Aporte de teoricos sobre el condicionamiento clasico. Estimulo respuesta.

1. “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
 FORMADOR : EDWIN MANIHUARI RICOPA
 ÁREA : ADOLESCENCIA YAPRENDIZAJE
 ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA “A”
 INTEGRANTES : AMIAS AMASIFUEN JHOANDRY
GONZALES RIVAS ANTHONY ELEAZAR
GORDON GOMEZ FUSTER ADRIANO
NUÑEZ SANTILLAN GABRIELA
PEREZ FLORES JENNIFER JOANNY
PINTO ROJAS MIRIAN NICOL
RIVAS NAVARRO SHEYLA ESCARLET
SAAVEDRA FERNADEZ MARDEN ROEL
TORRES LOPEZ ROXANA ISABEL

2. INTRODUCCIÓN
El condicionamiento operante tal y como lo conocemos fue
formulado y sistematizado por Burrhus Frederic Skinner en base a
las ideas planteadas previamente por otros autores.
Ivan Pavlov, John B. Watson habían descrito el condicionamiento
clásico, también conocido como condicionamiento simple o
pavloviano. Por su parte, Edward Thorndike introdujo la ley del
efecto, el antecedente más claro del condicionamiento operante.

3. EL
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO DE IVAN
PAVLOV

4. 1. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE IVAN PAVLOV
es una teoría del aprendizaje que fue descubierto por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov.
Este concepto, que ha tenido una gran influencia en la psicología y en otras áreas
de estudio, explica cómo los organismos aprenden a asociar estímulos y
respuestas.
el condicionamiento clásico era un proceso aprendido, y que podía ser
desaprendido si se interrumpía la asociación entre el estímulo neutro y la
respuesta condicionada.

5. LOS COMPONENTES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Estímulo incondicionado (EI):
es aquel estímulo que ya posee un carácter significativo para el sujeto. Es decir, un
estímulo que es capaz de provocar una respuesta por sí solo.
Respuesta incondicionada (RI):es la respuesta que emite el sujeto ante
el estímulo incondicionado.
Estímulo condicionado (EC):este sería el estímulo inicialmente neutro,
que no genera ninguna respuesta significativa en el sujeto. Pero, a través de la
asociación con el estímulo incondicionado, este es capaz de emitir una nueva
respuesta.
Respuesta condicionada (RC):
es la respuesta que se emite tras la presentación del estímulo condicionado.

6. CÓMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Fase 1: Antes del condicionamiento
En esta fase, el estímulo incondicionado
produce una respuesta incondicionada. Esto
quiere decir que un estímulo ambiental ha
generado una respuesta que no se ha
aprendido,
Fase 2: durante el condicionamiento
Durante esta fase del proceso de
condicionamiento clásico, el estímulo neutral
se asocia repetidamente con el estímulo
incondicionado. Como resultado de este
emparejamiento, se configura una conexión
entre el estímulo previamente neutral y el
estímulo incondicionado
Fase 3: después del condicionamiento
Una vez que se ha realizado la asociación
entre el EI y el EC, la presentación del
estímulo condicionado solo provocará una
respuesta, incluso sin el estímulo
incondicionado presente. A esta respuesta
resultante se conoce como respuesta
condicionada.

7. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN LOS ESTUDIANTES.
( Aplicación del Condicionamiento Clásico)
En la escuela el timbre significa el
comienzo del recreo. Cuando se
los alumnos lo asocian con la
de independencia y tranquilidad que
experimentan durante el recreo.
Una experiencia traumática
a un espacio concreto puede
provocar una sensación
desagradable cuando la persona
vuelve al lugar donde tuvo lugar
suceso.
Cuando un niño oye el sonido de
camión de helados, se emociona
inmediatamente y quiere un
Así que el estímulo es el ruido y la
respuesta es el deseo de comer
helado.
Tocar algo caliente. Los niños
intentan rápidamente evitar esta
experiencia asociando el dolor de
una quemadura con un objeto que
les causó daño al quemarlos.
Cuando un perro ve un plato de
comida, lo asocia con su
habitual y así transmite la
de comer.
Ejemplos

8. TEORIA DE
CONDICIONAMIENTO
SEGÚN WATSON

9. TEORIA DE CONDICIONAMIENTO SEGÚN WATSON
El Condicionamiento Clásico Según Watson
Es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro,
que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la
conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente
provoca dicha respuesta.
El experimento del pequeño Albert (de John Watson)
Se utilizo un bebe de 11 meses, se pretendía averiguar si es posible
condicionar a un animal cuando éste se asocia a un ruido fuerte. La
asociación del golpe de un martillo sobre la tabla de metal (EI) y la
presencia de una rata blanca (EC) que previamente era un estímulo
neutro, acabó por provocar una respuesta emocional de miedo (RC)
ante la sola presencia de la rata, demostrando así que el miedo
podía ser aprendido por condicionamiento clásico. Este es el
mecanismo más habitual de adquisición de fobias.

