1. ESTA ES NUESTRA HISTORIA. UNA HISTORIA QUE COMENZÓ A PRINCIPIOS DE SEPTIEMBRE Y QUE POCO A POCO VAMOS
CREANDO ENTRE TODOS. ES DIFÍCIL DEJAR CONSTANCIA DE LO MUCHO QUE HEMOS HECHO EN ESTOS TRES MESES, POR ESO HEMOS QUERIDO HACER
UNA ESPECIE DE ÁLBUM RESUMEN PARA QUE RECORDÉIS JUNTOS ALGUNOS DE LOS MEJORES MOMENTOS QUE HEMOS VIVIDO JUNTOS. COMO LAS
PRODUCCIONES HAN SIDO EN MUCHOS CASOS GRUPALES, OS LAS PRESENTAMOS MEDIANTE FOTOS.
ESTE ALBUM, LOGICAMENTE, ESTÁ INACABADO. LO TERMINAREMOS EN JUNIO, CUANDO FINALICE TODA ESTA AVENTURA DE LA ÓPERA. POR ESO
OS PEDIMOS QUE NOS LO DEVOLVÁIS JUNTO A LA CARPETA AL COMENZAR EL SEGUNDO TRIMESTRE PARA QUE PODAMOS SEGUIR LLENÁNDOLO DE
BUENOS MOMENTOS…
EN ESTOS MESES HEMOS INVERTIDO MUCHO TIEMPO EN APRENDER A CONVIVIR. NOS HEMOS SENTADO JUNTOS A PENSAR QUÉ COSAS PODÍAMOS
Y NO PODÍAMOS HACER PARA ESTAR MÁS A GUSTO EN EL COLE. A CONOCERNOS MÁS, PORQUE PARA PODER RESPETAR A LOS DEMÁS HAY QUE
CONOCERLES. Y HEMOS EMPEZADO A CONCEBIR EN NUESTRAS CABEZAS LA “LOCA” IDEA DE HACER UNA ÓPERA…
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
LOS MESES PASAN Y NOSOTROS VAMOS CAMBIANDO COMO CAMBIAN LOS ÁRBOLES EN LAS DIFERENTES ESTACIONES…

2. ¿QUÉ QUEREMOS APRENDER ESTE AÑO?
CON ESTA PREGUNTA EMPEZAMOS EL PRIMER DÍA. TENÍAMOS MAESTRA NUEVA, BLANCA, Y DESPUÉS DE CONTARNOS NUESTRAS
AVENTURAS Y DESVENTURAS DE VERANO, NOS LANZÓ ESTA PREGUNTA. NOS RESULTÓ EXTRAÑO, NO NOS CONTÓ LO QUE NOS IBA A ENSEÑAR
SINO QUE NOS HIZO REFLEXIONAR SOBRE LO QUE QUERÍAMOS APRENDER, ESTAS FUERON ALGUNAS DE NUESTRAS REFLEXIONES:
* A ESCRIBIR * A SABER NOMBRES DE BICHOS
* A LEER CUENTOS CON LETRAS * A SER CUIDADORA DE ANIMALES
* A DIBUJAR SALVAJES
* A HABLAR EN INGLÉS * APRENDER A BUCEAR Y NADAR
* A SER MÉDICO DE HOSPITAL CON GAFAS DE TUBO
* A CERRAR PUERTAS DE CRISTAL * A LLEGAR A COGER ALGUNAS
COSAS MÁS
* A ESCUCHAR A LOS AMIG@S
Y PARA QUE NO SE NOS OLVIDEN LAS TENEMOS CERQUITA PARA CONSULTARLAS DE CUANDO EN CUANDO Y VER SI
HEMOS APRENDIDO YA ALGO DE LO QUE NOS HABÍAMOS PROPUESTO AL COMIENZO.

