1. UNIVERSIDAD TECNICA DE
COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Y EDUCACION
AUTORES:
ALISSON JAZMIN PARREÑO MORENO
EVELYN PAMELA JACOME LLUGUILEMA
GENESIS LIZBETH SALCEDO VARGAS
IVETH KARINA UGSHA CUYO
LATACUNGA- ECUADOR
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UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y
EDUCACION
CARRERA:
EDUCACION PARVULARIA
ASIGNATURA:
TICS Y AULA INVERTIDA EN EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
ALISSON JAZMIN PARREÑO MORENO
EVELYN PAMELA JACOME LLUGUILEMA
GENESIS LIZBETH SALCEDO VARGAS
IVETH KARINA UGSHA CUYO
DOCENTE:
GALO ALFREDO FLORES LAGLA
CICLO ACADEMICO
Noviembre 2020 – Marzo 2021
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................4
VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR ........................................................................................5
¿QUE ES EL ACOSO ESCOLAR?.......................................................................................5
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?.................................................................................................6
¿QUÉ ES EL ACOSO?.........................................................................................................6
DIFERENCIAS DE ACOSO ESCOLAR Y VIOLENCIA ESCOLAR ......................................6
¿A QUIÉNES PUEDE IR DIRIGIDA? .....................................................................................7
1. Violencia del docente al alumno........................................................................................8
2. Violencia del alumno al docente........................................................................................8
3. Exclusión ..........................................................................................................................8
4. Intimidación......................................................................................................................9
5. Violencia sexual................................................................................................................9
6. Coacción...........................................................................................................................9
7. Bullying (acoso escolar u hostigamiento)...........................................................................9
8. Vandalismo.....................................................................................................................10
9. Violencia entre el personal docente..................................................................................10
10. Violencia de los padres y representantes a los docentes..................................................10
TIPOS DE VIOLENCIA EN EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)......................................10
FÍSICO...............................................................................................................................10
VERBAL............................................................................................................................10
PSICOLÓGICO..................................................................................................................11
SOCIAL .............................................................................................................................11
CYBER-BULLYING..........................................................................................................11
ACTORES DEL ACOSO ESCOLAR.....................................................................................11
VICTIMA...........................................................................................................................11
AGRESOR .........................................................................................................................11
ESPECTADOR:..................................................................................................................12
CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR PARA LA VÍCTIMA ....................................12
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INTRODUCCIÓN
En la comprensión de fenómeno del acoso escolar intervienen múltiples factores
asociados con los orígenes, contexto social y cultural, procedencia familiar y nivel
socioeconómico de los sujetos involucrados y de la institución escolar que los alberga.
Dada la complejidad del fenómeno, cualquier tipo de estudio sobre él requiere el
conocimiento del contexto en el cual se hace evidente, de sus actores y de los aspectos
que inciden de manera directa e indirecta en su aparición y desarrollo. Varios aspectos
deben tenerse en cuenta para abordar y comprender el fenómeno del acoso escolar. El
primero de ellos hace referencia a la comprensión que se tiene de la violencia, noción
que presenta una gran dificultad para su definición por la polivalencia de significados.
Otro punto de referencia son los diferentes enfoques desde los cuales se ha abordado el
estudio del acoso escolar. Los estudios permiten evidenciar la existencia de variados
enfoques que han originado diversos resultados que dan cuenta de la comprensión
estadística del fenómeno, sus orígenes, actores, manifestaciones y consecuencias. En
este contexto, cobra especial importancia la pregunta por el sentido que los actores del
fenómeno (acosadores, víctimas y espectadores) otorgan al acoso escolar. De allí que las
apreciaciones que los niños y niñas tienen sobre el sentido y la naturaleza del acoso
escolar constituyen el trasfondo y el horizonte de la comprensión del fenómeno. Dicho
lo anterior, al encarar la comprensión de fenómeno en Colombia, se acude a las
diferentes investigaciones y estudios que, como en el contexto internacional,
inicialmente dan cuenta de los orígenes y manifestaciones del mismo (década de 1990)
pasando a su abordaje a partir de las voces de los implicados, que evidencian la
necesidad de indagar de manera mucho más profunda, a partir de las narrativas de las
víctimas, acosadores y espectadores sobre el sentido que le otorgan al fenómeno sin
olvidar otras voces, como las de los padres, maestros, compañeros y amigos de los
estudiantes. Lo anterior implicará el abordaje de futuros estudios desde perspectivas
más ecológicas que permitan conocer de forma integral tanto las manifestaciones como
las implicaciones que, para las comunidades educativas, tiene la práctica del acoso
escolar.
