Guías Octava Sesión Ordinaria de CTE-Telesecundarias.pptx

Xalapa – Enríquez, Ver., 21 de junio de 2022
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Ciclo escolar
2021-2022
TÉCNICO ESCOLAR
CONSEJO
Educación Secundaria
Subdirección de Telesecundarias
REUNIÓN ESTATAL
Jefes de Sector y
Supervisores Escolares de
Telesecundarias Federales
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III.
Organización
de la escuela
25%
Encuadre
5%
ANALICEMOS CÓMO
UTILIZAMOS EL MOMENTO
DEL CTE DESTINADO A
LA
ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA
Empiezo por mí
10%
• Presentación.
Agenda de
trabajo.
Propósitos.
Productos.
• Mensaje de
inicio de los
trabajos.
Actividades
previas
Directivo
A. Solicitar a cada docente
información sobre:
 Aprendizajes fundamentales de:
 Grados previos no consolidados.
 Grado en curso con bajo nivel de
logro.
 Evaluación Diagnóstica (SEP-
MEJOREDU):
 Reportes por grupo y por
estudiante.
 Listados de NNA:
 Que requieren mayor apoyo.
 Que no regresaron de manera
presencial.
 Con información insuficiente
sobre su desempeño.
B. Integrar información
proporcionada por cada docente.
C. Elaborar tabla con las formas
de atención y asistencia de NNA.
D. Seleccionar el objetivo con
menor avance (Sexta sesión CTE).
E. Solicitar evidencias de
acciones relacionadas con el
objetivo seleccionado.
II. ¿Qué resultados obtuvimos como
escuela?
60%
• TEMAS DE INTERÉS
del colectivo.
• VALORACIÓN sobre
el uso que
dieron a este
espacio.
Tema transversal
 ACTIVIDAD CARRERA DEL BIENESTAR.
Recordar lo aprendido y
reconocer los cambios
logrados en su persona
(Anexo 1).
 REFLEXIÓN. Empiezo por mí.
¿Cómo les ayudó de manera
personal?, ¿y en su trabajo
docente?
Estrategia para favorecer
el bienestar
socioemocional
¿Qué beneficios les
aportaron?, ¿qué hace falta
fortalecer?
Actividades para NNA.
ISSSTE. Tema transversal
Anexo 2
Secundaria:
El frasco de las
emociones.
¿QUÉ APRENDIMOS ACERCA DEL
BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL?
Tema transversal
• VIDEO:
Participación plena de todas y todos en la
escuela.
• LECTURA. Aprendizaje Basado en Proyectos.
• INFORMACIÓN ADICIONAL. Video sobre ABP y
Taller autogestivo de evaluación
diagnóstica.
• PRESENTACIÓN. Situación general de la
escuela.
• DIÁLOGO. Importancia de contar con registros
cualitativos de fortalezas y áreas de
mejora, por grupo y NNA (FICHAS DESCRIPTIVAS).
• ACUERDOS. ¿Cómo compartir información con la
o el docente que atenderá a sus NNA en el
próximo ciclo?
• ANÁLISIS DEL OBJETIVO SELECCIONADO. Avance en
metas y objetivo.
• ANÁLISIS DE DIFICULTADES que influyeron para no
lograr las metas y el objetivo.
PROMOCIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS. APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS (ABP)
• ACUERDOS. ¿Qué informar?, ¿cuándo?, ¿cómo?,
¿quién lo hará?, ¿a quién se informará?
ANALICEMOS EL AVANCE EN NUESTRAS
METAS Y OBJETIVOS
¿CÓMO INFORMAREMOS DE NUESTROS RESULTADOS A
LA COMUNIDAD ESCOLAR?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Tema Estatal
Seguimiento a la
Estrategia Estatal
para la Recuperación
de Aprendizajes
Valoremos nuestros
avances como escuela

PROPÓSITOS,
MATERIALES,
PRODUCTOS Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS

