taller para padres

1. TALLER PARA PADRES COLABORACIÓN ENTRE PADRES Y EDUCADORES

2. objetivo Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social, y como estas afectan en aprendizaje de los niños, para mejorar su calidad de conocimiento.

3. CONTENIDOS ¿Cuál cree que son los 3 factores más significativos que influencian el éxito académico de sus hijos? Factores Menos Significativos Nivel de educación de los padres. 1 o 2 padres activos en criar a sus hijos. Nivel socio-económico de la familia. Que la familia hable inglés. Tamaño de la familia. Capacidades, talentos e intereses propios del niño o niña. Factores más significativos Ambiente hogareño que motiva el aprendizaje. Padres con expectativas altas. Involucramiento de padres en la educación de sus hijos tanto en la escuela como en su comunidad.

4. Los Estudios Lo Demuestran Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el éxito académico de su hijo o hija a pesar de su situación, origen o educación. EDUCACION ESCOLAR VS. FAMILIAR SERVICIOS EN LA COMUNIDAD PADRES TELEVISION EDUCACIÓN ESCOLAR MAESTROS COMPAÑEROS VALORES EDUCACIÓN FAMILIAR

5. El apoyo de los padres es el factor más exacto para predecir el éxito académico de un estudiante. Características de crianza que promueven el éxito académico Aceptación es cuando los padres se involucran, responden a las necesidades de sus hijos, les dan halagos y son afectuosos. ACEPTACIÓN RECHAZO Firmeza es cuando los padres fijan claramente los límites, tienen estándares altos, establecen consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes. PERSIVIDAD CONTROL FIRMEZA AUTONOMÍA Autonomía es cuando los padres valoran la auto expresión, y dan amor a sus hijos incluso cuando estos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran la autonomía enfatizan la independencia sobre la obediencia.

6. ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: I ACEPTACIÓN RECHAZO PERSIVIDAD CONTROL FIRMEZA AUTONOMÍA Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores.

7. ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: II ACEPTACIÓN RECHAZO PERSIVIDAD CONTROL FIRMEZA AUTONOMÍA Padres permisivos: aceptadores, excesivamente suaves, y apoyan la autonomía.

8. ESTILOS COMUNES DE CRIAZA: III ACEPTACIÓN RECHAZO PERSIVIDAD CONTROL FIRMEZA AUTONOMÍA Padres firmes y cariñosos: aceptadores, firmes, y apoyan la autonomía.

9. Las investigaciones consistentemente muestran que los niños con padres “firmes y cariñosos” son más autosuficientes, mas alegres, tienen más habilidades sociales, son más curiosos, más persistentes, más responsables, y tienen más autocontrol cuando se les compara con otros niños con padres “permisivos” o “autoritarios.” Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela hacen ver que valoran la educación y expresan expectativas grandes y realistas sobre los logros de sus hijos. Los niños y niñas tienen ventajas en la vida cuando sus familias dan mucha importancia a las altas calificaciones, ponen atención a lo que está ocurriendo en la escuela, recomiendan opciones para continuar la educación después de la escuela superior, y hablan sobre posibles profesiones para el futuro. Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela supervisan las actividades de sus hijos fuera de la escuela. Emplear demasiado tiempo viendo la televisión puede reducir el tiempo disponible para actividades de aprendizaje más activas, como juegos sociales, físicos y educacionales. La educación de los hijos incluye todo lo que ellos aprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyan la educación de sus hijos de muchas maneras. La escuela es una parte crítica e importante de la educación de sus hijos, pero no es la única.

10. QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES? Tener grandes expectativas y mostrar interés por el progreso de sus hijos en la escuela. Tener también grandes expectativas sobre la educación de sus hijos después de la escuela superior y sobre la elección de una carrera. Fijar metas y estándares que sean apropiados para la edad y madures de sus hijos. Ayudar a nuestros hijos con los deberes de la escuela. Informar a amigos y familiares sobre los logros de sus hijos. Contar historias y compartir problemas. Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a través de las experiencias diarias. Reconocer y alentar los talentos especiales de sus hijos. Inscribir a sus hijos en programas deportivos y lecciones de música. Exponer a sus hijos a muchas oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela. Visitar museos y centros de la naturaleza, ir a conciertos y hablar sobre eventos actuales. Hacer arreglos para tener actividades extraescolares y cuidado supervisado. Asegurarse de que los niños están bien cuando los padres no están en la casa. Establecer una rutina familiar diaria. Tener a nuestros hijos listos para ir a la escuela cada mañana. Ser firme con los horarios de levantarse e irse a la cama. Escuchar y hablar con nuestros hijos sobre cosas que son importantes para ambos. Asignar responsabilidades en las tareas de la casa. Proporcionar a nuestros hijos tiempo y un lugar tranquilo para estudiar. Mantener un hogar cálido y comprensivo. Halagar a nuestros hijos por el esfuerzo aunque los resultados no sean perfectos. Cenar en familia. Hablar sobre nuestro día durante la cena.

12. Visitar las clases de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.

13. Hablar directamente con la maestra de su hija o hijo sobre preocupaciones que quizás tenga.

14. Respetar y entender el papel de las maestras en la educación de sus hijos, a si como su propio papel.

15. Hablar directamente con la maestra y compartir sus expectativas de desarrollo y progreso para su hijo.

16. Explicar a su comunidad las necesidades de la escuela y los programas escolares (a tu vecino, al consejo directivo de la escuela, a las organizaciones comunitarias, etc.)

17. Ayudar a organizar actividades y reuniones en la escuela.

20. Las maestras en mi escuela a todos nos trata de la misma manera.

21. Soy importante en mi casa

22. Ayudo en las actividades familiares

23. Mi madre acude a visitarme en mi escuelita. “Elige una imagen”: Cada padre de familia escoge una imagen de entre varias que se exponen (fotos alusivas a los derechos, maltrato infantil, etc). Después de escoger la foto, expresan las razones que les llevaron a tomarla y dicen qué les provoca esa imagen que vieron. Cada uno debe poner título a su imagen. Luego pegan las imágenes en un cartel para hacer un collage.

24. Juego “Escoge las 5 cosas más importantes para ser feliz”: El maestro forma grupos y les da una lista de cosas que necesitan para ser felices. Cada grupo escoge las 5 cosas que considera más importantes para ser feliz. Finalmente, en plenaria, analizan lo que cada grupo escogió y eligen 5 entre toda la clase.

25. recursos Recursos humanos: padres de familia, alumnos y maestros. Recursos físicos: aula de clase Recursos didácticos: computadora, proyector o infocus, cartulinas, revistas, tijeras, goma, pinturas.

26. Evaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar los Conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores. evaluación Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de interés. Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños , padres ymaestrosal final del plan . Técnicas y Procedimientos a utilizar: 1*- Observación y Registro ( Cualitativo ). 2*- Recuento (Oral) . 3*- Instrumentos : Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo . a.- Historia del Niño . b.- Registro de Descriptivo y anecdótico. c.- Escala de Estimación Grupal. d.- Ficha de cotejo grupal e individual e.- Control de participación de los niños en cada área . f.- Boletín Informativo .