ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Diversidad cultural nuevo[1]
1.
2. Respecto al tema de cultura, existe un
dictamen de la Comisión de Asuntos
indígenas y afroperuanos, que propone
una ley de pueblos indígenas para la
educación bilingüe. De la misma
manera, existe un proyecto de ley que
impulsa la interculturalidad, ley para la
educación bilingüe intercultural.
Establece que el sistema educativo se sustenta
en el principio de la interculturalidad.
Ley General de Educación”
Se refiere a la necesidad de buscar “... la
cohesión de nuestra sociedad y la
integración de nuestras diversas culturas en
una convivencia solidaria.”
Proyecto Educativo Nacional
Congreso de la República
3. Capítulo I
Artículo 2.- Toda persona tiene derecho:
19.- A su identidad étnica y cultural. El Estado reconoce y
protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación.
Capítulo III
Artículo 17.- Asimismo, fomenta la educación bilingüe e
intercultural según las características de cada zona.
Preserva las diversas manifestaciones culturales y
lingüísticas del país. Promueve Constitución del Perú la integración nacional.
La interculturalidad y la multiculturalidad y, en general,
el derecho a la diversidad cultural, forman, finalmente,
parte de la agenda política del Perú.
4. Se presenta en espacios definidos
donde
COEXISTEN GRUPOS HUMANOS
con
TRADICIONES
CULTURALES
DIFERENTES
6. A lo largo de nuestra historia peruana nuestro territorio ha cobijado a distintas culturas
Amazónica
Andina
China
Europea
… cada una de ellas con manifestaciones culturales muy propias y ricas, y con una
particular visión del mundo
7. La multiculturalidad del Perú tiene innumerables manifestaciones y es reconocida como
Parte fundamental de nuestro patrimonio
Danzas
Desfiles
Comidas Ferias artesanales
Procesiones
Carnavales
8. INTERACCIÓN
PROCESO
INTERINFLUENCIA
DIÁLOGO
FECUNDO
RECONOCIMIENTO
VALORACIÓN
e
nt
r
e
Culturas Diversas
Respeto mutuo
Existencia de condiciones de igualdad para el desarrollo de cada cultura
Reconocimiento recíproco de la capacidad de creación cultural
Punto de Partida ELEMENTOS
9. DI
VE
RS DIVERSIDAD C ULTURAL PLURICULTURALIDAD
Espacios definidos donde
coexisten grupos humanos con
tradiciones culturales
diferentes.
Establece la diferenciación
entre una cultura y otra.
Se manifiesta a través de su
artesanía, vestido,
instrumentos musicales,
gastronomía, medicina
popular, danzas y música,
religión , medio ambiente y
diversidad cultural, etc.
Es considerada como un
valor político y económico de
un país.
Sinónimo
de”multiculturalidad”.
Son espacios habitados por
pueblos de lenguas y culturas
diversas (el propio país, en primer
lugar) como a contextos en donde
interactúan los pueblos indígenas
con otros sectores sociales.
Esta convivencia es, al
menos, recíprocamente
respetuosa.
La tolerancia es, pues, el
concepto clave en entornos
multiculturales.
10. MESTIZAJE O DIVERSIDAD
CULTURAL
MESTIZAJE
El término mestizaje,
transportado de La biología,
remite esencialmente a mezcla
de componentes culturales de
diversa procedencia.
DIVERSIDAD CULTURAL
La diversidad cultural se presenta en
espacios definidos donde coexisten
grupos humanos con tradiciones
culturales diferentes
11. • Diversidad Cultural es
el concepto que más se
ajusta a nuestra
realidad como punto de
partida hacia la
búsqueda de una
PLURICULTURALIDAD
manifestada en una
convivencia digna entre
diversidades que se
respetan , se toleran y
donde el diálogo es una
fuente de mutuo
enriquecimiento.
12. DIVERSIDAD CULTURAL Y SU RELACIÓN
CON EL DESARROLLO DE UN PAÍS.
PERMITE INVERTIR EN EL
PATRIMONIO
Es un factor positivo para
el desarrollo, porque
contribuye en atender las
necesidades de las
comunidades pobres y de
la sociedad en general,
como una forma de capital
cultural que puede
proporcionar puestos de
trabajo, generar ingresos y
movilizar a las
comunidades para atenuar
la pobreza.
13. FOMENTA EL TURISMO
INTERNO Y EXTERNO
• La función del turismo
como fuente de recursos
con miras a la
conservación del
patrimonio y el desarrollo
en general de un país es
una cuestión
fundamental .
14. HACE POSIBLE LA DIFUSIÓN DEL
ARTE Y LA CULTURA
Porque han pasado a ser
fuentes de ingreso y de
desarrollo de competencias
aún más importante en los
países con posibilidades
laborales limitadas o
problemáticas, como por
ejemplo en Perú, México, el
Líbano o Sudáfrica; incluso,
en partes del Reino Unido y
de los Estados Unidos de
América.
15. POR TODO ELLO
NECESITAMOS ESCUELAS
CREATIVAS
• En las que se considere
fundamentales las artes,
junto con las tres aptitudes
básicas (lectura, escritura y
cálculo).
En todo el mundo las
escuelas han establecido
cursos especiales de
estudios artísticos; también
escuelas especializadas
para niños
excepcionalmente dotados.
16. Es imprescindible fomentar la participación de
toda la Comunidad Educativa, tanto en áreas de
gestión como en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Hay que propiciar la colaboración con otras
instituciones y con los diferentes agentes sociales.
Deben enmarcarse en una
profunda democratización del
currículum, reformulándose
objetivos, contenidos,
metodología y evaluación en el
marco de la elaboración
colectiva de propuestas de
Educación Intercultural,, que
signifiquen un replanteamiento
de los Proyectos Educativos de
los Centros.
17. Las acciones educativas deben encaminarse a propiciar
la acogida e integración personal y social, el desarrollo
positivo de la autoestima, el aprendizaje funcional de la
lengua y el aumento de la competencia comunicativa, la
educación en valores democráticos y derechos
universales, el desarrollo de habilidades sociales, el
fomento del enriquecimiento cultural recíproco, la
construcción del conocimiento desde múltiples enfoques
y con recursos variados, el desarrollo de una actitud
crítica y la definición de criterios e instrumentos de
evaluación adecuados a todo ello.