3. EMPEZAMOS EL CURSO HACIENDO DINÁMICAS PARA SENTIRNOS GRUPO, PARA ESTAR CONECTADOS. COMO LA DINÁMICA DE LA
“TELARAÑA”, CON UN OVILLO DE LANA, POR TURNOS LO COGÍAMOS E IBAMOS DICIENDO ALGO IMPORTANTE PARA NOSOTROS. AL TERMINAR
OBSERVABAMOS LA TELARAÑA QUE SE HABÍA TEJIDO CON NUESTRAS “COSILLAS IMPORTANTES”, ESTABAMOS CONECTADOS Y SE VEÍA Y SENTÍA
CLARAMENTE.
TAMBIÉN EMPEZABAMOS A PASARNOS LA ENERGÍA “ZIP”, PARA QUE TOD@ TUVIÉSEMOS LAS MISMAS FUERZAS DE SEGUIR CON NUESTRO
S
PROYECTO. AL PRINCIPIO NOS COSTABA PORQUE NO ESTÁBAMOS CONCENTRADOS PERO CADA DÍA LA PASAMOS CON MÁS FUERZA. CONTROLAMOS
POCO A POCO EL “ZAP” Y EL “BOB”. (PREGUNTADLES A ELL@ QUE OS LO SABRÁN EXPLICAR…).
S

4. LA PRIMERA DINÁMICA/RETO FUE LA DE LOS AROS, ¡¡QUÉ DIVERTIDO!! AL PRINCIPIO PARECÍA MUY DIFÍCIL, PERO A MEDIDA QUE VEÍAMOS QUE
LOS AMIG@ PASABAN POR DENTRO NOS DABAMOS CUENTA QUE TAMBIÉN PODÍAMOS HACERLO Y SI NOS COSTABA UN POCO MÁS, AHÍ ESTABA
S
NUESTRA COMPAÑÍA PARA AYUDARNOS. CONTAMOS 1-2-3-4-5 PARA ACTIVARNOS CADA VEZ QUE TENEMOS QUE EMPEZAR ALGUNA ACTIVIDAD
QUE REQUIERE MÁS ATENCIÓN DE LA COMPAÑÍA. Y CUANDO NOS APETECE ESTAR MÁS CONECTADOS NOS DAMOS LA MANO Y CANTAMOS LA
CANCIÓN DE OLELÉ (HABLA DE LA IMPORTANCIA DE REMAR JUNTOS).
COMPAÑÍA, ERA UNA PALABRA QUE HASTA AHORA DESCONOCÍAMOS. PERO DESDE QUE ESTAMOS CON EL PROYECTO DE “LA ÓPERA COMO
VEHÍCULO DE APRENDIZAJE”, NO SE NOS OLVIDA Y CADA DÍA APRENDEMOS MÁS DE ELLA Y DE CADA UNO DE NOSOTR@S.

5. LA ÓPERA, OTRA PALABRA NUEVA. CUANDO VIMOS LAS POSTALES DE VERANO, HABÍA UNA
DIFERENTE. TRES PERSONAS VESTIDAS DE UNA MANERA ESPECIAL EN UNAS ESCALERAS
ELEGANTES. ERAN LAURA Y BLANCA, ESTABAN EN EL TEATRO REAL Y NOS CONTARON QUE
HABÍAN HECHO UNA ÓPERA, HABÍAN CREADO SU PROPIA COMPAÑÍA (“LA ESPIRAL”).
RÁPIDAMENTE SURGIÓ LA PREGUNTA:
¿QUÉ ES UNA ÓPERA?
SÓLO UNO DE NOSOTR@ HABÍA OÍDO HABLAR DE LA ÓPERA PERO NO TENÍA CLARO LO QUE ERA. ASI QUE AHÍ EMPEZÓ NUESTRO “DIÁLOGO
S
INICIAL” DEL PROYECTO Y A CONTINUACIÓN NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA PARA LLEVARNOS LA PREGUNTA A CASA Y QUE NOS AYUDARA LA
FAMILIA A INVESTIGAR. Y VAYA SI INVESTIGAMOS TRAJIMOS UNAS CUANTAS COSAS QUE FUIMOS PEGANDO EN UN MURAL PARA TENERLO
TAMBIÉN CERQUITA (COMO TODAS LAS COSAS QUE HACEMOS DEL PROYECTO) Y PODER CONSULTAR Y AMPLIAR. TRAJIMOS DIBUJOS, HOJAS
ESCRITAS POR NOSOTROS DICIENDO QUÉ HABÍAMOS INVESTIGADO, FRAGMENTOS DE ÓPERA, CD DE ÓPERAS FAMOSAS, ETC.