10. ¿QUÉ ES EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO?
En el condicionamiento clásico, el proceso de aprendizaje se produce mediante la
asociación de un estímulo inicial (por ejemplo, el olor a comida) que provoca en el
organismo una respuesta incondicionada regular y mensurable (por ejemplo, salivación),
con un evento neutro (por ejemplo, un ruido) que no provocaba respuesta (salivación)
antes del condicionamiento
CONDUCTISMO DE WATSON
Según Watson, la observación y la modificación de la
conducta era la vía de acceso al interior de la mente
humana, y no al revés; además, únicamente aspirando
a un carácter objetivo en sus enfoques, podía la
psicología abrirse paso entre las Ciencias Naturales,
adoptando de algún modo los pasos del Método
científico.

11. Características del conductismo
Determina que las personas se pueden influenciar a través de
estimulaciones.
Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman
una relación causal.
Implementa el método experimental.
Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se
pueden analizar objetivamente.
Se vale de los experimentos y de la observación directa.
Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se
organizan en orden de prioridad.
El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las
respuestas.

12. EL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE DE
SKINNER

13. Diferencia entre Condicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante
El condicionamiento clásico se refiere al
aprendizaje de información sobre un
estimulo
El condicionamiento clásico se basa en la
adquisición de respuestas reflejas, con lo
cual explica una menor cantidad de
aprendizajes y sus usos son más limitados
que los del operante, ya que éste hace
referencia a conductas que el sujeto puede
controlar a voluntad.
El condicionamiento operante implica un
aprendizaje sobre las consecuencias de la
respuesta
Toma en cuenta que las consecuencias
afectan a la respuesta y, por tanto, en el
condicionamiento operante lo que es
reforzado o castigado es dicha conducta,
no la persona o el animal que la lleva a
cabo.

14. Reforzamiento
El reforzamiento puede ser positivo, en cuyo caso
estaremos hablando de la obtención de una
recompensa o premio por la ejecución de una
respuesta, o negativo, que engloba la desaparición de
estímulos aversivos.
Castigo
Un castigo es cualquier consecuencia de una conducta
determinada que disminuya la probabilidad de que
ésta se repita. Como el reforzamiento, el castigo puede
ser positivo o negativo.
Estimulo discriminativo y estimulo
delta
Dentro del paradigma operante, el estímulo discriminativo
es aquel cuya presencia indica al sujeto de aprendizaje que
si lleva a cabo una determinada conducta ésta tendrá como
consecuencia la aparición de un reforzador o de un castigo.
“estímulo delta” se refiere a aquellas señales que, al estar
presentes, informan de que la ejecución de la respuesta no
conllevará consecuencias.

15. ¿EN QUÉ CONSISTE EL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE?
El objetivo principal de esta disciplina es aumentar o
disminuir la probabilidad de que una conducta se
vuelva a repetir. Las acciones que obtengan una
recompensa tenderán a realizarse de nuevo; las que
obtengan un castigo dejarán de hacerse. Además,
persigue también los siguientes objetivos:
La adquisición. Conducta que se asocia al refuerzo positivo
y/o al refuerzo negativo. Como consecuencia del refuerzo, la
conducta cada vez se da mas rápidamente y más veces.
La extinción. Esta se centra en eliminar el reforzamiento
de una conducta. Al suprimirla, la frecuencia de esta va
decreciendo.
Un comportamiento
voluntario
Se aprende a través de las
consecuencias del
comportamiento
Puede modificarse mediante
el refuerzo o el castigo.
CARACTERÍSTICAS DEL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

16. LA CAJA DE SKINNER
El condicionamiento operante es un proceso en el que se ejerce
control sobre la conducta de un organismo controlando las
variables y el ambiente en el que se encuentra, especialmente
por medio de la aplicación de refuerzos.
EL EXPERIMENTO
Skinner puso en su caja una paloma, la cual tenía
espacio suficiente como para poder curiosear
libremente dentro del artilugio. En la caja se
encontraba un pequeño disco que, en caso de que el
ave lo picoteara, obtendría unas pequeñas bolitas de
comida. LAS TEORIAS DE APRENDIZAJES 22 El animal
no descubría el disco a la primera, sino que primero
iba picoteando aleatoriamente toda la caja hasta que,
en algún momento, picaba ese disco y acto seguido
obtenía la recompensa.
TRES TIPOS DE RESPUESTAS
Operantes neutrales:
respuestas procedentes del entorno
las cuales no aumentan ni disminuyen
la probabilidad que se repita un
comportamiento determinado.
Reforzadores:
son respuestas provenientes del
entorno las cuales incrementan la
probabilidad de repetición de un
comportamiento.
Castigos:
son respuestas del entorno las cuales
disminuyen la probabilidad que se
repita un comportamiento. El castigo
debilita el comportamiento

17. gracias