1.
el futuro de
la educación superior
15 de diciembre de 2015

2.
desde mi ventana,1998, de beatriz kohn
fotografía de estrella salazar
seis propuestas para el
próximo presente de la
universidad
2015
cristian álvarez

3.
pensar en el futuro de la universidad
al final del 2015
quizás puede llevarnos a pensar
en obras que con antelación aspiraron
a prever cómo podría ser
esta fecha que ahora vivimos

4.
robert zemeckis
amblin enterteainment
1985

5.
un imaginario viaje en el tiempo
con treinta años de diferencia
de 1985 a 2015
y viceversa

6.
pero en otra obra de 1985
se trazaron perspectivas para
el siglo xxi

7.
seis propuestas para el
próximo milenio
italo calvino
1985
cubierta de la edición de siruela
madrid 2012

8.
italo calvino medita sobre
los rasgos que según su mirada
deberían caracterizar la literatura
del inicio del tercer milenio

9.
sobre la literatura del siglo XXI
1985
• levedad
• rapidez
• exactitud
• visibilidad
• multiplicidad
• el arte de empezar y
el arte de acabar
¿consistencia?

10.
¿podemos análogamente pensar
en propuestas para
la universidad venezolana
en la segunda década del
presente milenio?

11.
seis propuestas para el
próximo presente de la
universidad
2015
cristian álvarez

12.
sobre la universidad
2015
• repensar-recobrar
• factibilidad-rentabilidad
• flexibilidad-experimentalidad
• visibilidad e intercambio
• ruptura de límites espaciales
• potenciar la lectura

13.
1
• repensar-recobrar

14.
puede verse el folleto
¿repensar (en) la universidad
simón bolívar?
publicado por la editorial
equinoccio

15.
ante las crisis se evidencia el
papel escasamente relevante
de la universidad
a la hora de iluminar caminos
causas
• reducción de su objetivos
a la mera instrucción
profesional e
investigación especializada
• inmediatismo en las
respuestas
• soberbia del especialismo

16.
repensar
un principio rector
se propone

17.
la universidad es fundamentalmente una
comunidad académica, integrada por profesores
y estudiantes que dedican su trabajo intelectual a
la libre búsqueda de la verdad, a la creación y
difusión del conocimiento, representado por la
ciencia y las humanidades, y al cultivo de los
valores trascendentales del hombre
la universidad está al servicio de la nación y le
corresponde colaborar en la orientación del país
mediante su contribución doctrinaria en el
esclarecimiento de los problemas nacionales

18.
se propone recobrar
una visión auténticamente
humanista
en su quehacer

19.
• factibilidad-rentabilidad
2

20.
asumir la
conciencia de la forma
actual de su presupuesto

21.
asignación del
ejecutivo
98%
ingresos propios
2%
asumir la
conciencia de la forma
actual de su presupuesto

22.
gastos de personal
87%
servicios estudiantiles
5%
servicios básicos y
mantenimiento
7%
inversión académica
1%
asumir la
conciencia de la forma
actual de su presupuesto

23.
hay que
repensar la forma de
prestación de su(s) servicio(s)
si bien
la educación universitaria
constitucionalmente se define
como gratuita…

24.
concebir sus otros servicios
como proyectos de
desarrollo económico
factibles y rentables

25.
para determinar el grado de
satisfacción de cada servicio
se requiere
estudio y evaluación

26.
para determinar el grado de
satisfacción de cada servicio
• estudio de mercado
• estudio técnico de su forma
y equipamiento
• estudio de fuentes de
recursos y su aplicación
• evaluación de toma de
decisiones según la
factibilidad y rentabilidad
• evaluación del beneficio y
alcance para los usuarios

27.
demandas
necesidades
apremios
apoyos
planificación
coordinación
evaluación
servicios
rentables
servicios
no
rentables
prestación
forma jurídica
equipamiento
econó-
mica
social
evaluaciones
transferencia
retroalimentación
administración de sistema
de servicios universitarios

28.
• flexibilidad-experimentalidad
3

29.
para garantizar eficiencia y
alcance de objetivos
• revisión y promoción de la
flexibilidad
estructural y operativa
• experimentación y ensayo
de opciones
académicas y administrativas
v.g. las nuevas carreras:
estudios y artes liberales

30.
• visibilidad e intercambio
4

31.
visibilidad de su esencia
sentido y acción
a través de las imágenes de
diverso carácter y
variada forma
• potenciar la presencia en
los medios de comunicación
con énfasis en la web
• interconectividad y
comunidades académicas
nacionales e internacionales

32.
un ejemplo en la web
la editorial equinoccio
con su producción digital

33.
• ruptura de límites espaciales
5

34.
se deben profundizar los
verbos
difundir
comunicar
compartir
experimentar

35.
¿cómo?
• educación a distancia
• flexibilidad de cupos,
tiempos de escolaridad,
sedes e instituciones
• © è narrativa
transmedia
lectura multimodal = curso +
video + audio + guía-libro +
foro + etc.

36.
• potenciar la lectura
6

37.
•propiciar el buen leer
• repensar la textualidad de
la imagen digital

38.
•propiciar el buen leer
conciencia de la
experiencia verbal

39.
•propiciar el buen leer
la lectura gustosa de
textos
imágenes
cine
etc.
más allá de la mera
información
aplicar en aquello que se lee
cortesía
contemplación
connaturalización

40.
• repensar la textualidad de
la imagen digital
(puede verse este artículo en
la web)
experiencia verbal, visual
el buen leer y el juego

41.
• repensar la textualidad de
la imagen digital
lectura lúdica de pantallas
digitales con fines educativos
-apreciar y analizar
los elementos gráficos
-indagar en las referencias
temáticas
-describir el conjunto y sus
elementos
-establecer una relación
semántica
-elaborar un discurso visual

42.
seis propuestas para el
próximo presente de la
universidad
• repensar-recobrar
• factibilidad-rentabilidad
• flexibilidad-experimentalidad
• visibilidad e intercambio
• ruptura de límites espaciales
• potenciar la lectura