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VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR
La violencia en el ámbito escolar es una realidad que deniega cada día a millones de
niños y jóvenes el derecho humano fundamental de la educación. El Plan Internacional
estima que 246 millones de niños y adolescentes podrían ser víctimas de la violencia al
interior y alrededor de sus escuelas. Este fenómeno afecta desproporcionadamente a las
niñas, así como a aquellos que presuntamente no se ajustan a las normas sexuales y de
género predominantes.
Las escuelas que no son inclusivas o
seguras violan el derecho a la educación
proclamado por la Convención sobre los
Derechos del Niño adoptada por las
Naciones Unidas, e incumplen con la
Convención relativa a la Lucha contra las
Discriminaciones en la Esfera de la
Enseñanza cuyo objetivo es eliminar
cualquier discriminación, así como
impulsar las medidas que garantizan la
igualdad de oportunidades y de tratamiento
para todas las personas.
¿QUE ES EL ACOSO ESCOLAR?
El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre niños en edad escolar que
involucra un desequilibrio de poder real o percibido. El comportamiento se repite o
tiende a repetirse con el tiempo. Tanto los niños que son acosados como los que acosan
pueden padecer problemas graves y duraderos.
Para que se lo considere acoso, el comportamiento debe ser agresivo e incluir:
Un desequilibrio de poder: los niños que acosan usan su poder (como la fuerza
física, el acceso a información desagradable, o la popularidad) para controlar o
dañar a otros. El desequilibrio de poder puede cambiar con el transcurso del
tiempo y en diferentes situaciones, incluso si se involucra a las mismas personas.
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Repetición: los comportamientos acosadores suceden más de una vez, o bien
tienen el potencial de producirse más de una vez.
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?
La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra
persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable
que tenga como consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas de
desarrollo o la muerte.
¿QUÉ ES EL ACOSO?
Cuando una persona hostiga, persigue o molesta a otra, está incurriendo en algún tipo de
acoso. El verbo acosar refiere a una acción o una conducta que implica generar una
incomodidad o disconformidad en el otro. El acoso puede darse en distintos ámbitos y
de las maneras más diversas. Si lo lleva a cabo un individuo que pretende abusar de su
poder o de su puesto jerárquico para intimar sexualmente con otra persona, se habla de
acoso sexual.
DIFERENCIAS DE ACOSO ESCOLAR Y VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR: es cualquier tipo de violencia que se da en los centros
escolares, ya sea dirigida al alumnado, al profesorado o a los objetos del centro. Dicha
violencia puede ser puntual u ocasional. Dando lugar a diferentes categorías de
violencia escolar, como pueden ser: maltrato físico, maltrato emocional, negligencia,
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abuso sexual, maltrato económico y vandalismo.
ACOSO ESCOLAR: es la forma más extrema de la violencia escolar por sus
consecuencias y su duración en el tiempo. Se basa en el maltrato psicológico, físico y
emocional sufrido en el ámbito escolar. Mediante el cual, el agresor pretende intimidar,
reducir, someter, aplanar, amedrentar y
gastar emocional e intelectualmente a la
víctima, con el fin de dominar, someter,
agredir y destruir a los demás, obteniendo
así el reconocimiento y la atención,
llegando a aprender un modelo de
relación basado en la exclusión y el
menos precio de otros.
¿A QUIÉNES PUEDE IR DIRIGIDA?
Los tipos de violencia escolar más comunes son del docente al alumno, del alumno al
docente, de alumno a alumno (Bullying) y de docente a docente. Este tipo de
violencia está conformada por aquellos actos de tipo agresivo perpetrados por y hacia
miembros de la comunidad educativa (profesores, estudiantes, familiares de los alumnos
o de los docentes, personal de limpieza, entre otros).