6. ASI PASABAN LOS DÍAS Y CADA DÍA IMPLICABA ESTAR MÁS DENTRO DEL PROYECTO. PARA SEGUIR CREANDO EQUIPO, QUE ES ALGO MUY
IMPORTANTE QUE TENEMOS QUE TRABAJAR DURANTE TODO EL PROYECTO, ADEMÁS DE JUEGOS DIVERTIDOS HACÍAMOS RETOS. ALGUNOS MÁS
SENCILLOS QUE OTROS DE CONSEGUIR Y OTROS TODAVÍA NO HEMOS SUPERADO. CON LOS RETOS APRENDEMOS MUCHO SOBRE ASPECTOS COMO
EL TRABAJO EN EQUIPO, LA COOPERACIÓN, LA IMPORTANCIA DE ESCUCHARNOS, EL TENER EN CUENTA LAS IDEAS DE TODOS, EL PENSAR UN
PLAN PARA SUPERARLO CUANDO NO SALE… Y ACEPTAR QUE NO NOS SALE SIN ENFADARNOS… HEMOS APRENDIDO QUE NINGUNO DE ELLOS
PUEDE CONSEGUIRSE SI NO ESTÁ TODA LA COMPAÑÍA TRABAJANDO EN EQUIPO, AUNQUE SEA FÁCIL.
ALGUNOS DE LOS RETOS QUE YA HEMOS REALIZADO SON: EL DEL SILENCIO (NANANANÁ NANÁ, AL OIR LA PRIMERA PARTE LA COMPAÑÍA
CONTINÚA CON LA SEGUNDA Y SE QUEDAN EN SILENCIO ABSOLUTO), EL DEL PUZZLE ( HACER UN PUZZLE CON 25 PIEZAS ENTRE TODOS, CADA
UNO ERAMOS UNA PIEZA), LA BARCA (TODOS DENTRO DE LA BARCA, NOS DAMOS CUENTA DE QUE ESTÁ MUY SUCIA Y HAY QUE DARLE LA
VUELTA SIN QUE NINGÚN TRIPULANTE CAIGA AL AGUA), EL GLOBO (ENTRE TODOS HAY QUE LOGRAR QUE NO CAIGA UN GLOBO AL SUELO PERO
SÓLO LE PODEMOS DAR UN TOQUE CADA UNO), EL DOMINÓ(CONSISTE EN COLOCAR TU PIEZA DE DOMINÓ CUANDO NO HAYA NADIE LEVANTADO Y
SIN PODER HABLAR, SÓLO CONTACTO VISUAL), COLOCARNOS POR TAMAÑOS (SIN HABLAR NOS TENEMOS QUE COLOCAR EN FILA POR TAMAÑOS)…
Y MUCHOS RETOS MÁS QUE OS IREMOS CONTANDO (PREGUNTADNOS Y LOS ENTENDERÉSI MEJOR PORQUE LOS MIEMBROS DE LA COMPAÑÍA SOMOS
UNOS EXPERTOS EN AFRONTAR RETOS…).

