Importancia de las matemáticas No.2

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INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE ISRAEL
DAVID SANTIAGO CADENA
ANDRES MARQUINEZ
11-2
MATEMATICAS
SANTIAGO DE CALI
MAYO 29
2015

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MATEMARICAS
DAVID SANTIAGO CADENA
ANDRES MARQUINEZ
11-2
INFORME
LIC. EDUCACION BASICA DE SISTEMAS
JULY ROJAS
INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE ISAEL
SANTIAGO DE CALI
MAYO 29
2015

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INTRODUCCION
En este trabajo realizaremos un pequeño informe o investigación sobre el área de las
matemáticas. Con ayuda del profesor o licenciado José Luis Sandoval. Consultaremos un
poco sobre las matemáticas, por ejemplo, sus características, sus funciones y su importancia
para nuestra vida laboral y personal. A futuro realizaremos unas entrevistas para así saber la
importancia de esta área dentro de la institución

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LAS MATAEMATICAS Y SU IMPORTANCIA
La importancia de las matemáticas existe porque día a día nos encontramos frente a ellas,
sin ellas no podríamos hacer la mayoría de nuestra rutina, necesitamos las matemáticas
constantemente, en la escuela, en la oficina, cuando vamos a preparar un platillo, etc. En las
ciencias las matemáticas han tenido un mayor auge porque representan la base de todo un
conjunto de conocimientos que el hombre ha ido adquiriendo.
No sé si les habrá pasado, pero resulta duro eso de ir por la calle y no tener ni idea de lo que
ponen los letreros de las calles. Bueno, el de Coca Cola sí lo entendía. Cuando quería
comprar algo, ponía cara de interrogante, hacía el símbolo universal la cuánto cuesta con el
dedo pulgar y el índice y les pasaba un papel y una pluma para que apuntaran el precio.
Una comida más que decente eran unos ciento cincuenta mil cupones ucranianos, unas
cuatrocientas pesetas al cambio.
MATEMÁTICA PARA LA VIDA
La matemática y el lenguaje, inseparables en el saber y saber hacer, de todos los días
Las matemáticas y el lenguaje son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes y son
conocidos como las áreas que en forma especial ayudan a aprender a aprender y a aprender
a pensar. Además, dan al estudiante competencias básicas e indispensables para
incorporarse en el mercado laboral.
Las matemáticas ya no son un “dolor de cabeza”
Por diversas razones, durante muchos años las matemáticas han constituido un “dolor de
cabeza” para los padres, los maestros y los alumnos desde el inicio de su proceso educativo.
Por ello, para el Ministerio de Educación Nacional ha sido de particular importancia
trabajar en estrategias que desvirtúen definitivamente el temor que las matemáticas
producen en los estudiantes, lo que, en muchos casos, provoca un bloqueo en el desarrollo
de su vida escolar y, lo que es más grave, un bloqueo en el logro de las competencias
laborales que hacen de un individuo un ser productivo. Se trata, por lo tanto, de que las
matemáticas despierten en ellos curiosidad, interés y gusto.

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Las matemáticas de hoy se pueden aprender con gusto
Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que las matemáticas son
accesibles y aun agradables si su enseñanza se da mediante una adecuada orientación que
implique una permanente interacción entre el maestro y sus alumnos y entre éstos y sus
compañeros, de modo que sean capaces, a través de la exploración, de la abstracción, de
clasificaciones, mediciones y estimaciones, de llegar a resultados que les permitan
comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que las
matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los
rodean, no solamente en su institución educativa, sino también en la vida fuera de ella.

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Artículos:
Artículo 14: trata de la enseñanza obligatoria en todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación
preescolar, básica y media, cumplir con:
1-el estudio
2- el aprovechamiento de tiempo libre.
3- la enseñanza de la protección del medio ambiente.
4- la educación para la justicia, en general la formación de los valores humanos.
Artículo 22: Trata de los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de
secundaria. Los objetivos específicos son:
1-el desarrollo de la capacidad.
2-la valoración y utilización de la lengua castellana.
3-el desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico.
4-el avance en el conocimiento científico.
5-el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento.
6-la comprensión de la dimensión práctica.
7-la iniciación en los campos de la tecnología moderna.
Entre otros…
Artículo 23: Trata de las áreas obligatorias y fundamentales las cuales son:
1- Cienciasnaturalesyeducaciónambiental.
2- Cienciassociales,historia,geografía,constituciónpolíticaydemocracia.

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3- Educaciónartística.
4- Educaciónética yen valoreshumanos.

8. 5- Educaciónfísica, recreaciónydeportes.
6- Educaciónreligiosa.
7- Humanidades,lenguacastellanae idiomasextranjeros.
8- Matemáticas.
9- Tecnologíae informática.
Artículo24: Trata de la Educación religiosa. Se garantiza el derecho a recibir educación
religiosa; los establecimientos educativos la establecerán sin perjuicio de las garantías
constitucionales de libertad de conciencia, libertad de cultos y el derecho de los padres de
familia de escoger el tipo de educación para sus hijos menores, así como del precepto
constitucional según el cual en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser
obligada a recibir educación religiosa.

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CONCLUSION
Es indudable que las matemáticas se relacionan con el desarrollo del pensamiento racional
(razonamiento lógico, abstracción, rigor y precisión) y es esencial para el desarrollo de la
ciencia y la tecnología, pero además -y esto no siempre ha sido reconocido-, puede contribuir
a la formación de ciudadanos responsables y diligentes frente a las situaciones y decisiones
de orden nacional o local y, por tanto, al sostenimiento o consolidación de estructuras
sociales democráticas.
Los fines de la educación matemática no pueden dejar de lado las funciones políticas,
sociales y culturales que cumple el proyecto educativo y por lo tanto deben considerar la
sociedad a la que éste se orienta. En el caso colombiano es muy importante adquirir el
compromiso de formar para la construcción y desarrollo de la tecnología, con un fuerte
acento hacia el logro de valores sociales y al establecimiento de nexos con el mundo exterior.
El compromiso con los ideales democráticos se alcanza si en el aula se trabaja en un ambiente
donde es posible la discusión y la argumentación sobre las diferentes ideas. Lo cual favorece
el desarrollo individual de la confianza en la razón, como medio de autonomía intelectual, al
tomar conciencia del proceso constructivo de las matemáticas para intervenir en la realidad.
En cuanto a los nexos con el mundo externo, es importante trabajar con miras a preparar
ciudadanos que puedan desempeñarse en la sociedad, y que sean aptos para la invención y
aplicación de la tecnología.
La matemática es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de los entes
abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemáticas trabajan con números,
símbolos, figuras geométricas, etc.
A partir de axiomas y siguiendo razonamientos lógicos, las matemáticas analizan estructuras,
magnitudes y vínculos de los entes abstractos. Esto permite, una vez detectados ciertos
patrones, formular conjeturas y establecer definiciones a las que se llegan por deducción.

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WEB GRAFIA
- http://www.monografias.com/trabajos20/matematica-vida-social/matematica-vida-
social.shtml
- http://www.importancia.org/matematica.php
- http://www.smartick.es/blog/index.php/la-importancia-de-las-matematicas-en-la-vid/