1.  Facultad
De Filosofía Letras Y Ciencias
De La Educación
 Educacion Parvularia
 Tema:
La Sobreproteccion De Los Padres
En El Desarrollo Social De Los Niños
(As) De Tres A Cinco Años En El Centro
Educativo ¨Vicente Crespo¨
 Nombre:
Cabascango Travez Norma

2. Se puede definir como un exceso de cuidado o
protección a los niños/as por parte de los padres los
permitirá relacionarse con su entorno y la sociedad.

Dimensión evolutiva que se refiere a la incorporación.
Procesos de socialización: la formación de vínculos
afectivos, la adquisición de los valores, normas y
conocimientos sociales, el aprendizaje de costumbres,
roles y conductas de la sociedad

3. General
 Determinar cómo incide la sobreprotección de los
padres en el desarrollo social en la institución de los
niños/as de tres y cinco años de edad en el Centro
Educativo Vicente Crespo
Específicos
 Identificar como la sobreprotección afecta a los
niños/as de tres a cinco años de edad.
 Describir las características de los niños y niñas de
tres a cinco años de edad.
 Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar la
autonomía en los niños y niñas sobreprotegidos.

4. 
¿Qué tipos de sobreprotección
influyen en el comportamiento
de los niños/as?

¿Cuáles son los problemas de la
sobreprotección?

¿Cuáles son los factores que
influye en el desarrollo social
de los niños y niñas de tres a
cinco años?

¿Cómo afecta la
sobreprotección en los niños/as
de tres a cinco años de edad?

¿Cómo desarrollar estrategias
en el aula para el mejoramiento
de la socialización?

5. •
•
conocer cómo la sobreprotección
incide en el desarrollo social.
Sobreprotección, el amor, los
cuidados, maltratos, desarrollo
social apertura autoestima,
comunicación, socialización.

6. Capitulo II
MARCO TEORICO
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
MATRIZ DE LA OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
TECNICAS
INTRUMENTO
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Amor
Amor maternal
Encueta
cuidados
Amor paternal
cuestionario
exceso de protección por
exagerados
Aprendizajes
parte de los progenitores o
Comportamiento
Autonomia
personas encargadas que
escolar
Sobreprotección,es
entorpecen
su
el
sistema
educativo y formación de
independencia
VARIABLE DEPENDIENTE
Desarrollo Social
Interaccion
es el proceso del hombre
por el cual que se convierte
en un miembro activo de la
sociedad
socio
Familia
Encuesta
cultural
Cultura
cuestionario
Comunicación
Desarrollo
independencia
e
N

7.  desequilibrios
emocionales en
edad temprana
 Causas de vida del
hogar
inconveniente, se
prolongan en la
escuela
 Conocer la
estructura familiar
 Determinar el
carácter niño

8. 





Inicia juegos en grupos
y colabora con otros
niños.
independientemente
actividades cotidianas
sin supervisión.
Lavarse la cara, manos,
dientes.
Hace amigos
especialmente del
mismo sexo.
Va al baño solo.
Diferencia entre yo,
mío, tuyo.

9. 
 Comen
sin tirar la
comida,
• Bebe sin derramar
• No pueden estar
mucho tiempo
quietos,
• Les cuesta hacer
dos cosas a la vez,
•• Pedalea un
triciclo,
• Puede tirar una
pelota.

10. •
Comienza a
formar frases
cortas,
• Usan adverbios de
tiempo y se
equivocan
• Aumenta se
vocabulario (casi
1000 palabras)
• El vocabulario
aumenta por las
conversaciones y
canciones,

11. 
• Alternan los ritmos
regulares de su paso,
• Realiza un salto en
largo a la carrera o
parado,
• Puede saltar con
rebote sobre uno y
otro píe,
• Le cuesta saltar en
un píe, pero si
mantiene el equilibrio
sobre un píe,

12. •
Hace preguntas
¿por qué? ¿Cómo?,
• Le gustan los
juegos de
palabras,
• No le gusta
repetir las cosas,
• Hace oraciones
más largas.

13. 
• Combinación de
independencia e
inseguridad,
• Va al baño solo
• Se viste y se desnuda
sólo,
• Confunde sus
pensamientos con el
exterior
• Mezcla la fantasía con la
realidad
• Sugiere turnos para
jugar
• Tiene arranques
repentinos y tontos
• Es conversador,
• Tiene algunos miedos,
• Tiene una enorme
energía.

14. 
Puede realizar pruebas
físicas,
• Puede bailar mas
rítmicamente,
• Maneja el cepillo de
dientes y el peine,
• Maneja el lápiz con
seguridad y precisión,
• Maneja la articulación
de la muñeca,
• Lleva mejor el compás
de la música,
• Distingue izquierda y
derecha en sí mismo,
• Puede saltar de una
mesa al suelo,

15. •
Pregunta para
informarse porque
realmente quiere
sabe,
• Es capaz de
preguntar el
significado de una
palabra,
• El lenguaje esta
completo de forma
y estructura,
• Llama a todos por
su nombre.

16. 
• Le agrada colaborar
en las cosas de la
casa,
• Se le puede
encomendar una
tarea y él la va a
realizar,
• Cuida a los más
pequeños, es
protector,
• Sabe su nombre
completo,
• Muestra rasgos y
actitudes
emocionales,

17.  TECNICAS.
 INSTRUMENTO
 Entrevista.
 Cuestionario
 Encuesta.
 Guia
 Observacion.
de entrevista
 Guia de
observacion

18. RECURSOS
ELEMENTOS
HUMANOS
Personal Docentes
Padres de familia
Materiales
Hojas
Esferos gráficos
Copias
Recursos
economicos
Aportes personales