Matriz de mejora en la gestión de las tic
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I. La matriz propone el uso de herramientas y aplicaciones digitales como formularios electrónicos, grupos virtuales, calendarios electrónicos, aulas virtuales, recursos educativos en servidores y repositorios públicos para mejorar la gestión del Aprendizaje Integral Personalizado (AIP). II. La matriz pregunta qué se quiere lograr con cada recurso tecnológico y cómo se implementaría. III. El documento provee una guía para incorporar estas herramientas en la gestión del AIP.
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Robotica Educativa
El documento propone una estrategia metodológica para aplicar la robótica educativa en la educación inicial, básica y bachillerato con el objetivo de mejorar la vinculación entre la teoría y la práctica y fomentar la creatividad, la innovación y el emprendimiento en los estudiantes. La estrategia incluye integrar la robótica al currículo de manera transversal, crear clubes y cursos de robótica, y capacitar a los docentes, entre otras actividades.
Uso pedagógico de las tablet
El documento describe las ventajas del uso de tabletas en el ámbito educativo. Una tableta permite a los estudiantes acceder a todos sus materiales de aprendizaje y realizar trabajos en un solo dispositivo, lo que reduce la carga que llevan. También motiva a estudiantes y profesores al ofrecer herramientas innovadoras. El documento recomienda familiarizar a los estudiantes con el manejo y uso de una tableta, así como con programas educativos disponibles.
Proyecto : El uso de las tic´s dentro de aula, para la compresión de las fra...
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones a estudiantes de tercer grado utilizando TICs. El proyecto usará videos de YouTube, ejercicios en PowerPoint y Word, y presentaciones en PowerPoint para ayudar a los estudiantes a comprender y usar fracciones. El objetivo es crear estrategias de aprendizaje con TICs que permitan a los estudiantes aplicar fracciones en su vida diaria.
Aula Invertida enriquecida con Recursos Educativos Abiertos
El documento trata sobre el uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA) para enriquecer el modelo de Aula Invertida. Propone investigar si la modalidad de Aula Invertida puede utilizar los REA para su implementación y si esto mejoraría el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio seguirá un enfoque cuantitativo y comparará los resultados de pre-tests y post-tests aplicados a la muestra de estudiantes de educación superior.
Presentación de actvidades
El documento describe cómo crear y estructurar diferentes elementos de un documento en Microsoft Word 2013, incluyendo tablas de contenido, figuras y tablas, secciones con saltos, estilos, numeración de páginas, citas y referencias bibliográficas.
Redes Sociales en Educación
Este documento discute el uso de las redes sociales y herramientas web 2.0 como blogs, Twitter y marcadores sociales para la educación. Propone que estas herramientas pueden ayudar a introducir nuevas metodologías centradas en el estudiante y el aprendizaje, aunque también plantea algunas contraindicaciones como la pérdida de privacidad. Incluye experiencias positivas del uso de blogs y Twitter en la enseñanza universitaria según comentarios de estudiantes.
Uso tic aula
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Es importante que la comunidad educativa, incluyendo a estudiantes y maestros, se involucren y apoyen el uso de las TIC en las escuelas.
El aula invertida: una experiencia para crear ambientes de aprendizaje
Este documento describe el modelo de aula invertida (flipped classroom), incluyendo cómo funciona, las herramientas disponibles para los profesores, su conexión con otros modelos educativos y si es efectivo. El modelo involucra que los estudiantes reciban instrucción fuera del aula (como videos) y completen tareas y proyectos durante la clase con la ayuda del profesor.
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El aula invertida
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Uso de las TIC en el aula y la formación docente
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Encuentro 1 Aula Invertida(Flipped Classroom)
Encuentro 1 Aula Invertida(Flipped Classroom)Ambiente Virtual de Aprendizaje Interactivo www.a-virtual.net
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La robótica educativa utiliza robots para enseñar ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas de una manera divertida y práctica. El documento describe cómo los proyectos de robótica educativa en Perú, como InfoEscuela y los kits WeDo, han beneficiado a cientos de miles de estudiantes en escuelas públicas urbanas y rurales desde 1996, desarrollando su creatividad, resolución de problemas y habilidades de comunicación.
