Situación Didáctica

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
MATERIA: OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA)
MAESTRO: GULLERMO TEMELO AVILES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
GRUPO: 703
ALUMNA: SUSANA LISSET GARDUÑO VELÁZQUEZ

2.  ¿Cuáles son las formas en que se manifiesta la violencia en
preescolar?
 ¿Cómo identificar esas formas de violencia en los Jardines
de Niños?
 ¿Cuáles son los contextos que la promueven?
 ¿Cómo contribuye la convivencia democrática a
prevenirla?
PREGUNTAS DE INICIO DE CURSO

3. Recordar un momento vivido en un jardín de niños donde hubo agresión o
violencia.
Elaborar un cuadro que incluya las características de los tipos de violencia
que se conoce.
Diferencia entre agresividad y violencia: (intencionalidad/ no
intencionalidad)
Formas en que se manifiesta.
a) Violencia injustificada.
b) Violencia sistémica.
AUTOEVALUACIÓN (AGRESIÓN FAMILIAR)

4.  Causas e indicadores.
Indicadores personales
 Desarrollo socio afectivo en los niños de 3 a 6 años de edad.
 La agresividad en los niños de 3 a 6 años.
Indicadores institucionales:
 Abuso de poder de la educadora y otros agentes de la comunidad escolar.
 Las consecuencias en los aprendizajes.
 Los instrumentos para identificar las formas en que se manifiesta la violencia en
los jardines de niños:
Del proceso desarrollado por los niños:
• Observación sistemática.
• Entrevista.
• Juego dramático.
• Sociograma.
De la educadora:
• Diario de trabajo.

5. Los alumnos comentarán en el grupo las experiencias que tuvieron en este periodo de
práctica escolar, comentando de manera general a lo específico sus vivencias dentro del
contexto escolar, como fue la primera vez que llegaron al jardín y cómo lo encontraron
ahora. Y con la información obtenida en el diagnóstico del jardín y grupo acerca de la
violencia o agresión en preescolar, lo documentarán por equipo de prácticas donde en
cada uno de los grupos del jardín señalen indicadores visibles de formas en las cuales
se manifestó algún tipo de agresividad o violencia durante su estancia.
Con base en el diagnóstico elaborado, identificar el tipo de relaciones interpersonales y
la convivencia que prevalece en el salón de clase. Se sugiere utilizar el siguiente cuadro
para analizar la información:
 Las maneras en que el docente responde a las conductas de los niños.
 Análisis de la información utilizando los referentes teóricos revisados.
 Estrategias que favorecen la convivencia democrática.

6. ¿De qué manera podemos entender a la agresividad que muestran los niños
preescolares: como actos de violencia o energía que dirige la acción hacía un
fin?
¿Cómo canalizar y aprovechar la agresividad para que los niños se reafirmen,
superen y salgan adelante en lo que emprenden?
¿Por qué es importante el aprendizaje social y emocional?
¿Qué habilidades sociales y emocionales se deben favorecer en la educación
preescolar para enfrentar con ética y responsabilidad los conflictos??

7. LA AGRESIVIDAD EN NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS
SYVIE BURCIER
1. Se elaborará un resumen sobre las principales características de la
lectura. Para ello, se dividirá al grupo en 3 equipos:
1. La resolución de conflictos (10)
2. Técnicas para favorecer el autocontrol (11)
3. Desarrollo de habilidades sociales (12)
Para enriquecer los temas, se sugiere acompañar el resumen con
experiencias de la 1ª jornada de práctica.

8. Escuelas, complicidad y fuentes de violencia
Juanita Ross Epp
1. Identifica las formas en que la escuela favorece violencia sistémica
Violencia en la escuela: compartiendo la búsqueda de
soluciones
Alicia Pintus
1. En equipos de tres, escribir las ideas principales plasmándolas en una
diapositiva de acuerdo a su propio criterio.

9. Contra la violencia, la formación de la convivencia
María Isidora Mena E.
1. De manera individual, presentar diapositivas identificar las
condiciones y los contextos que favorecen o previenen la violencia.
Agresividad injustificada entre preescolares
Rosario Ortega y Claire Monks
1. Identificar las características que posee la agresividad injustificada y
los instrumentos que posibilitan identificarla.