Que el colectivo
docente:
Propósitos
Momento I.
Empiezo por mí
 Reflexione sobre el impacto de los temas
trabajados en el primer momento Empiezo por
mí, en su vida personal y en su trabajo
docente.
Momento II.
¿Qué resultados obtuvimos como
escuela?
 Analice los resultados obtenidos como
escuela en sus metas y objetivos con la
finalidad de identificar posibles retos y
áreas de mejora que deberán considerar el
siguiente ciclo escolar al realizar la
planeación de su PEMC.
 Organice cómo informarán a la comunidad
escolar sobre los logros alcanzados por la
escuela.

Materiales
 Registro de las dificultades identificadas
en el análisis de los objetivos y metas del
PEMC.
 Estrategia para comunicar a la comunidad
escolar los resultados obtenidos en este
ciclo escolar.
Productos
 Video: Participación plena de todas y todos
en la escuela. Disponible en:
https://youtu.be/59QSbzIFbjw
 Video: Metodología Basada en Proyectos
(ABP). Disponible en:
https://youtu.be/NmHv6pNGLWY
 Evidencias de las acciones realizadas tanto
de manera individual como colectiva,
relacionadas con el objetivo y las metas que
seleccionaron para analizar en esta sesión.

Actividades
previas
Directora o director:
A. Solicitar a cada docente información sobre:
▶ Aprendizajes fundamentales de:
• Grados previos no consolidados.
• Grado en curso con bajo nivel de logro.
▶ Reportes de Evaluación Diagnóstica (SEP-MEJOREDU) por grupo y por estudiante (si la
escuela lo realizó).
▶ Listados de NNA:
• Que requieren mayor apoyo.
• Que no regresaron de manera presencial.
• Con información insuficiente sobre su desempeño.
B. Integrar la información proporcionada por cada docente.
C. Elaborar tabla con las formas de atención y asistencia de NNA.
D. Seleccionar el objetivo con menor avance (Sexta sesión CTE).
E. Solicitar evidencias de acciones relacionadas con el objetivo seleccionado.

Cuadros de apoyo

Encuadre de la
sesión
 Revisar la presentación, la agenda de trabajo, los propósitos
y productos esperados de la sesión.
 Analizar el mensaje de inicio de los trabajos de esta sesión
y compartan sus opiniones acerca de las ideas clave
expuestas.

¿Qué aprendimos acerca
del bienestar
socioemocional?
Momento I. Empiezo por
mí
CEAM (2022) Elaboración propia. Temas de bienestar socioemocional.

mí
ACTIVIDAD: Identificando mis emociones
▶ Identifica las tres experiencias más importantes que hayas
vivido en este ciclo escolar.
▶ Escribe tres emociones relacionadas con cada una de esas
experiencias.
▶ Compartan sus experiencias y emociones con el resto del grupo
respondiendo a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo identificaron sus emociones?
b) ¿Por qué fue importante identificarlas?
c) ¿Qué estrategias les ayudaron a manejarlas de manera
asertiva?

del bienestar
socioemocional?
Reflexión:
Aportes del
espacio Empiezo
por mí
Los temas revisados:
▶ ¿Les ayudaron de manera personal?,
¿en qué aspectos?
▶ ¿Favoreció de alguna forma su
desempeño como docentes?
▶ ¿Las actividades para trabajar con
sus NNA las habilidades
socioemocionales que se
propusieron (Anexo) favorecieron
el bienestar socioemocional de
NNA?
▶ ¿Qué beneficios les aportaron las
acciones que definieron en su
Estrategia para favorecer el
bienestar socioemocional?, ¿qué
hace falta fortalecer?
▶ Sugerencias de actividades
para reflexionar con
estudiantes la importancia de
realizar acciones que les
ayuden a lograr un bienestar
físico y mental.
Actividad:
Carrera del
bienestar
Revisión:
Anexo 1.
El frasco de las emociones
▶ Reflexionar y reconocer
los cambios que han
logrado en su persona y
comunidad educativa a
partir de los diferentes
temas abordados en este
momento de la sesión.
mí
▶ Para saber más sobre el
bienestar integral: Diplomado
Vida Saludable.
COLECTIVO
Invitación a participar en
seminarios virtuales