En consecuencia, la violencia escolar es originada y desarrollada en la escuela o en
sitios aledaños que estén vinculados a ella, afectando el proceso de enseñanza –
aprendizaje y la estabilidad física y mental de la víctima.
La violencia se puede manifestar de distintas maneras, puede ser verbal, física o
psicológica. Lo que varía es el “quien la ejecuta” (agresor) y “quien la recibe” (víctima).
Se puede decir que la violencia escolar puede ser ejercida por un docente hacia el
alumno, por un alumno hacia un docente, por el alumno hacia otro alumno, por docente
a otro docente, entre otros.
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1. Violencia del docente al alumno
Se refiere a aquellos actos violentos realizados por los docentes hacia los alumnos
valiéndose de la autoridad que les confiere su cargo.
Este tipo de violencia era muy común durante casi todo el siglo XX, cuando se recurría
al castigo físico cuando un alumno se portaba mal o no hacía lo establecido por el
docente.
Por ejemplo, cuando los docentes le pegaban con una regla a los alumnos que
desobedecían las reglas o cuando los llamaban “burros”, “brutos”, “buenos para nada”.
También cuando le amarraban la mano izquierda a los zurdos con el objeto de que
escribieran con la mano derecha, puesto que consideraban que esa era la forma correcta
de escribir.
En consecuencia, se tomaron las medidas necesarias con el fin de erradicar este tipo de
violencia para lo cual se crearon leyes con el objeto de velar por la integridad física y
psicológica de los alumnos.
No obstante, en la actualidad se sigue evidenciando este tipo de violencia solo que en
menor medida.
2. Violencia del alumno al docente
Este tipo de violencia constituye actos de violencia física, psicológica y verbal, por
ejemplo: burlarse de la ropa del docente, decirle insultos y groserías durante y fuera de
la clase, amenazas de muerte, entre otros.
En muchos casos los docentes no se dan cuenta de que son víctimas de violencia
escolar, ya que consideran que los insultos y las burlas (actos de violencia más
comunes) no representan riesgo alguno, obviando el daño psicológico que ellos generan.
3. Exclusión
Este tipo de violencia se presenta cuando un grupo de alumnos deciden “hacer a un
lado” a un alumno. Actúan como si esta persona no existiera, haciendo que se aísle.
La exclusión es un tipo de violencia psicológica y puede llegar a ser una de las causas
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más comunes del suicidio.
4. Intimidación
La intimidación es el acto de infundir miedo mediante amenazas y valerse de él para
que las víctimas hagan lo que el victimario desea.
5. Violencia sexual
Este tipo de violencia sucede cuando existe la presencia de conductas sexuales
inapropiadas dentro de la comunidad educativa.
La violencia sexual constituye todas las insinuaciones sexuales, mostrar los genitales y
contacto físico sin consentimiento (roces de piel con la mano o alguna otra parte del
cuerpo y hasta forzar al acto sexual).
Este tipo de violencia puede ser realizado por un docente a un alumno o viceversa, por
un alumno a otro alumno, por un docente a otro docente, entre otros.
6. Coacción
Este tipo de violencia se refiere a la violencia ejercida sobre alguien con el objeto de
obligar a que haga algo que esa persona no quiere.
La coacción al igual que la intimidación, utiliza las amenazas para lograr lo que desea.
Sin embargo, también utiliza la violencia física.
7. Bullying (acoso escolar u hostigamiento)
El bullying o acoso escolar es un acto de violencia realizado de forma reiterada. Se
refiere a todo tipo de maltrato (burlas, maltrato físico, entre otros) realizado a un
alumno, profesor u otro miembro de la comunidad educativa.
Mediante el acoso escolar, el victimario puede llegar a ejercer control físico y
psicológico sobre su víctima hasta el punto de manipularla a su antojo.
El acoso escolar es uno de los tipos de violencia escolar más común y una de las causas
del suicidio en adolescentes.
