Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de diseño de letras del alfabeto basadas en formas geométricas. Los estudiantes deben crear 6 letras (3 mayúsculas y 3 minúsculas) usando una cuadrícula modular de 4x4 módulos de 2 cm cada uno. Las mayúsculas deben derivar de un círculo, triángulo o cuadrado y mostrar correspondencia morfológica con la forma. Las letras deben formar un sistema coherente considerando espesores, módulos y complej

1. TP1
Herramientasyformas
Tiempoderealización:5clases
FechadeENTREGA:3deJULIOFechadeRECUPERATORIO:24deJULIO
Objetivos
-Queinterpretenloselementoscomoconsecuenciadesuestructuraysepanrepresentarlosgráficamente.
-Quecomprendanlosdiferentesdatosvisualesqueconstituyenelconjuntodelasformas,representándolos
segúnsuimportanciaeneltodo,atendiendoalaproporcióneignorandodetallessuperfluos.
-Quedesarrollenhabilidadesparaelmanejodelosmediosexpresivos.
-Queinterpretenunaformadesdediversasintencionescomunicativascontécnicasdistintas
yrealicenademásmodificacionescreativasquepropicienelarrivodeformasnuevas.
-Quelogrencomprenderlasvariablesenlacomposición,experimentandolasrelaciones
entreloselementos.
-Quelogrentransferirconocimientosespecíficos,adquiridosendibujo,alasdemásasignaturas.
-Desarrollarlacapacidaddeobservacióncomomododeacercarnosaldibujo.
-Indagarenlasposibilidadesparaestablecercorrespondenciasmorfológicasentresignosalfabéticos.
Elpráctico
Consisteenlaproducciónde6signosalfabéticos(3mayúsculasy3minúsculas).Las3MAYÚSCULAS
deberánsurgirdelastresformasgeométricas(círculo,triánguloycuadrado),atravésdela
implementacióndeunaretículamoduladacomomododerepresentaciónacotado.
Cadasignoalfabéticoseestructurarádentrodeunaretículade4x4módulos,dondeelvalordelmódulo
seráde2cm.Estarápermitidosubdividirelmóduloenmitadesycuartos.
Elalumnoestableceráloscriteriosdemayorcorrespondencia
morfológicaentrelafigurageométricayelsigno,siempre
acompañadoporeldocenteacargo.Ejemplo:Aparaeltriángulo.
Derivadodeestaoperación,ypartiendodelamismaretícula,
desarrollarálaversiónMINÚSCULAdelmismosigno.
Todoslossignosdebenestarconstruidosconalgúntipodemodulaciónensusastas,nopudiendoser
astasregularesuniformes.Seanalizarálamorfologíadelossignos,lasimetría/asimetría,grosordelas
astas,proporciónintrínsecadelsignos(altoenrelaciónalancho).Asimismolos6signosentresí,
deberánformarunsistemacoherente,creandolasituacióndeperteneceraunamismafamilia
tipográfica:espesores,modulación,encuentros,complejidad.
Presentación,normasdeentrega
Sobreconrótuloconteniendo:
-4láminasformatoA4enpapelromaníoconquerorconrótuloaldorso:
Lám1:MayúsculayMinúsculabasadaenelCuadrado(escalareal)
Lám2:MayúsculayMinúsculabasadaenelTriángulo(escalareal)
Lám3:MayúsculayMinúsculabasadaenelCírculo(escalareal)
Lám4:las6letrasubicadasenunrenglón,mostrandositematizaciónycoherencia
-Todoeltrabajocontintanegra.EnlaLám4sepodráagregaruncolorparaentintarel“renglón”.
-ProcesodetrabajoensobreaparteyenviararchivosenJPGa150dpiadibujodcv.farias@gmail.com
Criteriosdeevaluación
Aspectosconceptuales:Gradodeanálisisycriteriosdeseleccióneneldesarrollodelossignos..
Aspectosformales:Adecuacióndelapropuestagráficaaladefinicióndelproblema/Legibilidad/
Gradodeexperimentación/Sistematicidadentrelossignos/Evolucióndelproceso/Calidadgráfica
yProlijidad.
Aprobación
AlserDibujo1DCVuna
materiadepromocióndirecta,
elpresenteprácticodeberá
aprobarseconNOTA6ómás,
enunadelasinstanciasde
evaluación(Entregao
Recuperatorio)paramantener
lasituacióndealumnoregular.
Encasodefaltajustificadaen
cualquieradeestasinstancias,
elalumnodeberápresentarel
certificadocorrespondiente
enlasiguienteclase
juntoalaEntrega.
2014