1. Tema 6: La Web 2.0 y sus
posibilidades en las aulas.
GRUPO 2.

2. 2
Índice
1
2
3
4

3. Introducción a la Web 2.0.1
Evolución.
Definición.
3

4. Web 1.0
• Estática.
• Papel pasivo del usuario (consulta).
Web 2.0
• Dinámica, participativa, colaborativa.
• Usuario protagonista activo, crea y comparte
contenidos.
Web 3.0
• Proceso de información automatizado.
• Búsqueda semántica.
Evolución.
4

5. 5
Evolución.

6. 6
Evolución.

7. 7
Web 1.0 was Commerce.
Web 2.0 is People.
- Ross Mayfield
Definición.
Forma de entender Internet que promueve que la
organización y el flujo de información dependan del
comportamiento de las personas que acceden a ella,
permitiéndoles un acceso mucho más fácil y centralizado
a los contenidos y su participación con herramientas
fáciles de usar.
Web 2.0 seems to be like Pink Floyd
lyrics: It can mean different things to
different people, depending upon the
your state of mind.
- Kevin Maney

8. Caracterización. Ventajas.2

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Características de la Web 2.0.
• - Intercambio ágil y eficaz de información.
• - Segunda generación en la historia del desarrollo de la
tecnología Web.
• - Basada en comunidades de usuarios.
• - Presta diferentes servicios: redes sociales, blogs, wikis,
“etiquetado social”.
• - Se sustenta en bases de datos que pueden ser
modificadas por los usuarios.
• - Es multidireccional; se interactúa con todo tipo de
contenidos: videos, imágenes, textos, archivos on line,
entre otros

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Ventajas de la Web 2.0.
- “El usuario es el centro” . Protagonista usuario que crea y
comparte
- Participación:
- Conocimiento compartido en base a la suma de
esfuerzos individuales.
- Cuantos más usuarios comparten mayor utilidad del
servicio.
- Usabilidad:
 - Facilidad de utilización de las herramientas.
 - No es necesario grandes conocimientos técnicos para
crear un espacio en Internet con contenidos que sean
accedidos por otros usuarios.

12. Herramientas de la Web 2.0.
y su aplicación en las aulas.
3
Navegación por Internet.
Comunidades virtuales.
Blogs.
Wikis.
Webquests.
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13. «Sistema de documentos de hipertexto y/o hipermedios enlazados y
accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario
visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener
texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través
de ellas usando Hiperenlaces.»
RED DE REDES
Las páginas
Web
funcionan mediante un protocolo de
comunicación:
están programadas en lenguaje HTML.
se sirven de navegadores.
La búsqueda de información en Internet
url
Marcadores
sociales
Motores de
búsqueda
Navegación por Internet.
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14. Marcadores
sociales
Motores de
búsqueda
APLICACIÓN EN LAS AULAS
Compartir, clasificar y almacenar enlaces
en Internet.
Pueden ser públicos o privados.
Categorizan los recursos mediante «tags»
o etiquetas.
Seguridad, disponibilidad,
red social, compartir y
recomendar, sindicación,
…
Desarrollar lista de favoritos de clase.
El alumnado puede hacer búsquedas de páginas
Web sobre un tema.
…
Mediante la inserción de palabras
clave devuelven un listado de
direcciones Web.
Los metabuscadores utilizan los
motores de búsqueda de otros y
dan como resultado las
combinaciones más óptimas.
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15. «Las comunidades son redes de relaciones personales que
proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de
pertenencia e identidad social.»
Trabajo colaborativo
Comunidades de aprendizaje
Aprender con otros, iguales o expertos.
Construcción de conocimientos mediante la
interacción de sus integrantes.
Pilares
Objetivo común: generar conocimientos y aprender.
Aprendizaje cooperativo = conocimiento compartido.
Comunicación formal y/o informal.
El profesorado como orientador y dinamizador.
Principios Actitud positiva, proactiva, confianza, apertura, tolerancia, respeto,…
La evaluación final se realiza al grupo.
Comunidades virtuales.
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16. Comunidades virtuales
Lugar de encuentro social de grupos de personas
afines, con motivaciones e intereses similares que
se comunican a través de Internet e interactúan.
Comunidades virtuales de aprendizaje
Redes sociales que tienen como principal objetivo intercambiar y
compartir información que facilite el aprendizaje de sus integrantes.
Comunidad virtual para cada grupo de clase
con la colaboración del profesor.
Comunidades virtuales de profesores:
compartir recursos, experiencias, apoyo, etc..
MULTIPLICAN LOS RECURSOS
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17. Definición: es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo
primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
Características de los blogs:
Acceso simplemente con tener
conexión a Internet.
Publicación de forma cronológica.
Clasificación de los contenidos en
categorías.
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Blogs.
Enlazar unos blog con otros.
Permiten poner una lista con blogs.
Puede moderar los comentarios y
evitar las entradas inapropiadas.
Retroalimentación.

18. LOS BLOG EN EDUCACIÓN: EDUBLOG
Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce
como edublog. Lo pueden utilizar los docentes o los estudiantes y contribuye a la
formación por:
1. La educación ya no es sólo de los docentes.
2. Los estudiantes crean su propio conocimiento.
3. En la educación es importante la formación personal continua.
4. La comunicación es un aspecto fundamental de la enseñanza en Internet.
5. Se valora la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
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Ventajas educativas:
Los usuarios se convierten en protagonistas.
Sirve como medio para materializar en las actividades formativas el apoyo de los
recursos audiovisuales.