7. ENTONCES BLANCA NOS LANZÓ UN NUEVO GRAN RETO… SUS AMIG@ DE LA ÓPERA LA DECÍAN QUE UNOS NIÑ@ TAN PEQUEÑOS
S S
COMO NOSOTROS NO PUEDEN HACER UNA ÓPERA…
¡¡¡PERO NOSOTROS NO SOMOS TAN PEQUEÑOS!!! SÍ PODEMOS HACER UNA ÓPERA…
EL PROYECTO COMENZÓ Y NO TENÍAMOS NOMBRE PARA NUESTRA COMPAÑÍA. AHÍ EMPEZÓ
UN RETO NUEVO: PONERNOS DE ACUERDO.
COMENZAMOS PENSANDO INDIVIDUALMENTE CÓMO QUERÍAMOS LLAMARNOS, HICIMOS UN
DIBUJO Y ESCRIBIMOS EL NOMBRE. AL DÍA SIGUIENTE, EN GRAN GRUPO ENSEÑAMOS NUESTROS
DIBUJOS Y DECÍAMOS POR QUÉ NOS QUERÍAMOS LLAMAR ASÍ. APUNTÁBAMOS EN EL CABALLETE
TODAS LAS APORTACIONES Y PONÍAMOS UNA MARCA EN LAS QUE SE REPETÍAN. AL FINALIZAR
CONTAMOS LOS MÁS VOTADOS Y FUERON: AVIONES Y UNICORNIOS. NO HABÍA MANERA DE
DECIDIRSE POR UNO. DESPUÉS DE UNA SEMANA DE DIÁLOGOS Y NO LLEGAR ACUERDOS DECIDIMOS
ELEGIR UN NOMBRE QUE NO FUERA NINGUNO DE ESOS DOS, PERO QUE FUERA ALGO COMÚN A
ESOS NOMBRES. A SILVIA SE LE OCURRIÓ QUE EL ÚLTIMO UNICORNIO HIZO EL ARCO IRIS Y LOS
AVIONES TAMBIÉN PASAN POR AHÍ CUANDO ESTÁN VOLANDO. TODOS ESTÁBAMOS DE ACUERDO
EN QUE ERA UNA BUENA IDEA.
COMO ESOS DÍAS NO PARABAMOS DE BAILAR LA CANCIÓN DEL “ARCO DE COLORES”,
DECIDIMOS LLAMARNOS ARCO DE COLORES EN LUGAR DE ARCO IRIS. A FINALES DE SEPTIEMBRE
COMIENZOS DE OCTUBRE YA TENÍAMOS NOMBRE: COMPAÑÍA DE ÓPERA EL ARCO DE COLORES.

8. SEGUÍAMOS CON LOS RETOS Y ESTA VEZ EL DE LA CREACIÓN DEL LOGOTIPO. CON LA FAMILIA ESTUVIMOS INVESTIGANDO QUÉ ES UN
LOGOTIPO Y LLEVAMOS A CLASE EJEMPLOS DE ELLOS. LOS ENSEÑAMOS A LA COMPAÑÍA E HICIMOS UN MURAL. UNA VEZ QUE SABÍAMOS QUÉ
ERA UN LOGOTIPO NOS TOCABA CREAR EL NUESTRO. EN ASAMBLEA HICIMOS LLUVIA DE IDEAS DE CÓMO PODRÍA SER Y ELEMENTOS QUE NO
PODÍAN FALTAR. TODOS ESTÁBAMOS DE ACUERDO EN QUE TENDRÍA QUE HABER: UN ARCO IRIS Y UNOS AMIGOS COGIDOS DE LA MANO
(SIMBOLIZÁNDONOS A NOSOTROS MISMOS CUANDO CANTAMOS LA CANCIÓN DE OLELÉ).
NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA DIBUJANDO DE MANERA INDIVIDUAL NUESTRO LOGO. VOLVIMOS A ENSEÑARLO A LA COMPAÑÍA
CONTANDO PORQUÉ HABÍAMOS DIBUJADO ESO. DECIDIMOS PINTAR EL ARCO IRIS EN ACUARELA DEJARLO SECAR Y DIBUJAR ENCIMA LOS NIÑ@S.
UNA VEZ MÁS CREAMOS NUESTRO PROPIO LOGOTIPO. LOS MOSTRAMOS A LA COMPAÑÍA Y VOTAMOS EL QUE PENSÁBAMOS QUE ESTABA MÁS
COMPLETO. ÉSE FUE EL LOGOTIPO DE NUESTRA COMPAÑÍA.

9. EL SIGUIENTE PASO EN NUESTRO PROCESO FUE ELEGIR UN OFICIO. PARA ELLO VINIERON PROFESIONALES DE CADA PROFESIÓN A
PRESENTARLO.