Invitación a participar en el ciclo de Webinars Alfabetización
emocional.
28, 29, y 30 de junio
10:00 a 11:30 hrs (CDMX)
COLECTIVO
Visiten la página:
educacionbasica.sep.gob.mx
mí

Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos
Presentación general de la
situación de la escuela:
• Nivel de logro en los
aprendizajes
• Formas de atención y
asistencia de NNA
Reflexión:
¿De qué manera
contribuyó la reflexión
que hicieron sobre la
inclusión en las
decisiones que tomaron
como escuela a lo largo
del ciclo escolar?
Video:
Participación plena de
todas y todos en la
escuela
Análisis de la
información:
▶ ¿Qué avances lograron?
▶ ¿Qué retos vislumbran
para el siguiente
ciclo?
Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como
escuela?
COLECTIVO
Diálogo:
Registros cualitativos y
cuantitativos de
fortalezas y áreas de
mejora de cada grupo, y de
las NNA que requieren más
apoyo
Reflexión:
▶ ¿Qué relevancia tienen los
registros cualitativos?
▶ ¿Las fichas descriptivas
son una opción? *
Acuerdos:
Cómo integrar y compartir,
con la o el docente que
atenderá a su grupo el
siguiente ciclo, información
cualitativa que amplíe lo que
asentarán en la boleta.

Actividad:
Factores que influyeron en
el avance del objetivo y
sus metas
Lectura:
Objetivo con menor avance
y sus metas
Consideraciones
▶ Realizar el ejercicio de
análisis de todos los
objetivos y las metas del
PEMC, antes de que termine
el ciclo escolar.
▶ La información recabada y
analizada en esta sesión es
insumo para comunicar a la
comunidad escolar sus
resultados.
▶ Los factores o dificultades
que afectan el logro de
objetivos y metas son insumo
para el replanteamiento de
su PEMC.
Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos
escuela?
COLECTIVO
Análisis:
▶ A través de preguntas,
responder con apertura,
actitud autocrítica y
con la intención de
mejorar su servicio
educativo, ¿qué
dificultades
identifican?
Análisis:
▶ A partir de las
evidencias con que se
cuenten, determinar
el nivel de avance.

Comunicar a la comunidad escolar los resultados de
la escuela
escuela?
Analizar los objetivos,
metas y acciones del
PEMC
Recuperar
información sobre las
acciones realizadas
en la escuela
Seleccionar la
información que se
presentará a la
comunidad escolar
Elegir las actividades
que se realizarán para
comunicar los
resultados.
Preparar las
actividades
Presentar los
resultados de la
escuela a la
comunidad escolar

¿Cómo informaremos de nuestros resultados a la comunidad escolar?
▶ ¿Qué información es relevante dar a conocer?
▶ ¿El aprendizaje de NNA debe ser el eje de la información que presenten a la
comunidad?
▶ ¿Quién o quiénes son responsables de recabar la información?
▶ ¿Quiénes son responsables de informar a la comunidad escolar?
▶ ¿Cuándo se comunicarán los resultados?, ¿cómo lo harán?, ¿a quiénes se informará?
▶ ¿Qué actividades o formas de comunicar los resultados son las más adecuadas para su
comunidad?
escuela?
Estrategia para comunicar los resultados a la comunidad escolar
Actividad:
Toma de acuerdos
¿Qué informar y cómo comunicar a la comunidad escolar
los resultados de la escuela? COLECTIVO