19. ¿Cómo utilizar un blog en una actividad formativa?
a) Blog de aula. Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula, enviar
tareas para realizar, etc.
b) Blog personal del alumnado. Puede representar un espacio en el que el
alumnado exprese sus opiniones.
c) Taller creativo multimedia. Espacio que permite albergar cualquier
información para complementar la información dada.
d) Gestión de proyectos de grupo. Como espacio para fomentar el trabajo
colectivo.
e) Publicación electrónica multimedia. A modo de periódico escolar, revista
digital, etc.
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Creación de un blog: Aplicaciones y sitios web
La creación de un blog se puede hacer de varias formas:
 Descargar el software necesario e instalarlo en un servidor propio.
 Utilizar los que se ofrecen de forma gratuita en Internet.
En la actualidad ofrecen servicios de blog gratuitos, entre otros:
● BITÁCORAS PUNTO COM : http://www.bitacoras.com/
● LA COCTELERA : http://www.lacoctelera.com/
•BLOGGER : https://www.blogger.com/start
● EDUBLOGS : http://edublogs.org/
● WORDPRESS : http://wordpress.org/
● B2 EVOLUTION : http://b2evolution.net/

22. ORIGEN
DEFINICION
CARACTERISTICAS
• Creador:
Ward Cunningham creo el primer sitio wiki en marzo de
1995 definiéndolo como “la base de datos en línea más
simple que pueda funcionar”
• Etimología:
De origen hawaiano, wikiwiki significa rápido o
informal.
• Un wiki es un documento de hipertexto
compartido en la web que puede ser
visitado y editado por cualquier persona
en cualquier lugar y en cualquier
momento.
El más claro ejemplo de wiki conocido por
todos es WIKIPEDIA
• Editor de archivos: cualquiera puede cambiar
cualquier cosa.
• Sistema de marcas hipertextuales
simplificadas, no es necesario conocer
HTML o usar editores web (hojas de estilo).
• Flexibilidad, no hay estructura predefinida a
la que se tenga que acomodar el usuario.
• Navegación no lineal: hipertexto o hipermedia
(videopodcast, podcast, etc.)

23. Espíritu Wiki
 Las páginas de los wikis están libres de ego, de referencias
temporales y nunca terminadas.
 Los wikis están siempre en estado de flujo, jamás se considera
una página como definitiva o terminada.
 La costumbre de no firmar las aportaciones contribuye a eliminar
la necesidad de defender la propia imagen.
 Motivación altruista, alejada de las motivaciones académicas
(reconocimiento) o empresariales (rendimiento económico).

24.  Los wikis pueden ser de gran utilidad en las aulas
siempre que los alumnos respeten los principios que
dieron origen a esta tecnología “espíritu wiki”.
Wikis en educación
• Espacio de comunicación de la clase
• Espacio de colaboración de la clase: base de
conocimientos
• Espacio para trabajos en grupo
• Espacio para presentar y realizar tareas:
portafolios electrónicos
• Archivo de textos en proceso de elaboración
• Manual de clase, autoría colectiva
Cursar una asignatura equivaldría a re-
escribir colectivamente el Libro de Texto de
la misma

25. Ventajas
profesor
Supervisión
constante del
trabajo del
alumno
Mayor
comunicación
profesor-
alumno
Modificar
documento de
los alumnos:
corrección.
alumno
Ambiente no
liderado por el
profesor
Aprendizaje
compartido y
colaborativo
Aumento de la
motivación,
participación y
comunicación
de los
estudiantes
Documento
wiki
disponible
para todos
Inconvenientes
profesor
No se asegura que todos trabajen
alumno
Responsabilidad de la información
que de él depende
Ventajas e inconvenientes del uso de wikis en las aulas

26. Wikis educativos
•Permite la creación de
proyectos de
aprendizaje
para todos los niveles.
•Se puede participar en
grupos de estudio, crear
contenido didáctico.
•Además tienen un foro
de discusión para las
dudas
•Pone a la disposición de
todas las personas textos
educativos, de lectura,
manuales, tutoriales u
otros textos.
•Todos los usuarios
pueden acceder y agregar
contenido a la pagina de
forma gratuita
•Su objetivo es producir
un diccionario
multilingüe gratuito.
Contiene significados,
etimologías y
pronunciaciones.
•Todos loas usuarios
pueden incluir palabras
de su lengua o
modificar las que ya
están
•Es un wiki para videos.
•Los usuarios suben y
publican videos
culturales, ordenados en
arte, naturaleza, historia,
etc.

28. ¿qué es una Webquest?
En los romances medievales se denomina Quest a una
expedición de un caballero o compañía de caballeros para
cumplir una tarea prescrita, tal como encontrar el Santo Grial.
Webquest es una búsqueda, un auténtico viaje intelectual, una
aventura del conocimiento.
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en
1995 que lo definió como una actividad orientada a la
investigación donde toda o casi toda la información que se
utiliza procede de recursos de la Web
• Este modelo permite que el alumno elabore su propio
conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
• El alumno navega por la web con una tarea en mente.
• El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando
y transformando la información y no buscándola.

29. Estructura de una Webquest

31. Algunos ejemplos de Webquest
LA
GRAVEDAD
COMPONER
MÚSICAPITAGORAS

32. Conclusiones.5
32

33. La Web 2.0 no cambia la manera de enseñar, pero
introduce metodologías y entornos muy atractivos para
el alumnado.
Una correcta selección de las herramientas que ofrece la
Web 2.0 incidirá directamente en el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a la interactividad que ofrece la Web 2.0 se logra
que la formación se convierta en un proceso activo en el
que se involucre a los participantes con mayor facilidad.

34. Gracias por su atención.
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