10. NOS LO PASAMOS GENIAL MANIPULANDO Y OBSERVANDO LAS HERRAMIENTAS DE CADA UNO DE ELL@ ELL@ TAMBIÉN TENÍAN SU
S. S
CAJA DE HERRAMIENTAS. VINIERON BAILARINAS, CANTANTES, COSTURERA, PELUQUERO, MAQUILLADORA, DIRECTOR, REGIDORA, ESCRITORA,
ESCENÓGRAFOS Y LA COMPOSITORA MUSICAL. DESPUÉS DE LAS PRESENTACIONES NOSOTROS ELEGIMOS TRES DE LOS OFICIOS QUE MÁS NOS
GUSTARON Y LAURA Y BLANCA NOS DIERON UNO DE ELLOS. LOS OFICIOS DE LA COMPAÑÍA Y SUS PROFESIONALES SON:
* DIRECTORA / REGIDOR@ JORGE CASAUS Y MARINA
:

11. * ESCRITORES Y RELACIONES PÚBLICAS: BRUNO, CARLA, JAVIER Y YAIZA.
* ESCENÓGRAFOS: DANIEL CIRUJANO, HÉCTOR, NAIM Y TAMUNA.
* TÉCNICOS DE ILUMINACIÓN: GABRIEL, HUGO Y MIGUEL.

12. * CARACTERIZACIÓN: AARÓN, BASMA Y NOA.
* COMPOSITORES MUSICALES: DANIEL ABELLÁN, JORGE NOHEDA Y SILVIA.
* INTÉRPRETES: ATA, EVAN, JOEL, MARÍA Y VALENTINA.
EN EL BLOG DE LA COMPAÑÍA A PARTIR DE ENERO PODRÉIS VER EL POWER POINT QUE PROYECTAMOS ESE DÍA Y MÁS ADELANTE OS
DAREMOS A CONOCER EL VIDEO DE AQUEL DÍA TAN ESPECIAL. TERMINAMOS LA CEREMONÍA COGIDOS DE LA MANO Y CANTANDO NUESTRO HIMNO
PARTICULAR, OLELÉ.

13. TODO LO QUE VAMOS HACIENDO QUEDA GUARDADO EN NUESTRAS CABECITAS, PERO TAMBIÉN EN CIENTOS DE FOTOS Y EN ALGÚN VIDEO
QUE NOS VAN HACIENDO LAS PROFES. TAMBIÉN GUARDAMOS ALGUNOS SÍMBOLOS DE COSAS IMPORTANTES DE LA ÓPERA EN NUESTRA CAJA DE
HERRAMIENTAS : PIEZAS DE UN PUZLE, UN ARO PEQUEÑO, UN OVILLO DE LANA, UN PEQUEÑO REMO… SIMBOLIZAN MOMENTOS IMPORTANTES,
RETOS, DINÁMICAS, METÁFORAS… CUANDO SURGE ALGO IMPORTANTE LO AÑADIMOS COMO UN SÍMBOLO A NUESTRA CAJA. PORQUE SON
HERRAMIENTAS QUE VAMOS A UTILIZAR DURANTE TODO EL PROCESO DE LA ÓPERA Y CONTAMOS CON ELLAS SIEMPRE QUE LAS NECESITEMOS. SON
IMPORTANTES PARA NOSOTROS COMO LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE UN FONTANERO, ALBAÑIL, COSTURERA…
LAS ÚLTIMAS SEMANAS LAS HEMOS DEDICADO A HABLAR DE LOS SENTIMIENTOS. HEMOS RETOMADO NUESTRAS HOJAS DEL OBJETO
PERSONAL (ÉSE QUE ES ESPECIAL PARA NOSOTR@ Y HEMOS APUNTADO EN EL CABALLETE SENTIMIENTOS QUE NOS PRODUCÍAN ESTOS
S)
OBJETOS. LOS HEMOS ESCRITO EN GRANDE EN HOJAS DE COLORES. EN INTERNET VIMOS UN ARCO IRIS EN EL QUE CADA COLOR REFLEJABA UN
SENTIMIENTO Y HEMOS ESCRITO LOS SENTIMIENTOS QUE VAMOS EXPERIMENTANDO CON ESE CÓDIGO DE COLOR.
HEMOS VISTO LIBROS SOBRE SENTIMIENTOS: LOS SENTIMIENTOS (QUE NOS TRAJO JORGE NOHEDA) QUE HA SIDO DE GRAN AYUDA PORQUE
ERA MUY GRÁFICO Y EXPONIA LAS DIFERENTES SITUACIONES QUE NOS PROUCÍAN ESAS EMOCIONES, TAMBIÉN DE LA COLECCIÓN CUENTOS PARA
SENTIR EL COCODRILO CIRILO Y EL GRILLO BENITO. CON CIRILO A LA VEZ QUE NOS LO CONTABAN LEVANTÁBAMOS LA MANO CUANDO
CONOCÍAMOS EL SENTIMIENTO QUE EXPERIMENTABA CIRILO. LO ESCRIBÍAMOS EN EL CABALLETE Y AL FINAL DEL CUENTO HABLABAMOS SOBRE
ELLO.