Uso de celulares en el aula
El documento discute el uso de celulares en el aula y si son distractores o recursos didácticos. Investiga cómo los estudiantes usan sus celulares y cómo los profesores los perciben. Los datos muestran que los estudiantes se distraen con sus celulares pero también creen que podrían usarse para aprender, mientras que los profesores los ven como distractores. Se propone capacitar a los profesores sobre aplicaciones útiles para mejorar su uso educativo.
Aula invertida
El documento describe el concepto de "aula invertida" o "clase invertida". Explica que en este modelo, los estudiantes reciben material y contenido teórico fuera del aula (como videos o lecturas) y completan actividades prácticas y ejercicios en el aula con la guía del profesor. El objetivo es invertir el modelo tradicional para dedicar más tiempo en clase a la resolución de dudas y aplicación práctica en lugar de transmisión de contenido.
El aula invertida
Este documento describe el modelo de aula invertida y sus beneficios. En el modelo tradicional, los estudiantes asisten pasivamente a las clases y hacen trabajos fuera del aula. En el modelo invertido, los estudiantes ven conferencias en línea antes de clase para estar preparados para discutir el material y trabajar en grupo durante la clase. Esto permite al profesor pasar más tiempo resolviendo dudas individualmente. Las conferencias grabadas mejoran la comprensión de los estudiantes y su rendimiento. La clase invertida es una estrategia que respon
Robotica educativa
El documento describe la robótica educativa como un conjunto de actividades pedagógicas que apoyan el aprendizaje a través de la creación y programación de robots. Los objetivos incluyen promover el aprendizaje colaborativo, desarrollar habilidades creativas y de resolución de problemas, y mejorar la autoestima. La robótica educativa es una herramienta multidisciplinaria que puede aplicarse a través de unidades didácticas, módulos y proyectos de aprendizaje utilizando conceptos como estructuras, mecanismos
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El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué
El documento argumenta que las TIC deben usarse en las aulas escolares porque son parte integral de la sociedad actual y pueden proporcionar numerosas oportunidades para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa y creativa más allá de los libros de texto. También enfatiza la importancia de que los maestros reciban formación en el uso pedagógico de las TIC para aprovechar todo su potencial en el aprendizaje.
Robotica Educativa
Este documento describe las técnicas para implementar la robótica en la educación primaria. Explica que la robótica combina ciencias como la mecánica, electrónica e informática y fomenta la imaginación y el trabajo en equipo. Recomienda usar el lenguaje de programación LOGO y equipos LEGO DACTA y ROBOLAB para que los niños aprendan a través del juego. También presenta un caso real de un aula de robótica que ha tenido éxito usando estos métodos.
uso de celulares en el aula
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de celulares en el aula. Explica que los celulares pueden usarse para tomar evidencia de las producciones de los alumnos, propiciar usos creativos, y como actividad de microenseñanza. Sin embargo, también advierte que pueden causar dependencia, desmotivación, y problemas de salud si se usan de forma excesiva.
IMPLANTACIÓ DEL PROJECTE DE ROBÒTICA EDUCATIVA L’ESCOLA GARBÍ PERE VERGÉS
Aquesta presentació mostra el nostre projecte de robòtica educativa i iPad, el procés d’implantació iniciat el curs 2011-12 i el seu desenvolupament fins ara.
A nivell curricular mostra la seva motivació i elements característics, el procés d’introducció i els canvis organitzatius .
A nivell aula explica la gestió d’espais, materials i agrupació d’alumnes.
A competències treballades introdueix els canvis pedagògics i metodològics per introduir el treball col·laboratiu i per projectes, el campus virtual i les iPad, el rol del professor i dels alumnes, i les competències bàsiques treballades.
Finalment es mostren alguns exemples de les activitats realitzades a classe.
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