decir es nuestra actitud.
  • 12. ELEMENTOS DE LA AUTODISCIPLINA • ACEPTACIÓN: es el convencimiento total de acometer un reto, una meta, una tarea, unos nuevos hábitos. • FUERZA DE VOLUNTAD: determinación total a la hora de ponerte a hacer tu tarea sin excusas y con buen ánimo.
  • 13. AUTOREFLEXIÓN • Es la capacidad que nos permite hacer reflexión sobre nuestras actitudes o actividades que hemos desarrollado en un determinado momento.
  • 14. AUTOCONOCIMIENTO Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su yo y de sus propias cualidades y características. Como todo proceso, puede ser desglosado en diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede haber, pues, autoestima sin autoconocimiento. De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal.
  • 15. BIBLIOGRAFÍA • PEREDA, Alicia.LA LECTURA INFORMATIVA Y EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y METACOGNICIÓN. p.p 80-81 • ROMERO, Amparo. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. p.p. 21-.22 CIBERGRAFÍA • http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/1PEI_ProcMetacognitivos_b.pdf • http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/2632/Tesis_final.pdf?sequence=1
  • 16. ***EQUIPO*** “2º6” TÉCNICO EN INFORMÁTICA • INTEGRANTES: GLADYS KAREN ALCÁNTARA CONTRERAS JAVIER CRUZ FLORES YESENIA LÓPEZ SEGUNDO OSCAR IVÁN MONROY PÉREZ