14. HEMOS REALIZADO DIVERSAS DINÁMICAS CON ESTE TEMA YA QUE ERA MUY IMPORTANTE QUE LO TUVIÉRAMOS CLARO Y QUE TODOS
CONTÁSEMOS LO QUE SENTÍAMOS. NOS HEMOS REUNIDO EN PEQUEÑOS GRUPOS, EN GRAN GRUPO… AL PONERLO EN COMÚN HAN SURGIDO
MOMENTOS MUY EMOCIONANTES PORQUE HEMOS COMPARTIDO NUESTROS MÁS PROFUNDOS SENTIMIENTOS ANTE LA MUERTE, LAS ENFERMEDADES
DE NUESTROS FAMILIARES, EL GOZO DE HACERNOS MAYORES, LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA QUE EXPERIMENTAMOS A DIARIO… Y TODOS
HEMOS TENIDO NUESTRO MOMENTO PARA DECIR CÓMO NOS SENTÍAMOS. HEMOS APRENDIDO QUE EN UN MISMO DÍA PODEMOS SENTIRNOS DE
MUCHAS MANERAS, QUE UNA MISMA SITUACIÓN PARA UN NIÑO PUEDE PRODUCIR UN SENTIMIENTO Y PARA OTRO NIÑO OTRO SENTIMIENTO DISTINTO,
HABLAR DE CÓMO NOS SENTIMOS Y PONERLE NOMBRE, A VECES SABEMOS PORQUÉ NOS SENTIMOS ASÍ Y OTRAS VECES NO.
HEMOS DECIDIDO PONER LAS PALABRAS CON LOS SENTIMIENTOS EN EL TECHO DE LA ASAMBLEA. ESTAMOS CREANDO EL CIELO DE LOS
SENTIMIENTOS. HEMOS COLGADO TAMBIÉN MÓVILES CON LOS DIBUJOS EN ACETATO DE UN SENTIMIENTO QUE NOS GUSTARÁ O QUE SENTÍMOS
EN EL MOMENTO DE HACERLO. TAMBIÉN LAS GOTAS DE LLUVIA QUE HICIMOS DESPUÉS DE LA CEREMONIA DE LOS OFICIOS PONIENDO UNA
PALABRA A LO QUE SENTÍAMOS EN ESE MOMENTO TAN ESPECIAL.

