es el resultado de una investigacion significativa sobre una problematica muy actual

1. VIOLENCIA ESCOLAR: Caracterización Del Matoneo En La Institución Educativa Compartir Bochica Curso 801 Cesar Andrés Suarez Díaz 20022155072 Seminario de actualización licenciatura en educación básica en ciencias sociales 2010

2. JUSTIFICACION http://www.youtube.com/watch?v=RCTVe3MAfdU&feature=related

3. PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA conflictos

4. OBJETIVOS GENERAL Estudiar y reconocer las características fundamentales del ejercicio del matoneo en la Institución Educativa Compartir Bochica En El Curso 801, ESPECIFICOS Analizar y reconocer las distintas formas de violencia que se presentan en la escuela y la forma como se vincula con el ejercicio del matoneo en las dinámicas del entorno escolar. Determinar si la estructura de la escuela, incide en la difusión de las acciones violentas y en la propagación de un ambiente escolar hostil, propicio para la acción del matoneo.

5. Marco conceptual

6. Marco conceptual Matoneo según olweus Caracteristicas del matoneo Esta es la palabra que se emplea en escandinavia para denominar esta realidad. Esta se ha utilizado con connotaciones y significados diferentes. La raíz inglesa original es “mob” implica que se trata generalmente de un grupo grande y anónimo de personas que se dedican al asedio. Pero el término se ha usado para denominar a una persona que atormente, hostiga, o molesta a otra. Sin embargo el término no descarta que la acción sea individual, sino que también la define sobre la acción grupal ejercida sobre las victimas. Victima Victimario Grupo Testigos Escuela

7. Metodología Para este caso, es conveniente que la utilización de la metodología debe ser cualitativa, que es favorable para la indagación de un tema poco conocido, y que más que cifras, requiere la descripción de las dinámicas en la socialización de los niños en la escuela La investigación etnográfica, es una posibilidad de convertir aquellas particularidades que implícitas orientan la praxis de la socialización en las escuelas. El reto es coadyuvar a sugerir alternativas teóricas y prácticas que conlleven a una mejor intervención pedagógica. Para la recolección de los datos se hace necesario hacer uso de entrevistas, diarios de campo, observación participante, cuestionarios encuestas y revisión bibliográfica.

8. Fases de la investigación Diagnóstico Intervención: Evaluación: Elaboración del informe final:

9. Algunas conclusiones victima Tiene baja autoestima y es muy tímida. Es de pocos amigos y por eso mantiene muy sola. Tiene pocas habilidades comunicativas y sociales. Por ello calla sus sentimientos. Puede ser buena estudiante. Algo la distingue de los demás: usa gafas, es muy alta o muy baja, flaca o gorda. El agresor Es popular por ser buen estudiante, deportista o incluso por tener el peor desempeño. Es más alto o más fuerte que sus víctimas. Tiene manejo psicológico para intimidar. No necesariamente viene de familias con problemas. Tiene dificultades para relacionarse con los demás.

10. Intentando formar un concepto nuestro de matoneo, podríamos decir que así como la violencia en nuestro país ha engendrado más violencia, de esta manera podríamos decir que el matoneo es producto de la violencia escolar muchas veces invisiblizada. En este sentido se podría afirmar que un victimario antes de serlo probablemente fue víctima; es decir que sufrió la intimidación, la agresión y la burla, ya sea en la escuela o por fuera de ella (familia o parche) en otras palabras el victimario conoce las formas de ejercer intimidación porque en carne propia lo sufrió al ser matoneado. Otra posible razón ligada con la primera es la presencia de modelos a seguir por parte de un sujeto, recordemos que los niños a cierta edad tienden a imitar todo, creando estructuras mentales que les hace parecer que aquello que imitan es lo que deben hacer, es su verdad. Aquí entramos a la parte de la desintegración familiar, el machismo en los hogares, o la falta del padre o la madre, que tiene como consecuencia la búsqueda de modelos poco convenientes. Algunas conclusiones

11. podríamos decir que el matoneo presenta el escenario propicio para aquel que posea ansias de poder y así escalar en jerarquías, pues el desequilibrio entre iguales es latente y si vamos a la realidad ya no existirán los iguales, sino la dinámica opresores-oprimidos, en donde si en algún momento o contexto se fue victima, la idea es ser victimario para evitar ser rechazada por un grupo cercano. De esta manera se sigue reproduciendo en la escuela las estructuras de poder, desigualdad y exclusión muy marcadas en nuestra sociedad. Algunas conclusiones