Promoción de metodologías
innovadoras. Aprendizaje Basado en
Proyectos
¿Qué sabemos sobre el
ABP?
escuela?
COLECTIVO
Para saber más sobre esta metodología:
 Consultar el video Metodología Basada en Proyectos (ABP)
en:
Lectura de texto:
Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Promoción de metodologías
innovadoras. Aprendizaje Basado en
Proyectos
¿Qué beneficios han observado en el uso
de esta metodología?
escuela?
COLECTIVO
Para quienes han implementado el ABP:
Para saber más sobre esta metodología:
 Acceder al siguiente enlace donde encontrarán guías,
videos y herramientas para comprender mejor y poner en
práctica la metodología ABP:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/202
2/06/Recursos-Educativos.pdf

Invitación a participar en el Taller Autogestivo de Evaluación
Diagnóstica, con la finalidad de apoyar a directivos y docentes en el
proceso de Valoración diagnóstica, que llevarán a cabo al inicio del
ciclo escolar 2022-2023.
COLECTIVO
Disponible en el mes de julio en:
www.dgadae.sep.gob.mx
escuela?

Propuesta de Tema Estatal
Seguimiento a la Estrategia
Estatal para la Recuperación de
Aprendizajes
Primaria - Secundaria
CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR
Octava sesión ordinaria
Xalapa - Enríquez, Veracruz, junio de 2022

Seguimiento a la Estrategia Estatal para la Recuperación de
Aprendizajes
Valoremos nuestros avances como escuela
Sexta sesión (29 de abril)
- Análisis del avance de las metas
establecidas en el PEMC.
- Ajuste de metas y acciones para
avanzar en la consolidación de los
AFI.
- Planeación diversificada para el
desarrollo de los AFI.
Línea del tiempo. Seguimiento a Estrategia Estatal para la Recuperación de Aprendizajes
Séptima sesión (27 de mayo)
- Identificación de las formas de
enseñanza y evaluación de los AFI.
- Propuesta de evaluación autentica de
los AFI
- Monitoreo del aprendizaje de los AFI
en las niñas, niños y adolescentes.
Octava sesión (24 de junio)
- Identificación de los AFI no
consolidados, los precurrentes y los
del próximo grado.
- Recomendaciones para los alumnos que
requieren mayor apoyo.
- Valoración de la EERA en la práctica
docente y la mejora de los
aprendizajes.
- Compartir prácticas docentes que
hayan favorecido el logro de
aprendizajes significativos.

TEMA: Valoremos nuestros avances
como escuela
Propósito:
Valorar la Estrategia Estatal para la
Recuperación de Aprendizajes a través del
conocimiento y uso de los recursos para
una práctica docente contextualizada.
Seguimiento

De forma individual
1. Recupere los aprendizajes fundamentales que representaron mayor grado de
dificultad, que no se consolidaron y que será necesario fortalecer por su vinculación
con los aprendizajes del próximo grado escolar.
En colectivo
2. Comparta los aprendizajes identificados en el punto anterior y los apoyos que considera,
requerirán los alumnos con bajo desempeño en dichos aprendizajes en el próximo ciclo
escolar.

En colectivo, reflexionen sobre lo siguiente:
 ¿Cómo han incorporado a su práctica docente los recursos
de la EERA?
 ¿Cómo ha favorecido la EERA la recuperación de los
aprendizajes en los alumnos de su escuela?
 ¿De qué manera la EERA favorece el desarrollo de
estrategias didácticas contextualizadas y de acuerdo al nivel
de aprendizaje de los alumnos?
 ¿Cómo ha fortalecido su autonomía docente el realizar
adecuaciones curriculares de acuerdo a las características y
necesidades de los alumnos?
 ¿Qué logros identifican como escuela en la mejora de los
aprendizajes?
 ¿Qué retos visualizan para el próximo ciclo escolar en la
gestión del aprendizaje?
Los horizontes de
los AFI de las
diferentes
asignaturas.
Las fichas de
sugerencias
didácticas
La identificación de
los niveles de
aprendizaje
La planeación
diversificada
El monitoreo del
avance de los
aprendizajes
fundamentales