15. A PARTIR DE AHÍ TRABAJAMOS LA ELECCIÓN DEL TEMA. CON ESTOS SENTIMIENTOS Y LOS DIBUJOS QUE HICIMOS ANTERIORMENTE CON
LO QUE NOS GUSTARÍA CONTAR EN NUESTRA ÓPERA TELEGIMOS EL TEMA: EL MIEDO. ESTA VEZ NOS HA COSTADO MENOS PONERNOS DE
ACUERDO, Y DESPUÉS DE MUCHOS CONSENSOS HAN SALIDO OTRAS PARTES DE LA HISTORIA, COMO EL LUGAR (UNA GRANJA), ACCIONES (PELEAS
ENTRE AMIGOS, LADRONES, ROBAR A LOS RICOS PARA DAR A LOS POBRES Y AVENTURAS). LOS PERSONAJES TODAVÍA NO HAN SALIDO PERO A LA
VUELTA DE LAS VACACIONES EMPEZAREMOS A CREARLOS (CARACTERÍSTICAS Y LAS RELACIONES ENTRE ELL@ VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO
S).
EN LA TESIS (UNA ESPECIE DE ESLÓGAN DE LO QUE QUEREMOS CONTAR EN NUESTRA ÓPERA) Y PROFUNDIZANDO EN EL TEMA PARA IR
DEFINIENDO YA NUESTRA ÓPERA.
ADEMÁS DE TODO LO RELACIONADO CON EL PROYECTO, HEMOS INTENTADO INTEGRAR EN ÉL LAS DIVERSAS RUTINAS DEL AULA. ESTOS
SON OTROS MOMENTOS DEL DÍA EN EL QUE APRENDEMOS Y APREHENDEMOS MUCHAS COSAS:
 ASAMBLEA: CADA DÍA UN NIÑ@ ES EL ENCARGAD@ EL FRUTER@ Y EL SECRETARI@ Y CADA UN@ TIENE SUS RESPONSABILIDADES. ES UN
, .
MOMENTO DE ENCUENTRO, DE ESTRECHAR VINCULOS, DE COMPARTIR CON LA COMPAÑÍA.

16.  RINCONES: EN LA ASAMBLEA DECIDIMOS LAS PROPUESTAS DE LOS DIVERSOS RINCONES ANTES DE EMPEZAR A JUGAR EN ELLOS. EL RINCÓN DEL
JUEGO SIMBÓLICO ESTÁ EN REFORMAS, HEMOS QUITADO LA CASITA Y LA ESTAMOS CONVIRITIENDO EN UN TEATRO (¡¡YA TENEMOS CAMERINO!!).
 EN EL PATIO: ESTABLECEMOS NUEVAS RELACIONES CON IGUALES Y ADULTOS DE OTRAS CLASES.

17.  EN JUEGOS MATEMÁTICOS: NOS INICIAMOS EN EL JUEGO REGLADO, EN PAREJAS Y EN PEQUEÑO GRUPO PARA ENRIQUECER NUESTRAS
RELACIONES, PARA APRENDER A GANAR Y A PERDER Y PARA APRENDER MATEMÁTICAS DE UNA FORMA MÁS DIVERTIDA.
JUEGO DE LA OCA HACEMOS SUDOKUS CON LOS BLOQUES LÓGICOS
 EN LA SALA DIVERTIDA: DAMOS RIENDA SUELTA A NUESTRO CUERPO PARA AYUDAR A LIBERAR NUESTRA MENTE.

18.  TALLERES: NOS RELACIONAMOS CON OTROS GRUPOS Y OTROS MAESTR@ HACEMOS PROYECTOS COMUNES. CREAMOS, INVESTIGAMOS,
S,
EXPERIMENTAMOS…
 PRÉSTAMO DE LIBROS: PARA MOTIVARNOS EL INTERÉS POR COMPARTIR INTERPRETACIONES, SENSACIONES Y EMOCIONES PROVOCADAS POR LAS
PRODUCCIONES LITERARIAS. CADA VEZ SON DOS LOS BIBLIOTECARI@ LES “PONEMOS” LAS GAFAS Y VAN LLAMANDO POR TURNOS PARA
S,
COMENZAR EL PRÉSTAMO.

19.  EL CARTERO: ES UN MOTOR DE LECTURA Y ESCRITURA, ESPECIALMENTE DE TODOS LOS NOMBRES DE LA CLASE. VIENE LOS VIERNES A REPARTIR
LAS CARTAS (ES EL FRUTER@ DEL DÍA).
RINCÓN DE LECTORES Y ESCRITORES
(CREANDO FELICITACIONES PARA ECHAR EN EL BUZÓN)
 CUMPLEJUNTOS: LA COMPAÑÍA PIENSA EN EL AMIG@ Y EN ALGO ESPECIAL QUE LE GUSTARÍA. CREAMOS EL REGALO Y SE LO ENTREGA EL
HADA MARAVILLAS EL DÍA DE LA FIESTA. ES UNA FIESTA MUY ESPECIAL EN LA QUE LAS FAMILIAS COLABORÁIS MUY ACTIVAMENTE, Y
VUESTRA PRESENCIA ES SU MEJOR REGALO.


