Coherencia, cohesión adecuación

1. Propiedades textuales: coherencia, cohesión adecuación
Ordena el siguiente texto para que tenga sentido
(escríbelo en la tabla adjunta):
Por las mañanas voy al Instituto, donde estudio un montón las asignaturas
(aunque la mejor es Lengua) y me lo paso muy bien. Por la tarde suelo ir a
extraescolares. Mi tutora es June, quien también da clases a otros grupos de
Bengoetxe. Luego doy una vuelta con mis amigos.
Ordena estos fragmentos para conseguir un texto con
sentido. (Te damos el primer y el último fragmento en el
lugar que les corresponde):
● Como no encontramos ninguno, fuimos a la playa y depositamos las
esperanzas en alguna embarcación que pasara.
● Entonces otro gritó: “La tierra se hunde”.
● Se estaba sumergiendo en el agua.
● Cuando nuestra embarcación naufragó en nuestro primer viaje, nadé
agarrado a un trozo de madera hasta que llegué a una isla negra, con
algunos de mis compañeros. Todos dimos gracias a Dios y empezamos
a buscar árboles frutales.
● De pronto alguien gritó: “La tierra se está moviendo”. Nos
tambaleamos y caímos al suelo aterrados.
1 Lo primero que aprendí, majestad, es que no hay salvación para
nosotros hasta que no pisamos tierra firme.
2
3
4
5
6
7 Entonces nos dimos cuenta de que lo que habíamos creído una isla
no era sino el lomo de una ballena. Naguib Mahfuz, Las noches de las
mil y una noches

2. Propiedades textuales: coherencia, cohesión adecuación
Subraya los conectores que relacionan las diferentes
partes del texto anterior:
Lo primero que aprendí, majestad, es que no hay salvación para nosotros
hasta que no pisamos tierra firme. Cuando nuestra embarcación naufragó en
nuestro primer viaje, nadé agarrado a un trozo de madera hasta que llegué
a una isla negra, con algunos de mis compañeros. Todos dimos gracias a
Dios y empezamos a buscar árboles frutales. Como no encontramos
ninguno, fuimos a la playa y depositamos las esperanzas en alguna
embarcación que pasara. De pronto alguien gritó: “La tierra se está
moviendo”. Nos tambaleamos y caímos al suelo aterrados. Entonces otro
gritó: “La tierra se hunde”. Se estaba sumergiendo en el agua. Entonces nos
dimos cuenta de que lo que habíamos creído una isla no era sino el lomo de
una ballena.
Reescribe el texto de manera que quede un texto
coherente:
Texto incoherente Más nos vale desplegar el toldo. Por consiguiente, la
previsión del Instituto Nacional de Meteorología
alerta del riesgo de que esta noche, a pesar de ser
martes, haya fuertes lluvias.
Texto coherente
Reescribe el siguiente texto de modo que se obtenga un
texto cohesionado:
Texto no
cohesionado
Era la hora del recreo. Pepelui tenía hambre. Pepelui
se había olvidado el bocadillo en casa. Pepelui creía
que se iba a quedar sin almorzar. La mejor amiga de
Pepelui es June. June dio a Pepelui la mitad del
bocadillo de June.
Texto cohesionado

3. Propiedades textuales: coherencia, cohesión adecuación
Sustituye por sinónimos las palabras repetidas o
inadecuadas:
● Llegó a su casa, después pasó por la cocina, después subió al segundo
piso y después se acostó a leer:
● Me recibió amablemente, me trató amablemente y me dio de comer
generosamente:
● El hombre ha hecho la guerra desde los comienzos de la civilización,
por lo cual se dice que la especie a la que pertenece el hombre es
propensa a la guerra:
● Trataremos sobre un tratado que trata sobre el tratamiento de los
males de los intestinos, que son males muy malos para los intestinos.
Sustituye los sustantivos repetidos por pronombres:
● Pepelui llegó pero nadie vio a Pepelui:
● La profesora está dando clase a primera hora, pero a primera hora casi
nadie presta atención a la profesora:
● Soy Midori y vengo a recoger este paquete dirigido a Midori:
● Alejandro Magno creó un gran imperio pero Alejandro Magno murió
muy joven:
● Rafa es muy alto. Rafa juega a baloncesto aunque Rafa odia el
deporte:
Suprime las palabras que no sean indispensables para la
comprensión porque se deducen del contexto:
● Patri llegó a su casa, Patri subió al segundo piso, Patri tomó un libro y
Patri se acostó a leer un rato.
● Entonces llegó a su casa, entonces subió al segundo piso, entonces
tomó un libro y entonces se acostó a leer el libro un rato.
● Esta impresora no es una impresora difícil de usar.
● La especie humana es una de las especies más extendidas sobre la
tierra.

4. Propiedades textuales: coherencia, cohesión adecuación
Elige el conector adecuado
1. Adoptar un perro es una acción que ayuda a que un animal sin hogar
tenga una vida mejor .............................. sea tan importante que la gente
tome conciencia al respecto: adopta, no compres. (además / de ahí que /
porque / aunque).
2. Todavía son muchas las personas que dudan en adoptar un animal,
.............................. sea una acción que salve vidas. (debido a que / de ahí
que / aunque / por lo que).
3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas se basa
en la creencia de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la
puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).
4. Para mucha gente acortar la vida es siempre algo inmoral,
............................. incluso un minuto de existencia tiene un precio
incalculable. (como / pues / pero / si).
5. El sacrificio de perros y gatos disminuiría considerablemente
........................ se impulsaran las adopciones de estos animales. (porque /
si / a causa de que / aunque).
6. Los dueños juegan un papel fundamental en la educación de sus perros,
especialmente cuando se trata de un animal nervioso o inseguro,
............................... son quienes mejor conocen el carácter de su
mascota. (porque / como / salvo que / en caso de que).
7. ................................... los medios de comunicación no han tenido
siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de
los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).
8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más
completo, popular y, .................................., el más efectivo. (con todo /
de todas formas / a su vez / por tanto).

5. Propiedades textuales: coherencia, cohesión adecuación
9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos
pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla,
................................. los niños le dedican más tiempo que al colegio.
(excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que).
10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad,
.................................... lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí que
/ pero / a fin de que)
Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones:
El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había
mirado mal antes y por eso Rafa estaba seguro de que no les dejaría entrar.
Y efectivamente, no les dejó entrar. Rafa iba con su grupo de amigos y
algunos amigos habían bebido un pelín más de la cuenta. Por eso tenían sus
amigos mal aspecto y el empleado de la discoteca no dejaba entrar a sus
amigos. Rafa no había bebido nada porque tenía que conducir y llevar a sus
amigos a casa. Rafa había dicho a sus amigos que no bebieran tanto pero
sus amigos no hicieron caso a Rafa. Rafa pensó que como mínimo sus
amigos podían dejar de cantar a gritos, así quizá no fuese tan evidente que
iban un poco borrachos y el empleado no les miraría tan mal. Obviamente,
al final se volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron
entrar en la discoteca y no sabían qué más hacer.