Sitios de consulta de las Estrategias Estatales para la
Recuperación de Aprendizajes
Primaria:
https://www.sev.gob.mx/educacion-basica/cuadernillos/cuadernillos-de-educacion-
basica-ciclo-escolar-2021-2022/cuadernillos-de-primaria-veracruz-educando-a-
distancia/estrategia-estatal-de-recuperacion-de-aprendizajes/
Secundaria:
https://msevgob-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/cadges_msev_gob_mx/Egje3MBKJoNAo1GXMuAf9
6wBHaG28j7bGCcgjHG0iKq84g?e=LQYOHs

Analicemos cómo utilizamos el momento del CTE
destinado a la organización de la escuela
Momento III. Organización de la escuela
 Desarrollo de actividades
que planearon con
anticipación.
 Asuntos de interés del
colectivo:
 Valoración sobre el uso
que hicieron de este
espacio.
COLECTIVO

Carrera del
Bienestar
Anexo 1.
mí
del bienestar
socioemocional?

Anexo 2.
Haciendo ECOS en mi Escuela:
Mente Sana en Cuerpo Sano.
ISSSTE
¿Cómo ayudaron estas campañas a
mi bienestar?
¿Qué experiencia y emociones
vivimos?
Preescolar, Primaria
y Secundaria:
El frasco de las
emociones
Video:
No hay salud,
sin salud mental
https://youtu.be/4MRXtX-Gu0E

Metodología del
Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP)
Infografía
Para saber más sobre
esta metodología:
 Video Metodología Basada en Proyectos
(ABP)
 Guías, videos y herramientas de
metodología ABP:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/u
ploads/2022/06/Recursos-Educativos.pdf

Verano Extraordinario 2022
Infografía
Se transmitirá
del 1 al 26 de agosto
a través de la Televisión.
Programas de Matemáticas y Lengua
Materna,
para los 6 grados de primaria y
los 3 grados de secundaria.

Materiales compartidos
• Guía de Consejo Técnico Escolar-Octava Sesión Ordinaria.
• Presentación de Diapositivas para la Octava Sesión Ordinaria de CTE.
• Video: Participación plena de todas y todos en la escuela. Disponible
en: https://youtu.be/59QSbzIFbjw
• Video: Metodología Basada en Proyectos (ABP). Disponible en:
• Link de ingreso a la Carpeta de GoogleDrive con los materiales proporcionados por el Departamento
Técnico: https://drive.google.com/drive/folders/11kiQVg9CyjjTDlYsKgAkRIqEHFGjRwS3?usp=sharing

Formulario de Registro:
Séptima Sesión de CTE
• Deberá ser llenado
EXCLUSIVAMENTE por el
supervisor escolar:
https://forms.office.com/r/c3Z2W7xcRj
* Disponible el 24 de junio con hora de corte a
las 18 horas
Registro en Plataforma- Módulo CTE
Séptima Sesión de CTE
• Deberá ser llenado
EXCLUSIVAMENTE por el director de
cada escuela:
http://regresoseguro.sev.gob.mx/
Disponible del 24 al 30 de junio

Encuesta:
Personal Docente Telesecundarias
Federales Veracruz
ANOMALÍAS:
• Desconocimiento del Sector/Región a la
que pertenecen.
• Clave de Sector: 30FTS0000X
• Clave de Zona: 30FTV0000X
• Clave de Escuela: 30DTV0000X
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20
21 22 23 24 25 26 27

Captura de Calificaciones y Estrategia en Control Escolar
TRIMESTRE CALIFICACIONES
ESTRATEGIA DE
COMUNICACIÓN
PRIMERO 158 alumnos 864 alumnos
SEGUNDO 610 alumnos 543 alumnos
Registros faltantes en SICEV

Proyectos de Recuperación Tercer Periodo
Ciclo escolar 2022-2023
Proyectos integradores
EERA

Gracia
s
Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación Estatal de Actualización Magisterial
Dirección General de Educación Secundaria

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