20.  SALIDAS. ESTE TRIMESTRE HEMOS ESTADO EN EL TEATRO REAL Y EN LA GRANJA-ESCUELA EL ACEBO, TAMBIÉN FUIMOS CON LAS FAMILIAS
EN BUSCA DE LOGOTIPOS, NÚMEROS Y LETRAS.
EN EL TEATRO REAL DESPUÉS DE LA FUNCIÓN COMIENDO EN LA GRANJA
ADEMÁS HEMOS REALIZADO:
 CARTELES PARA LOS DIFERENTES RINCONES DE ESTA MANERA IBAMOS HACIENDO MÁS NUESTRO EL ESPACIO, CONOCÍAMOS DÓNDE ESTABAN
LOS MATERIALES Y ELLO NOS AYUDABA A SER UN POCO MÁS AUTÓNOMOS.
 LOS CALENDARIOS DEL MES, QUE NOS AYUDA A ORGANIZARNOS EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO A LA VEZ QUE PRACTICAMOS LA ESCRITURA
DE LOS NÚMEROS.
 DECORAMOS NUESTRA CARPETA DE LA BIBLIOTECA VIAJERA Y LAS MEDALLAS DE LAS SALIDAS.
 CONTAMOS LA FRUTA Y CON ELLA HACEMOS ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO.

21.  LEEMOS ADIVINANZAS, RETAHÍLAS, CANCIONES, RIMAS RELACIONADAS CON EL OTOÑO Y LAS DIVERSAS DINÁMICAS DEL PROYECTO LOVA.
 PAREADOS CON NUESTROS NOMBRES Y JUEGOS DE PALABRAS.
 HEMOS ELABORADO REGALOS DE CUMPLEAÑOS CON MATERIAL DE DESECHO.
 NOS RELAJAMOS Y NOS CUIDAMOS DICIÉNDONOS COSAS BONITAS Y DÁNDONOS MASAJES.
 CREAMOS EL RINCÓN DE LAS ESTACIONES PARA OLER, VER, TOCAR, SENTIR... LO LLENAMOS DE HOJAS, FRUTOS Y TESOROS NATURALES. EN
EL TALLER DE ESCULTURA PINTAMOS EL TRONCO DEL ÁRBOL.
 JUGAMOS EN LA CALLE CON LAS HOJAS DEL OTOÑO, LAS PINTAMOS, HACEMOS ADORNOS CON ELLAS…

22. EN RESUMEN, QUE HEMOS APRENDIDO A ESCUCHARNOS UN POCO MÁS, HEMOS CREADO NUEVAS RELACIONES Y VÍNCULOS
MÁS EMOTIVOS Y PROFUNDOS, HEMOS ESTABLECIDO UNA SERIE DE NORMAS PARA ESTAR MÁS A GUSTITO EN EL COLE Y …MUCHAS
COSAS MÁS QUE NO SE PUEDEN ESCRIBIR EN UN PAPEL PERO QUE ESPERAMOS QUE SEPÁIS APRECIAR…
¡MUCHAS GRACIAS POR HABER LLEGADO HASTA EL FINAL DE ESTE LAAARGO RESUMEN!...
Y EMPEZAREMOS EL SEGUNDO TRIMESTRE TRABAJANDO CON LOS PERSONAJES DE LA ÓPERA, CON EL ESPACIO Y EL TIEMPO EN EL QUE
VA A SUCEDER LA HISTORIA, Y ELABORANDO EL LIBRETO ENTRE TODOS PERO CON EL EMPUJÓN DE LOS ESCRITORES…
LA AVENTURA CONTINÚA...