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8. Vandalismo
El vandalismo escolar se refiere a aquellos actos de destrucción contra las instalaciones
y los bienes de las instituciones educativas. Por lo tanto, es considerado un acto de
irrespeto.
En ese sentido, se puede decir que los grafitis realizados sin permiso de la máxima
autoridad de la Unidad Educativa representan un acto de vandalismo.
El vandalismo trae como consecuencia la suspensión de las clases (cuando genera daños
en la estructura de las instituciones o cuando es hurtado el mobiliario)
9. Violencia entre el personal docente
Este tipo de violencia no es muy común en la comunidad educativa. Se refiere a todas
aquellas burlas y maltratos realizados por un docente hacia otro.
La violencia entre docentes también abarca el acoso, la violencia sexual, la coacción, la
intimidación, entre otros.
10. Violencia de los padres y representantes a los docentes
Consiste en todas aquellas amenazas y daños físicos realizados por los padres y
representantes a los docentes.
TIPOS DE VIOLENCIA EN EL ACOSO ESCOLAR
(BULLYING)
FÍSICO
1. Directo: acción que produce daño no accidental en la integridad física, utilizando la
fuerza corporal o algún objeto que pueda provocarla.
2. Indirecto: acción que genera daño a bienes materiales de la persona en situación de
acoso o bien, de bienes materiales de otros, culpándola a esta de tal situación.
VERBAL
Es la expresión verbal injuriosa, obscena, agraviante u ofensiva que haga alusión a la
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apariencia física, origen étnico, familiar o a la nacionalidad, el género, la religión, la
preferencia política o la situación socioeconómica de la persona, con el fin de
descalificar y lesionar su integridad moral o sus derechos a la intimidad.
PSICOLÓGICO
Es la acción tendiente a humillar o menoscabar al otro, en su moral y buenas
costumbres, causando daño en su integridad psíquica y en la construcción de la
personalidad, produce sentimientos que desvalorizan la percepción de sí mismos.
SOCIAL
Toda acción tendiente a excluir o bloquear a la persona, generando el aislamiento de la
misma. La manipulación de sus pares, buscando el desprestigio, creando rumores que la
denigren o marginen.
CYBER-BULLYING
• Conductas de burla, difamación, agresión, amedrentamiento e intimidación en contra
de un individuo o grupo a través internet o teléfonos móviles.
• Produce incalculables consecuencias psicológicas, ya que ven totalmente vulnerada su
identidad en su entorno social.
• Las víctimas y acosadores son de edades similares y tienen relación o contacto en el
mundo físico.
ACTORES DEL ACOSO ESCOLAR
Los actores asociados al acoso escolar son tres: victima, agresor y espectador.
A continuación, se mencionan algunas características de cada uno:
VICTIMA: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tímida, insegura, que
mantienen una excesiva protección de los padres, y es menos fuerte físicamente.
AGRESOR: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser
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fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático
con sus víctimas.
ESPECTADOR: Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de
intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación,
reprobándola o negándola.
CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR PARA LA VÍCTIMA
Por desgracia, quien se lleva la peor parte en las situaciones de acoso escolar son,
lógicamente, la persona más débil o en condición de inferioridad: nos referimos a las
víctimas.
Estas son los principales efectos negativos del bullying en los niños y niñas que lo
sufren:
- Baja autoestima.
- Actitudes pasivas.
- Trastornos emocionales.
- Problemas psicosomáticos.
- Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
- Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un menor
rendimiento y fracaso escolar.
- Aparición de trastornos fóbicos.
- Sentimientos de culpabilidad.
- Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. aislamiento
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social y soledad.
- Problemas en las relaciones sociales y familiares.
- Baja satisfacción familiar.
- Baja responsabilidad, actividad y eficacia.
- Síndrome de estrés postraumático.
- Rechazo a la escuela.
- Manifestaciones neuróticas y de ira.
- Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.
En casos extremos, el acoso escolar ha conducido al suicido a algunas víctimas y sus
perniciosos efectos para la salud física, mental y emocional del individuo pueden llegar
a cronificarse, acompañando a la víctima durante toda su vida.
