1. Unidad II:Unidad II:
Avances Soviéticos yAvances Soviéticos y
Norteamericanos en elNorteamericanos en el
Condicionamiento Clásico.Condicionamiento Clásico.
Presentación elaborada porPresentación elaborada por
Ps. Ricardo Bascuñán CisternasPs. Ricardo Bascuñán Cisternas
para uso exclusivo Cátedrapara uso exclusivo Cátedra
Aprendizaje y Procesos de CambioAprendizaje y Procesos de Cambio

2. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Según Swenson (1987), los avances Soviéticos en elSegún Swenson (1987), los avances Soviéticos en el
Condicionamiento Clásico dieron origen a 3 formas deCondicionamiento Clásico dieron origen a 3 formas de
Condicionamiento:Condicionamiento:
 Condicionamiento Interoceptivo.Condicionamiento Interoceptivo.
 Condicionamiento Verbal.Condicionamiento Verbal.
 Condicionamiento Semántico.Condicionamiento Semántico.

3. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Condicionamiento Interoceptivo.Condicionamiento Interoceptivo.
Es aquel aprendizaje en el que el EC o el EI o ambos se aplicanEs aquel aprendizaje en el que el EC o el EI o ambos se aplican
directamente sobre la mucosa de algún órgano visceraldirectamente sobre la mucosa de algún órgano visceral
específico, como por ejemplo, el estómago.específico, como por ejemplo, el estómago.
Tipos de Condicionamiento Interoceptivo:Tipos de Condicionamiento Interoceptivo:
• Tipo 1: Intero- Interoceptivo.Tipo 1: Intero- Interoceptivo.
• Tipo 2: Extero- Interoceptivo.Tipo 2: Extero- Interoceptivo.
• Tipo 3: Intero- Exteroceptivo.Tipo 3: Intero- Exteroceptivo.

4. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Condicionamiento Semántico.Condicionamiento Semántico.
Se aprende a responder a una palabra u oración sin considerar lasSe aprende a responder a una palabra u oración sin considerar las
letras o los sonidos, es decir, se aprende a responder al significado deletras o los sonidos, es decir, se aprende a responder al significado de
la palabra.la palabra.
 Condicionamiento Verbal.Condicionamiento Verbal.
Se aprende a responder frente a una determinada palabra u oración.Se aprende a responder frente a una determinada palabra u oración.

5. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Por otra parte, según este autor, los NorteamericanosPor otra parte, según este autor, los Norteamericanos
contribuyeron al desarrollo del Condicionamiento Clásicocontribuyeron al desarrollo del Condicionamiento Clásico
con las siguientes situaciones experimentales:con las siguientes situaciones experimentales:
 Automoldeamiento.Automoldeamiento.
 REC (Test de Supresión Condicionada).REC (Test de Supresión Condicionada).
 Precondicionamiento SensorialPrecondicionamiento Sensorial
 Sombreado.Sombreado.
 Bloqueo.Bloqueo.

6. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Automoldeamiento.Automoldeamiento.
Se aprende a dar RC (picotear) frente a un EC (disco de luz) paraSe aprende a dar RC (picotear) frente a un EC (disco de luz) para
obtener un EI (alimento).obtener un EI (alimento).
 REC (Test de Supresión Condicionada).REC (Test de Supresión Condicionada).
Procedimiento elaborado para medir de manera indirecta elProcedimiento elaborado para medir de manera indirecta el
aprendizaje de la respuesta emocional condicionada de miedo, en términosaprendizaje de la respuesta emocional condicionada de miedo, en términos
de observar el decremento de una respuesta frente a un EC pareado con unde observar el decremento de una respuesta frente a un EC pareado con un
EI aversivo (Shock).EI aversivo (Shock).

7. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Precondicionamiento Sensorial.Precondicionamiento Sensorial.
Se aprende a responder frente a un estímulo que si bien no fueSe aprende a responder frente a un estímulo que si bien no fue
condicionado directamente con un EI, puede producir la respuesta dadocondicionado directamente con un EI, puede producir la respuesta dado
que antes ha sido presentado en conjunto con el EC original.que antes ha sido presentado en conjunto con el EC original.
Se presentan juntos los
Estímulos (Tono y Luz)
Se condiciona EC1 con un
EI (Shock); RC de Salto
El sujeto emite la RC sin
haber sido condicionada al
EC2

8. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 Sombreado.Sombreado.
Cuando un componente de un estímulo compuesto es mucho másCuando un componente de un estímulo compuesto es mucho más
fuerte o más sobresaliente que otro componente, el componentefuerte o más sobresaliente que otro componente, el componente
más fuerte tendrá más probabilidad de evocar la RC, por lo que elmás fuerte tendrá más probabilidad de evocar la RC, por lo que el
componente más débil queda “ensombrecido”.componente más débil queda “ensombrecido”.
 Bloqueo.Bloqueo.
Se produce cuando el aprendizaje de un EC1 previo bloquea elSe produce cuando el aprendizaje de un EC1 previo bloquea el
aprendizaje de la misma respuesta frente a un EC2aprendizaje de la misma respuesta frente a un EC2

9. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
FaseFase Grupo ExperimentalGrupo Experimental
11 EC1 EIEC1 EI
Tono ShockTono Shock
22 EC1+EC2 EIEC1+EC2 EI
Tono Luz ShockTono Luz Shock
TesteoTesteo EC2 No hay RCEC2 No hay RC
(Saltar)(Saltar)

10. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
FINFIN